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瑞寶和瑞寶媽
2010
發(fā)布于 2019-11-05 
首先、判斷孩子本身的英語能力。是否具備大量輸出能力。

其次、網(wǎng)課老師會(huì)考慮教學(xué)進(jìn)度問題，所以會(huì)更多照顧課堂進(jìn)度，只會(huì)對(duì)學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)。建議課前除了需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容外，再帶著孩子看一看課件，培養(yǎng)孩子如何去回答問題，提示孩子運(yùn)用完整句子來回答問題。我們家也是網(wǎng)課，課前自己預(yù)習(xí)要求內(nèi)容，課件我會(huì)帶著他過一遍，引導(dǎo)他回答的句型，讓他自己來填充內(nèi)容。從效果來看，他課堂表現(xiàn)出來就是從開始的少量輸出到大量輸出的一個(gè)過程，并且也注意準(zhǔn)確用語。

最后、孩子都有一個(gè)適應(yīng)過程。網(wǎng)課開始之初，盡量給孩子選擇溫柔、有耐心、愿意啟發(fā)孩子的老師，同時(shí)盡量不要換老師。這樣子孩子才能放得開。到了孩子能力比較強(qiáng)的時(shí)候，我開始給孩子選擇一些犀利一點(diǎn)的老師，喜歡提開放性問題和freetalk的老師。這樣子孩子就能既學(xué)到課內(nèi)內(nèi)容也能孩子有鍛煉他獨(dú)立組織語言和表達(dá)想法的能力。

希望對(duì)你有幫助。除了網(wǎng)課，在家也得堅(jiān)持英文閱讀。
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10歲
想法
我覺得，蹦單詞是一個(gè)輸出的自然階段。尤其是小齡孩子，他沒有大童或大人，會(huì)說話前有意識(shí)的在腦子里過一下，組織成句子再一板一眼的說出來。

這種情況，我覺得既不要過于嚴(yán)格要求，又不要不管不顧。在家里，平時(shí)可以和孩子有意識(shí)的句子對(duì)話，讀書后討論問題鼓勵(lì)用句子，如果他用單詞，家長(zhǎng)就句子回答一下。再就是和孩子一起復(fù)述故事。能閱讀句子到自己自然輸出句子，中間隔著一個(gè)內(nèi)化過程呢。

從我自己家的經(jīng)歷來看，也是經(jīng)歷了蹦單詞-錯(cuò)誤百出的句子-錯(cuò)誤略少的句子這幾個(gè)階段?，F(xiàn)在依然沒有到出口成章的程...
16歲
想法
根據(jù)《朗讀手冊(cè)》的說法：“所有的語言藝術(shù)都來源于聽力詞匯---因此需要有人來填滿孩子的聽力詞匯庫(kù)?！?當(dāng)父母為孩子朗讀時(shí)，孩子的大腦不斷地接受到構(gòu)成 父母為孩子的聽力詞匯庫(kù)裝入足夠多的單詞，多到會(huì)溢出來，這樣就填滿了口語詞匯庫(kù)。

從交流的角度來說，在孩子上一年級(jí)之前，需要掌握的最重要內(nèi)容，就是聽力詞匯量。毫無疑問，孩子聽力詞匯量的多少，決定了孩子在多大程度上理解老師說的話。

“2001年對(duì)全球15萬名四年級(jí)學(xué)生的評(píng)估顯示，父母經(jīng)常為他們朗讀的學(xué)生成績(jī)比其他學(xué)生平均高出35...
10歲
想法
看到你的提問，就好像看到不久之前的我家女兒。

我女兒?jiǎn)⒚蓛赡?，?歲的時(shí)候開始上網(wǎng)課的。當(dāng)時(shí)的水平是能聽懂粉豬，牛津樹聽到6，平時(shí)可以輸出簡(jiǎn)單句，簡(jiǎn)單溝通沒有問題。沒有學(xué)過自然拼讀，讀寫基礎(chǔ)幾乎為0。剛開始上網(wǎng)課也是一直蹦單詞，老師問什么都是以單個(gè)單詞回答。當(dāng)時(shí)我也很焦慮，網(wǎng)課內(nèi)容很簡(jiǎn)單，都是類似海尼曼A那種簡(jiǎn)單句，這些她早就掌握得很好了，為什么一直蹦詞呢？不過現(xiàn)在上了兩個(gè)月多了，每周兩節(jié)課，孩子慢慢開始說簡(jiǎn)單的句子了，有時(shí)候白天發(fā)生什么開心的事情也會(huì)和外教分享了。

不知...
9歲
想法
我孩子才三歲 不知道經(jīng)驗(yàn)適不適用

學(xué)單詞是個(gè)很快的過程 那是輸入

蹦出單詞證明他已經(jīng)學(xué)會(huì)了部分知識(shí)

但是句子的輸出是個(gè)很漫長(zhǎng)的過程 因?yàn)樾枰约耗X力的勞動(dòng)?

我家猴哥從1歲半啟蒙 他爸爸每天和他說話都是雙語 我們?cè)趭W克蘭 他上著幼兒園 算是全英環(huán)境

在這么好的環(huán)境下長(zhǎng)大 猴哥也就是這幾個(gè)月會(huì)自己組合出句子 之前都是單詞?

下面有寫過猴哥的困惑 他肚子里全是單詞?

很想賣弄但是倒不出來 有時(shí)候就很困惑和無助 不要說他一個(gè)小孩 我自己學(xué)了啞巴英語 出國(guó)后才學(xué)口語輸出...
10歲
想法
看了一下，和我家是同齡的孩子，說說我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)希望能幫到你。

這么大的小朋友首先沒有說整句的意識(shí)，他們真的是在用英語，不是學(xué)。小朋友遇到一個(gè)外國(guó)人用英語首先是解決溝通的問題，用最簡(jiǎn)單有效的方式溝通，那就是回答關(guān)鍵詞，能多簡(jiǎn)潔就多簡(jiǎn)潔。怎么讓他們開口說整句呢？

首先家長(zhǎng)不用擔(dān)心也不需要催促孩子說句子，只要他們能溝通，單詞就OK。過一段時(shí)間，在這種溝通孩子覺得游刃有余的時(shí)候，嘗試提醒孩子用簡(jiǎn)單的短句。給孩子一個(gè)逐步適應(yīng)的過程，當(dāng)孩子越來越多和越來越順口的用簡(jiǎn)單句以后，可以開始...
3歲
10歲
想法
您的問題：

第一，蹦單詞只是說明孩子現(xiàn)在口誤所處的階段。與外教老師沒關(guān)系。與孩子的聽力水平有關(guān)系。

第二，上課次數(shù)多了，孩子和老師肯定越熟絡(luò)。我家女兒和老師上了20多次，家里啥都喜歡給外教老師說，好的是外教老師會(huì)中文。

第三，家長(zhǎng)是否需要參與？我們學(xué)教材，所以需要預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)?；乜匆曨l，我會(huì)把老師提到的新的，孩子不知道的記錄下來，回頭帶她復(fù)習(xí)過一下。網(wǎng)課最終都是要孩子自己和老師上最好，前期可以在旁邊引導(dǎo)翻譯一下的。

給您的建議：

孩子在家繼續(xù)積累聽力詞匯。聽力詞匯量和口...
7歲
12歲
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需要背單詞了吧，不背單詞APP，要學(xué)自然拼讀，也要慢慢記下單詞，每天記4-5個(gè)，一個(gè)星期小考一下，都還好的，慢慢就起來的，如果單詞不背應(yīng)該不行了，再到三四年級(jí)很后面需要寫基本就夠不找了，現(xiàn)在二年級(jí)還來的急，加油吧！
12歲
想法
孩子上網(wǎng)課總是說單詞，很少說句子，怎么引導(dǎo)?

回答，其實(shí)英語和漢語作為語言，發(fā)展的規(guī)律是一樣的，都是從蹦單詞開始，平常在家里沒有語言環(huán)境，再就是網(wǎng)課，老師一般都是跟讀的比價(jià)多，所以蹦單詞也是一個(gè)過渡的過程哦。
瑞寶和瑞寶媽
瑞寶和瑞寶媽
2010