#樂讀第3天#
糾結(jié)半天，還是給心薈報(bào)了有道樂讀的課，給哥哥買課，每次幾千不猶豫，這次2000塊錢，我卻有點(diǎn)猶豫。希望這個(gè)閱讀體系可以一直學(xué)下去，就在這里記錄小妞兒的閱讀成長吧！
心薈有個(gè)問題，她遇事喜歡說“不知道”，這也許是媽媽陪心薈少，也可能是心薈不善于思考，總之，希望心薈可以因?yàn)檫@個(gè)閱讀體系，一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)小妞兒思考后自信回答問題的能力。
體驗(yàn)課讀了《魔法親親》，配套的《嘟嘟和霸王龍》小妞兒讀了兩遍，第二次才關(guān)注到嘟嘟的細(xì)微動(dòng)作，推斷題才做對(duì)。
第二次課《神奇的顏色》，這是非虛構(gòu)類作品，心薈讀起來有點(diǎn)難度，心薈今天又讀了一遍書，看了一遍科學(xué)實(shí)驗(yàn)。中午，媽媽特意買了藍(lán)色，綠色，紅色飲料，晚上陪心薈做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。小妞兒這回應(yīng)該可以理解，我們看到物品的顏色是這個(gè)物品反射了這個(gè)顏色的光。
今天是買課的l1級(jí)別第一課，本周讀《金發(fā)姑娘和三只熊》。書中有一個(gè)問題“大熊一家去森林里散步了，這時(shí)候金發(fā)姑娘迷路走進(jìn)了大熊家，她會(huì)看到什么？”心薈看了兩遍，仍舊選擇“大熊”，這一方面是小妞兒沒有理解細(xì)節(jié)：大熊一家去森林散步了，家里沒人。一方面，小妞兒的“換位思考”能力沒有發(fā)展，這在三四歲小孩子身上比較普遍，以后需要引導(dǎo)小妞兒換位思考。
今天教的閱讀策略是起因經(jīng)過結(jié)果，這個(gè)超出小妞兒理解范圍了，慢慢滲透吧！
2016
2011
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