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小萌同學
2017
發(fā)布于 2019-10-09 
我家的兩歲半，中英文自由切換。學說話階段也出現(xiàn)過中英文夾雜比如“我 dont like this”，其實這個現(xiàn)象對于低幼寶寶還是比較普遍的，屬于正?，F(xiàn)象。但是對于大點寶寶來說，主要么還是輸入不夠，他還沒有學到如何用英文去表達一個完整的句子；我們每天閱讀、動畫片和聽力時間加起來大概有四個小時。另外啟蒙不是從嬰兒時期開始的話，他有一個沉默期，可以把海尼曼里相同句型的書捆綁起來一起度，某個時間段就專門讀這些書。另外鼓勵他一句一句跟讀，讀的多了也是在積累句子，積累多了才會應(yīng)用啊也就是說這個過程。對于不是母語學習過程的其實應(yīng)該是聽讀說寫。

海尼曼 GK My big brother
提到的圖書
海尼曼 GK My big brother
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8歲
想法
我家娃目前有同樣的問題，輸出越來越少，兩歲前后還經(jīng)常冒短句，現(xiàn)在幾乎不再主動輸出英文了。所以我最近也在思考這件事。

我分析主要原因是我平時跟她的日常對話英文太少，家里沒有英文語境，而孩子認知發(fā)展太快，英文輸出已經(jīng)跟不上她的思維進度，也跟她的日常生活脫軌，也就是說孩子已經(jīng)形成中文思維，那么她脫口而出的肯定是中文。

其次英文輸入太雜。兩歲前我們英文在大量重復，每一本分級看過二三十遍，還是開口神奇海尼曼，而兩歲孩子的輸出需求很簡單，所以她輸出比較多?，F(xiàn)在我們看了幾百本分級，每一...
8歲
想法
可以考慮加入兒歌等孩子感興趣的學習方式。

我們在看動畫片和兒歌的時候，發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡模仿。所以呢，就下載了一些兒歌，有時候單曲循環(huán)播放，有時候媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶特別喜歡的兒歌了，就反復唱給他聽。或者呢，就是讓小朋友自己看電視學兒歌。效果還不錯。

我寫過一篇日志，供參考。

不用揚鞭自奮蹄--讓娃自己愛上學英語

寫在前面：有個周末，卷卷自己在家哼英文歌，我聽了半天才發(fā)現(xiàn)她唱的是《Finger Family》。姥姥說，最近在外面玩卷卷常哼這個歌，姥姥也聽不懂是啥，可能是卷卷自己看...
8歲
15歲
想法
我們2歲9個月，也是蹦詞，但是是說中文的時候夾英文單詞。我感覺還是輸入得不夠，孩子這么小，繼續(xù)共讀，不用著急。特別逗的是前幾天她和姐姐吵架，姐姐剛讀完fly guy說她是ugly trot，小的知道是不好的詞，也惡狠狠的還擊，說了一大串一開始我們也沒聽懂，后來我聽出來了說的是"if you are happy and you know it clap your hands"用兒歌來罵人也是絕了。
9歲
想法
按道理說，這種也算正常情況 但是中英混合輸出 ，我家還沒有出現(xiàn)過。

我家要不就是純英文說，要不就是純中文。

英語啟蒙一年多，沒有看到樓主說讀過什么英文原版繪本，一出來就是各種分級，

而且是你在讀，孩子只是聽那拿為什么不換成一些韻律感強的繪本來給孩子讀呢，

僅個人感覺哦，你把牛津一讀兩邊還不如把朗朗上口的from head to toe或者 brown bear brown bear ，what do you see? 給娃讀三遍，而且這些繪本既能螚也能唱，還有律動操，...
接下來怎么走:

繼續(xù)推聽力。佛系一點的（我）就以動畫片為基礎(chǔ)，每天多看。引入的繪本可以多一點，比如可以參考廖單。聽力階段要考慮材料豐富性。小童聽力最好還有童謠打底。"雞進"一點的可以考慮動畫片配套已看動畫片的裸聽和截圖+字幕型的自制書。

是佛是雞，主要看娃的配合度和家長執(zhí)行力。

另外建議加大中文親子閱讀（交流）的力度。

如何增長口語能力:

需要陪練?；蛘呒议L多用純英語（即不夾中文）和孩子說話。要么訴諸網(wǎng)課平臺或者一對一口語陪練。正常情況下，親子英語多伴隨著家長英語水...
15歲
想法
英語口語和發(fā)音

3歲半男娃口語只蹦單詞并且中英混合，怎么繼續(xù)呢？

已經(jīng)啟蒙一年多，親子共讀分級比較多。

?才學了一年，3歲，沒有英語環(huán)境下，很難就出口成章。
?
?想孩子說出口，需要肚子里有足夠的存貨，以支撐他脫口而出

★方法:

1.每天大聲朗讀(模仿原音)

2.經(jīng)典繪本/段落背誦

3.定期適當自己編故事，講出來(每學一個級別就檢測一下)

4.大量閱讀

5.每天聽力打卡

大量聽適合自己水平的音頻，背誦經(jīng)典

★養(yǎng)成習慣

1.堅持朗讀每天大聲朗讀，2個月后...
9歲
9歲
想法
同為16年的娃，比你家還小點，不知道你家中文表達怎么樣？看了你家的讀的內(nèi)容我覺得可以繼續(xù)加強聽力輸入，繼續(xù)堅持，靜待花開！再就是你家是否有口語輸出的環(huán)境，有時候不是孩子不說，而是他自己覺得沒有輸出的環(huán)境而已。
8歲
想法
我家兩歲和你家讀的差不多 牛津樹1到4 海尼曼gk 廖彩杏初級 raz aa

一天兩個小時英語親子閱讀 堅持半年了 我家偶爾才會出來單詞 也在靜等他有一天能說出句子來 我家英語陪讀 遠遠少于中文繪本時間 中文他能從一天五小時但三小時不等 叫著出去玩 都會哭 必須在家學習 這精神頭好像備戰(zhàn)英語一樣 最可怕的是 他聽幾遍下來 還喜歡背誦 而且特別喜歡那種益智玩具 雖然喜歡小汽車 槍之類的玩具 但是玩20分鐘就不玩了 只有益智類的玩具自己可以玩一個小時 特別難的桌游他不愛玩 只玩...
9歲
想法
女兒3歲3個月，跟樓主孩子年紀差不多，說話時在一個句子里不會中英混雜，但是有時會粵普混雜。

因為在粵語地區(qū)，孩子平時生活大環(huán)境是說粵語，然后就是我給她英語啟蒙了，所以入園前普通話是孩子最晚接觸也最少接觸的。由于最不熟練，所以才會出現(xiàn)一句里語言混雜的情況。

按樓主說的情況應(yīng)該不用著急的，繼續(xù)推進英文親子共讀，平時孩子說了句中英混雜的，你重復一遍正確的就可以了。主要還是不熟練，孩子英文輸入量不夠才出現(xiàn)這樣的情況，還是加大輸入吧。按“聽說讀寫”這個順序來，聽力輸入夠了，說才能順...
3歲
10歲
想法
首先明白這是英語啟蒙中，口語發(fā)展的一個過程。在蓋兆泉老師的書和微博中都提到，口語發(fā)展經(jīng)歷幾個階段：

1.沉默期

2.蹦單詞期

3.能說簡單句，很多語法錯誤

4.說更多句子，語法錯誤減少

5.類母語階段

相伴隨的還有聽力水平越來越高，所以輸出越來越好。

那么怎么看聽力水平，用聽力詞匯。

家長繼續(xù)給孩子讀分級，講故事，牛津樹也不是必備，不是最好的選擇，只是大家都在推。前2-4000有些家長不用牛津樹raz也可以積累到。通過其他故事類趣味性強的分級，加動畫片，積累出...
小萌同學
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