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二年級了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

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oliver2011

2011

發(fā)布于 2018-09-18

第一步，先逐字默讀一遍文章，遇到不認(rèn)識的字就跳過去不要停頓。我不主張剛開始獨(dú)立閱讀的孩子遇到生字、詞就查字典，因?yàn)榈湍昙壓⒆拥纳?、詞很多，在閱讀的過程中讀讀、停停、查查字典再讀，會把整篇文章的內(nèi)容讀得支離破碎，給孩子留不下什么深刻的印象，所以，我認(rèn)為第一步孩子應(yīng)該先通一遍文章，了解一下文章的大概內(nèi)容。?

第二步，就該集中查找文章里的生字、詞了，在查生字、詞時，不僅要讓孩子從字典里找出讀音，還要讓孩子了解一下它的注解以及這個字、詞在句子里的意思。這樣，在查找生字詞的同時，孩子不知不覺地又默讀了一遍文章，進(jìn)一步加深了文章在腦海里的印象。?

第三步，好了，經(jīng)過前兩步充分的準(zhǔn)備工作，孩子已經(jīng)基本上了解了文章的大概內(nèi)容，也通過查字典掌握了文章中的生字、詞，那么，就大聲地把它給讀出來吧！相信孩子一定會胸有成竹地將文章讀得通順流利。

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琥珀245

2歲

16歲

想法

二年級了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

首先，親子閱讀不是為了任務(wù)而讀的，那只是一種親子活動，是為了享受故事的樂趣，有共同的話題，而不是為了認(rèn)字。

其次，我不贊同為了能盡快自主閱讀而選擇一些品質(zhì)不好的口水書。有趣又高品質(zhì)的書很多，簡單的也很多。而一個人的閱讀口味沒有養(yǎng)好，對后期的閱讀品質(zhì)也是一個很大的影響。

漏字錯字現(xiàn)象在低年級存在是很正常的事情，別人讀了很多年的書，你也不可能指望短短一年就能趕上。把心態(tài)放平，把焦慮收起來，陪孩子一起讀書，本來是一件很純粹很快樂的事情。

不一樣的卡梅拉胡椒罐大樓的小...

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心無所住

12歲

想法

二年級了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

你先得找到問題的根源，才能找到解決的辦法。表象是：讀的磕磕巴巴，總是漏字或多字，讀得慢，不愿意讀。表象只是海面上冰川一角。這種表像掩飾的海面下的問題，才是需要徹底搞清楚的。我知道有幾種情況，供你參考：

1.認(rèn)字量少，對認(rèn)識的字的形、音、意掌握的不熟練，所以導(dǎo)致讀的吃力。因?yàn)樗谀X子里反應(yīng)半天，努力搜尋。這種情況，你可以找適合他讀的書，不要怕字詞太簡單。或者你帶著讀，你指讀一句他重復(fù)一句。就像語文老師教新課文就是這種教法。

2.嘴、眼、腦配合不好。很多大人在放聲朗讀的時候...

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夏天g

13歲

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二年級了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

我家寶寶也是二年級，從小親子共讀，一年級時嘗試在親子共讀不暫停的基礎(chǔ)，給少量的書獨(dú)立閱讀，以失敗告終。二年級前的暑假卷土重來，又給少量拼音書獨(dú)立閱讀，少字，多字，猜字各種不適應(yīng)。開學(xué)后換語文老師，新老師每天有閱讀5頁指定書目的閱讀量，我又給準(zhǔn)備了少量的蒙施爺爺?shù)臅⑸衿嫘＼?、企鵝機(jī)動隊，每天5至10頁自己讀，每天的親子共讀沒有停止過。堅持到現(xiàn)在，感覺讀書少字漏字毛病很少，而且書讀進(jìn)去了，以前當(dāng)成任務(wù)讀字，讀完就OK?，F(xiàn)在讀書時，有時哈哈哈笑，有時眼淚盈眶。為什么一直堅持親子共...

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成都軒軒媽

16歲

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二年級了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

二年級的孩子，其實(shí)不算大，這個階段我覺得親子閱讀和自主閱讀都應(yīng)該有，只是說時間分配得根據(jù)孩子自己的情況來，而且這個跟指讀也沒有太大關(guān)系。
二年級有些書其實(shí)不大適合讀更適合看，家長可以分析下孩子讀的坑坑巴巴，是識字量的問題還是孩子更愿意看。
不喜歡指讀的話，讀這部分可以是誦讀，找一些經(jīng)典的朗朗上口的書給孩子讀，剩下的就看吧

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皺巴皺寶

10歲

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二年級了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

從內(nèi)心自愿講，娃樂意我讀給他聽、或者找音頻給他跟著書讀，但是這解決不了娃讀書磕磕巴巴、斷句不熟、文義不通、全文不解、朗讀沒感情等問題..........所以，還是堅持娃要自讀解決這些基礎(chǔ)問題，同時通過親子閱讀，享受閱讀樂趣。

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萱草happy

13歲

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二年級了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

為啥要指讀呢，我兒子也不喜歡這個模式。幼兒園是喜歡聽我讀，一年級學(xué)了拼音以后，嘗試讓他自己自主閱讀，一開始挺困難，因?yàn)椴皇?，讀得很慢，沒有我讀得快，很不愿意自己看，我就要求他只讀一頁，不停地鼓勵他，很快就能自主閱讀了，加油??

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可可媽迪迪娘

14歲

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二年級了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

我們現(xiàn)在小二，小一的時候也遇到你同樣的小問題，現(xiàn)在孩子在一年級第一學(xué)期后半學(xué)期就進(jìn)入自主閱讀了，我先將我孩子的一些經(jīng)驗(yàn)分享出來：

1.一定要孩子每天大聲早讀一會。讀什么都好，一定要出聲大聲讀，是培養(yǎng)語感的。孩子通過這個讀出來的是句子，不是一個一個字往出蹦。

2.讀的素材推薦：可以從課內(nèi)和課外素材兩方面入手。課內(nèi)素材主要是語文書，每天可以通過早讀大聲讀課文；課外素材選擇一定要選擇簡單，上口的閱讀材料，而且盡量選擇字也比較簡單，比較短的素材。首先推薦《日有所誦》，其次推薦《兒...

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海綿姐姐

14歲

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二年級了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

Jim Trelease是美國著名的閱讀研究和推廣專家，其所著《閱讀手冊》自1982年第一版出版以來，至今已出到第七版。下面就是這本書中，關(guān)于何時開始和結(jié)束親子閱讀的建議。

朗讀手冊

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春暖花開621

15歲

16歲

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二年級了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

我發(fā)現(xiàn)我自己指讀的時候，也經(jīng)常漏字，不知道什么緣故。也許是急著往下讀，也許是習(xí)慣用別的與書中不一樣的詞。所以我特別理解孩子丟詞。念課文念題目時，我就慢慢地移動手指，讓他看清楚，不過大概是遺傳??他總是想一口氣念完。以上只是想說，漏字很正常，不用焦慮。

至于自主閱讀，我們幼兒園開始親子閱讀，也直到二年級才慢慢走上自主閱讀的路。所以，享受一下親子閱讀的樂趣吧?？春⒆优d趣哪塊，就讀什么樣的書吧。不必看同年齡的讀什么，你就應(yīng)該讀什么??

朗讀真是特別好，可惜我家的急脾氣，匆匆念完...

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becky王

10歲

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二年級了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

親子共讀的根本目的是什么？
反向思維一下。
如果你是孩子，你媽天天給你讀你根本沒興趣的日有所誦。（我承認(rèn)這書非常好）不停的讓你讀出每一個字，這。。。。
這會有效果嗎？

為什么就不能讓孩子低年級剛接觸漢字的時候，去多讀一些漫畫書，里面也是有漢字的。大中華尋寶系列2 北京尋寶記貓武士漫畫版之3: 武士回歸你一邊陪孩子讀，一邊和孩子演對手戲。這多帶勁！
所以不要想是不是孩子的問題想想自己的方法是不是有效有意義的。
條條大道通羅馬，試試方法對不對。我的第一本科學(xué)漫畫書:...

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