群是個松散的集體，談不上組織。大家因為孩子在同一個班級，共同學習，才會聚在一起。所以，班級群一般是用來老師發(fā)通知、作業(yè)，解決學校里和學習有關的相應事宜，家長群則是家長們可以一起就需要商定的事宜討論溝通的群。這是我對這兩個群的理解。

一般班級群，還是聽老師的發(fā)布為準，通知發(fā)布，可以@大家，不必回復“收到”，影響對通知的接收。不關心關注班級群，說自己沒有看到通知的，往往就是對孩子關注不夠，是家長的問題。一般班級群要設提醒，以防止遺漏通知。

家長群里，大家可以暢所欲言，就是為了解決問題，所以提出問題，討論，找尋最佳辦法，愿意參與就積極參與不愿意參與則可以取消提醒，有時間就看看，沒時間可忽略。如果有人要找你，自然會電話、點對點微信，不怕遺漏。

群的設立，本來就是為大家提供交流溝通的方便，因為共同需要才設立，變成打擾就不好了。小丫是班級英語課代表，因為有一次要就英語材料收費，而且不是人人都繳費。我就在班級群發(fā)了通知，然后請有意向的家長加群，我另建了一個收費群，把群的二維碼放在班級群里，這樣可以不至于把班級群攪亂，也不影響不需要的其他人。后來老師覺得這樣挺好，干脆就把我這個臨時建立起來的收費群，變成了班級收繳各項費用的群，專群專用，很方便，也少了許多打擾和麻煩。

群的弊端，目前看有兩種：其一，老師發(fā)完通知或者提醒，包括一些對班級情況的匯報和說明，家長們會紛紛表示“收到”或者“老師辛苦了”等感謝的話語。對老師的禮貌、尊敬和感激固然沒錯，但是全班四五十個家長都寫，確實把有用信息就給沖沒了。但是大家都說，自己不說一聲，貌似不好；其二，學校常常借班級群發(fā)一些八竿子打不著的信息，給學校拉票，給所在地區(qū)的某些行政行為拉票，非常討厭。尤其是還要截圖上傳。非常煩人。老師無奈，學校大概也無奈。

“太平”這種效果，全在自我調(diào)節(jié)，學校、老師的統(tǒng)一安排和布置，通知收到，盡力做到，就是太平；有不平事宜，上有上策，下有對策，知道自己如何做，如何自處，不影響和傷害他人為宜，也就沒有什么可以太過計較的。

在一些原則問題上，也不能做和事佬，該不太平的時候，也不能太平。如果涉及到廣泛利益，就和大多數(shù)家長達成共識，統(tǒng)一行動，目的就是保護孩子，為孩子們爭取利益的最大化。像孩子午飯發(fā)霉這樣的涉及到公共健康的問題，就不能容忍，就得積極反映，可以尋找媒體，讓問題暴露出來，爭取輿論，或者在有證據(jù)的情況下，向有關部門反映……一切為了孩子，為了未來。