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半朵幽蓮
2010
發(fā)布于 2019-02-03 
家里囤了一堆寫作起步的書，有些看了有些沒看，一開始急于找到指導(dǎo)孩子寫作較為直接有效的方法，后來(lái)在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)寫作是心急吃不了熱豆腐的。語(yǔ)文不像數(shù)學(xué)，一就是一，二就是二，它的范疇真的是大海，我們接觸到的只是海面的冰山而已，所以語(yǔ)文經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)厚積薄發(fā)，用閱讀來(lái)積攢的能力，但同時(shí)不光光只依靠閱讀，還要用上語(yǔ)文的專項(xiàng)訓(xùn)練方法，比如低年級(jí)會(huì)接觸到形容詞，比喻句等。最后是要堅(jiān)持，每天說(shuō)一些或?qū)懸恍?，或一周寫一篇，而家長(zhǎng)的任務(wù)則是要讓孩子感受到寫作中的樂(lè)趣，這是重中之重?。?

我教兒子學(xué)作文 看圖寫話就三步: 從20字到200字(二年級(jí)) 作文九問(wèn) 跟特級(jí)教師蔣軍晶學(xué)寫作妙招(實(shí)戰(zhàn)篇) 作文九問(wèn) 跟特級(jí)教師蔣軍晶學(xué)寫作妙招(基礎(chǔ)篇)
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15歲
想法
帶娃兒寫作文，我沒有買過(guò)書，但我推薦你這樣做:

1.喜馬拉雅有音頻:"花生酥"或諸葛學(xué)堂的"思晨寫作"，大人可以選擇性先聽，聽完后再動(dòng)手輔導(dǎo)

2.作文先從討論開始，拿到一個(gè)題目，與娃兒簡(jiǎn)單畫圖討論一下，打算都寫哪些內(nèi)容(簡(jiǎn)單思維導(dǎo)圖)，這樣娃兒動(dòng)筆時(shí)可以看著圖回憶討論去寫。

3.多練習(xí)才會(huì)有效果

4.關(guān)于文筆，可以一點(diǎn)點(diǎn)要求加入修辭方法，這是一個(gè)漫長(zhǎng)功夫

5.強(qiáng)化開頭，結(jié)尾與之呼應(yīng)。好的開頭很加分的。寫開頭也有技巧，我印象有對(duì)比法，用詩(shī)句引用法，開門見山法，反問(wèn)法…...
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我們也是自己在家邊學(xué)邊寫作文，慢慢摸索中。

之所以從沒想過(guò)報(bào)班，最主要的原因是想照顧到孩子的個(gè)性。我覺得報(bào)班學(xué)作文，很可能會(huì)埋沒孩子的個(gè)性，說(shuō)大一點(diǎn)是抑制了孩子的風(fēng)格形成。因?yàn)樽魑陌嗪茈y照顧到每個(gè)孩子，讓其自由發(fā)揮只屬于個(gè)體的那種獨(dú)創(chuàng)性和想象力。當(dāng)然，我對(duì)作文班不是很了解，就印象來(lái)說(shuō)，作文班可能只是按照老師的“作文教學(xué)大綱”來(lái)講課。要想培養(yǎng)出有靈性的作品，還是很難的。

我們是隨著學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，從三年級(jí)起步學(xué)作文的，比起那些熱衷于早教的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，實(shí)在有點(diǎn)晚。學(xué)習(xí)寫作，我們...
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16歲
想法
作文首先是立意，好的立意就等于成功了一半；其次是作文結(jié)構(gòu)分析：開頭、敘事、結(jié)尾；最后才是內(nèi)容。

立意是作文的根，結(jié)構(gòu)是作文的樹干，內(nèi)容是作文的枝葉。 要想有好的立意，需要孩子各種天馬行空的想象力。 結(jié)構(gòu)就是套路，無(wú)非就是記敘文6要素等等。

重點(diǎn)是開頭和結(jié)尾，開頭方式有：設(shè)懸念、開門見山、引用名言詩(shī)詞歌賦、設(shè)問(wèn)、比喻、排比、對(duì)比、直點(diǎn)中心。 結(jié)尾方式有：揭謎底、首尾呼應(yīng)、抒意、啟發(fā)明理、反問(wèn)式、自然式交流式（多用于寫景、寫食物）
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枝葉分枝和葉，枝：是通過(guò)大量泛讀好書（請(qǐng)...
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12歲
想法
三年級(jí)作文？！遙想當(dāng)初已經(jīng)是三年前的事了！感慨一下！

1-口述。讓孩子說(shuō)說(shuō)每天發(fā)生的事，因?yàn)楹⒆訒鴮懧?，認(rèn)字不多，建議家長(zhǎng)手機(jī)錄音，細(xì)心的家長(zhǎng)每天做記錄。別看這個(gè)方法麻煩，讓孩子整理思路表述出來(lái)，真的會(huì)鍛煉孩子表達(dá)能力?。】赐暌槐緯?，讓他再說(shuō)一遍，也可以考察孩子是否有看懂，是否對(duì)書本有趣的地方有自己的心得！低年級(jí)的孩子天天讓他寫字，孩子也會(huì)怕！家長(zhǎng)多細(xì)心引導(dǎo)！

2-每天寫日記。這個(gè)真心考驗(yàn)是不是細(xì)心的孩子！也可以畫圖加文字吧！不要去要求孩子寫多少字，每天堅(jiān)持，以后回頭看！...
這幾本都用過(guò)，很實(shí)用?！蹲魑木艈?wèn)》每一問(wèn)都是困惑孩子作文的痛點(diǎn)，所以可以直接讓孩子自己讀，里面有很多不同年級(jí)的孩子寫的范文，可以幫助孩子更好理解寫作技巧，然后用類似的題材自己試著寫一下。肖復(fù)興的這本適合家長(zhǎng)讀了指導(dǎo)孩子。

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15歲
想法
今天聽了曾曦老師的一節(jié)網(wǎng)課《如何寫作文》，整整一小時(shí)，我真的很認(rèn)真聽完，感覺豁然開朗

記錄下來(lái)，準(zhǔn)備教給娃嘗試一下(今年先學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用這個(gè)方法)

歸納法

什么是歸納法? (百度出來(lái)的)

所謂歸納法或稱歸納推理(Inductive reasoning)，是在認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中所使用的思維方法。有時(shí)叫做歸納邏輯是指人們以一系列經(jīng)驗(yàn)事物或知識(shí)素材為依據(jù)，尋找出其服從的基本規(guī)律或共同規(guī)律，并假設(shè)同類事物中的其他事物也服從這些規(guī)律，從而將這些規(guī)律作為預(yù)測(cè)同類事物的其他事物的基本原理...
小學(xué)作文輔導(dǎo)，我們參考的雜志有《兒童文學(xué)》和初中版的《作文通訊》。

寫好作文，重要的是多讀多寫，讀名家之作提高文學(xué)修養(yǎng)無(wú)須贅述，還要多讀優(yōu)秀的學(xué)生作文，找到孩子與作者之間的共鳴與寫作的切入點(diǎn)；多寫不僅包括平時(shí)的練筆，還要對(duì)欣賞的習(xí)作進(jìn)行抄寫及仿寫，另外，如果家長(zhǎng)能夠親自寫范文讓孩子來(lái)仿寫，則更有說(shuō)服力，效果尤佳。

作文通訊初中版 兒童文學(xué)故事版
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12歲
想法
看見這個(gè)問(wèn)題不由的想說(shuō)幾句，估計(jì)我的回答會(huì)是獨(dú)一無(wú)二的。

我家姐姐現(xiàn)在初二，從小學(xué)到現(xiàn)在，作文和閱讀從來(lái)沒有上過(guò)什么輔導(dǎo)班，閱讀分和作文分基本上屬于班里的最高分。在小學(xué)里閱讀分基本不丟分，從小閱讀、廣泛涉獵，有關(guān)作文輔導(dǎo)的書也從來(lái)沒有看過(guò)，因?yàn)槲覐膩?lái)不會(huì)買。學(xué)齡前，特別喜歡編故事，把所看過(guò)的書、動(dòng)畫片里的人物編在一起。上了小學(xué)一年級(jí)也開始寫一兩段的作文，不會(huì)寫的字用拼音代替。在二年級(jí)開始就寫作文了，開始我擔(dān)心不會(huì)寫的字，孩子有挫敗感，也會(huì)影響靈感，我就給她錄音，先幫她錄音下...
16歲
想法
家有小學(xué)娃，說(shuō)一說(shuō)我的看法，目前所接觸到的作文，主要是記敘文，可能涉及到幾種不同的文體，比如童話、敘事、寫景，也會(huì)就某件事發(fā)表看法，有點(diǎn)類似議論文，每一種文體，寫作特點(diǎn)會(huì)有所不同，寫作時(shí)首先對(duì)文體要有所把握，不同的文體，寫作結(jié)構(gòu)會(huì)有所不同，描寫的語(yǔ)言特點(diǎn)也是有所差別。

然后再來(lái)說(shuō)寫作，首要的自然是思路，一篇文章出彩與否，最重要的還是你的思維見底，這個(gè)和閱讀積累有很大的關(guān)系，一時(shí)半會(huì)強(qiáng)求不來(lái)，但是但是整體文章如何下手，文章如何布局，這個(gè)根據(jù)不同文體確實(shí)是可以進(jìn)行一定梳理的，可...
12歲
想法
我朋友推薦我的是《作文九問(wèn)》和《手把手教孩子》。

作文九問(wèn)，對(duì)我家來(lái)說(shuō)早了，我覺得比較適合你家這個(gè)年齡。

手把手教孩子是按年級(jí)分的，其實(shí)也是按學(xué)寫作文的步驟分的，一二年級(jí)是看圖寫話，三四五年級(jí)是從閱讀到寫作。我按照我家的年齡買了一二年級(jí)，我個(gè)人感覺很實(shí)用，很容易上手。三四年級(jí)的我還沒買來(lái)看。你可是看看是否合適。

我覺得，寫作的書，雖然編寫上分了年級(jí)，但閱讀時(shí)不一定非要對(duì)照年級(jí)來(lái)選書。如果你覺得孩子的作文真的很差，其實(shí)從頭來(lái)啟發(fā)教育，買低于自己本年級(jí)的書更容易一步一步慢慢...
半朵幽蓮
半朵幽蓮
2010