就題主所說的“認(rèn)字”和“算數(shù)”這兩項(xiàng)來說,我的宗旨是給娃營造個學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)好奇心和問題意識,讓孩子有樣學(xué)樣,至于孩子能吸收多少具體知識不用在意。教與不教,別一刀切。
但是有些家長會走極端,比如孩子對漢字感興趣,可家長不知道聽哪個專家說別過早認(rèn)字,死活攔著孩子不讓認(rèn);還有的小孩,明明想用小手寫寫畫畫,家長又不知道聽哪個理論說小手肌肉不發(fā)達(dá)不能寫字,硬生生把筆奪下來。何必呢?
另一個極端是看到別的孩子會這會那,自己先急了,這還不夠,還要把自己的焦慮情緒壓到孩子身上。學(xué)齡前小孩,非要逼著孩子學(xué),還有的家長每天規(guī)定做幾頁題、背幾頁單詞,完不成又懊惱又氣憤,學(xué)不會又怒吼又打罵,這又是何必呢?
更有意思的是這兩個群體之間有時候還會腹誹鄙視對方,這個怎么說呢,我覺得求同存異、兼容并包、博采眾長、因材施教說得挺好的??墒嵌嘣f了這么久,我們思考問題時卻還是會落入單一化的窠臼。