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唯一452
2016 2016
發(fā)布于 2019-10-06 
同為16年的娃，比你家還小點(diǎn)，不知道你家中文表達(dá)怎么樣？看了你家的讀的內(nèi)容我覺(jué)得可以繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)力輸入，繼續(xù)堅(jiān)持，靜待花開(kāi)！再就是你家是否有口語(yǔ)輸出的環(huán)境，有時(shí)候不是孩子不說(shuō)，而是他自己覺(jué)得沒(méi)有輸出的環(huán)境而已。
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推薦閱讀

8歲
想法
我家娃目前有同樣的問(wèn)題，輸出越來(lái)越少，兩歲前后還經(jīng)常冒短句，現(xiàn)在幾乎不再主動(dòng)輸出英文了。所以我最近也在思考這件事。

我分析主要原因是我平時(shí)跟她的日常對(duì)話英文太少，家里沒(méi)有英文語(yǔ)境，而孩子認(rèn)知發(fā)展太快，英文輸出已經(jīng)跟不上她的思維進(jìn)度，也跟她的日常生活脫軌，也就是說(shuō)孩子已經(jīng)形成中文思維，那么她脫口而出的肯定是中文。

其次英文輸入太雜。兩歲前我們英文在大量重復(fù)，每一本分級(jí)看過(guò)二三十遍，還是開(kāi)口神奇海尼曼，而兩歲孩子的輸出需求很簡(jiǎn)單，所以她輸出比較多。現(xiàn)在我們看了幾百本分級(jí)，每一...
8歲
想法
可以考慮加入兒歌等孩子感興趣的學(xué)習(xí)方式。

我們?cè)诳磩?dòng)畫片和兒歌的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡模仿。所以呢，就下載了一些兒歌，有時(shí)候單曲循環(huán)播放，有時(shí)候媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶特別喜歡的兒歌了，就反復(fù)唱給他聽(tīng)。或者呢，就是讓小朋友自己看電視學(xué)兒歌。效果還不錯(cuò)。

我寫過(guò)一篇日志，供參考。

不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄--讓娃自己愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)

寫在前面：有個(gè)周末，卷卷自己在家哼英文歌，我聽(tīng)了半天才發(fā)現(xiàn)她唱的是《Finger Family》。姥姥說(shuō)，最近在外面玩卷卷常哼這個(gè)歌，姥姥也聽(tīng)不懂是啥，可能是卷卷自己看...
8歲
15歲
想法
我們2歲9個(gè)月，也是蹦詞，但是是說(shuō)中文的時(shí)候夾英文單詞。我感覺(jué)還是輸入得不夠，孩子這么小，繼續(xù)共讀，不用著急。特別逗的是前幾天她和姐姐吵架，姐姐剛讀完fly guy說(shuō)她是ugly trot，小的知道是不好的詞，也惡狠狠的還擊，說(shuō)了一大串一開(kāi)始我們也沒(méi)聽(tīng)懂，后來(lái)我聽(tīng)出來(lái)了說(shuō)的是"if you are happy and you know it clap your hands"用兒歌來(lái)罵人也是絕了。
9歲
想法
按道理說(shuō)，這種也算正常情況 但是中英混合輸出 ，我家還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。

我家要不就是純英文說(shuō)，要不就是純中文。

英語(yǔ)啟蒙一年多，沒(méi)有看到樓主說(shuō)讀過(guò)什么英文原版繪本，一出來(lái)就是各種分級(jí)，

而且是你在讀，孩子只是聽(tīng)那拿為什么不換成一些韻律感強(qiáng)的繪本來(lái)給孩子讀呢，

僅個(gè)人感覺(jué)哦，你把牛津一讀兩邊還不如把朗朗上口的from head to toe或者 brown bear brown bear ，what do you see? 給娃讀三遍，而且這些繪本既能螚也能唱，還有律動(dòng)操，...
接下來(lái)怎么走:

繼續(xù)推聽(tīng)力。佛系一點(diǎn)的（我）就以動(dòng)畫片為基礎(chǔ)，每天多看。引入的繪本可以多一點(diǎn)，比如可以參考廖單。聽(tīng)力階段要考慮材料豐富性。小童聽(tīng)力最好還有童謠打底。"雞進(jìn)"一點(diǎn)的可以考慮動(dòng)畫片配套已看動(dòng)畫片的裸聽(tīng)和截圖+字幕型的自制書。

是佛是雞，主要看娃的配合度和家長(zhǎng)執(zhí)行力。

另外建議加大中文親子閱讀（交流）的力度。

如何增長(zhǎng)口語(yǔ)能力:

需要陪練?；蛘呒议L(zhǎng)多用純英語(yǔ)（即不夾中文）和孩子說(shuō)話。要么訴諸網(wǎng)課平臺(tái)或者一對(duì)一口語(yǔ)陪練。正常情況下，親子英語(yǔ)多伴隨著家長(zhǎng)英語(yǔ)水...
15歲
想法
英語(yǔ)口語(yǔ)和發(fā)音

3歲半男娃口語(yǔ)只蹦單詞并且中英混合，怎么繼續(xù)呢？

已經(jīng)啟蒙一年多，親子共讀分級(jí)比較多。

?才學(xué)了一年，3歲，沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境下，很難就出口成章。
?
?想孩子說(shuō)出口，需要肚子里有足夠的存貨，以支撐他脫口而出

★方法:

1.每天大聲朗讀(模仿原音)

2.經(jīng)典繪本/段落背誦

3.定期適當(dāng)自己編故事，講出來(lái)(每學(xué)一個(gè)級(jí)別就檢測(cè)一下)

4.大量閱讀

5.每天聽(tīng)力打卡

大量聽(tīng)適合自己水平的音頻，背誦經(jīng)典

★養(yǎng)成習(xí)慣

1.堅(jiān)持朗讀每天大聲朗讀，2個(gè)月后...
8歲
想法
我家的兩歲半，中英文自由切換。學(xué)說(shuō)話階段也出現(xiàn)過(guò)中英文夾雜比如“我 dont like this”，其實(shí)這個(gè)現(xiàn)象對(duì)于低幼寶寶還是比較普遍的，屬于正常現(xiàn)象。但是對(duì)于大點(diǎn)寶寶來(lái)說(shuō)，主要么還是輸入不夠，他還沒(méi)有學(xué)到如何用英文去表達(dá)一個(gè)完整的句子；我們每天閱讀、動(dòng)畫片和聽(tīng)力時(shí)間加起來(lái)大概有四個(gè)小時(shí)。另外啟蒙不是從嬰兒時(shí)期開(kāi)始的話，他有一個(gè)沉默期，可以把海尼曼里相同句型的書捆綁起來(lái)一起度，某個(gè)時(shí)間段就專門讀這些書。另外鼓勵(lì)他一句一句跟讀，讀的多了也是在積累句子，積累多了才會(huì)應(yīng)用啊也就是...
8歲
想法
我家兩歲和你家讀的差不多 牛津樹(shù)1到4 海尼曼gk 廖彩杏初級(jí) raz aa

一天兩個(gè)小時(shí)英語(yǔ)親子閱讀 堅(jiān)持半年了 我家偶爾才會(huì)出來(lái)單詞 也在靜等他有一天能說(shuō)出句子來(lái) 我家英語(yǔ)陪讀 遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于中文繪本時(shí)間 中文他能從一天五小時(shí)但三小時(shí)不等 叫著出去玩 都會(huì)哭 必須在家學(xué)習(xí) 這精神頭好像備戰(zhàn)英語(yǔ)一樣 最可怕的是 他聽(tīng)?zhēng)妆橄聛?lái) 還喜歡背誦 而且特別喜歡那種益智玩具 雖然喜歡小汽車 槍之類的玩具 但是玩20分鐘就不玩了 只有益智類的玩具自己可以玩一個(gè)小時(shí) 特別難的桌游他不愛(ài)玩 只玩...
9歲
想法
女兒3歲3個(gè)月，跟樓主孩子年紀(jì)差不多，說(shuō)話時(shí)在一個(gè)句子里不會(huì)中英混雜，但是有時(shí)會(huì)粵普混雜。

因?yàn)樵诨浾Z(yǔ)地區(qū)，孩子平時(shí)生活大環(huán)境是說(shuō)粵語(yǔ)，然后就是我給她英語(yǔ)啟蒙了，所以入園前普通話是孩子最晚接觸也最少接觸的。由于最不熟練，所以才會(huì)出現(xiàn)一句里語(yǔ)言混雜的情況。

按樓主說(shuō)的情況應(yīng)該不用著急的，繼續(xù)推進(jìn)英文親子共讀，平時(shí)孩子說(shuō)了句中英混雜的，你重復(fù)一遍正確的就可以了。主要還是不熟練，孩子英文輸入量不夠才出現(xiàn)這樣的情況，還是加大輸入吧。按“聽(tīng)說(shuō)讀寫”這個(gè)順序來(lái)，聽(tīng)力輸入夠了，說(shuō)才能順...
3歲
10歲
想法
首先明白這是英語(yǔ)啟蒙中，口語(yǔ)發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。在蓋兆泉老師的書和微博中都提到，口語(yǔ)發(fā)展經(jīng)歷幾個(gè)階段：

1.沉默期

2.蹦單詞期

3.能說(shuō)簡(jiǎn)單句，很多語(yǔ)法錯(cuò)誤

4.說(shuō)更多句子，語(yǔ)法錯(cuò)誤減少

5.類母語(yǔ)階段

相伴隨的還有聽(tīng)力水平越來(lái)越高，所以輸出越來(lái)越好。

那么怎么看聽(tīng)力水平，用聽(tīng)力詞匯。

家長(zhǎng)繼續(xù)給孩子讀分級(jí)，講故事，牛津樹(shù)也不是必備，不是最好的選擇，只是大家都在推。前2-4000有些家長(zhǎng)不用牛津樹(shù)raz也可以積累到。通過(guò)其他故事類趣味性強(qiáng)的分級(jí)，加動(dòng)畫片，積累出...
唯一452
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2016
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