從道理上說(shuō)，不該解釋。但是小寶寶讀書(shū)，興趣最最重要，有了興趣孩子才能讀下去，才能有效地輸入與輸出。沒(méi)有孩子愿意閱讀和主動(dòng)學(xué)習(xí)的這個(gè)前提，談?dòng)⒄Z(yǔ)思維的培養(yǎng)無(wú)疑是緣木求魚(yú)。所以，我認(rèn)為:

1.不要選擇明顯高于孩子英語(yǔ)詞匯和理解能力的書(shū)籍，遵循二語(yǔ)學(xué)習(xí)的i+1選擇。i是孩子現(xiàn)有水平，+1就是在這個(gè)基礎(chǔ)上加入一點(diǎn)新知，以達(dá)到兩者的平滑契合與穩(wěn)步升級(jí)。

2.孩子的聽(tīng)力詞匯和英語(yǔ)認(rèn)知水平，家長(zhǎng)基本是心中有數(shù)的。有了這個(gè)前提，可以進(jìn)行如下操作步驟:

a.確定孩子能聽(tīng)懂的，不解釋。

b.預(yù)判孩子可能聽(tīng)不懂的，觀察，如果孩子聽(tīng)的很入迷，沒(méi)有出現(xiàn)走神和煩躁傾向，不用解釋?zhuān)^續(xù)往下進(jìn)行并觀察孩子反應(yīng)。
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c.孩子開(kāi)始走神，注意力不集中，這時(shí)候需要解釋。解釋之后再?gòu)念^讀一遍，但是這一次不再解釋。

d.如果孩子明顯煩躁，不愿意聽(tīng)了，放棄，改日再讀。

3.如何進(jìn)行解釋

a.忘記這是一本英文繪本，先帶著孩子從頭讀圖，設(shè)計(jì)問(wèn)答，找有趣的細(xì)節(jié)，引起孩子的閱讀興趣，同時(shí)了解故事大概情節(jié)。

b.讀圖時(shí)，將孩子不會(huì)的單詞額外提出，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)。名詞指著圖畫(huà)解釋?zhuān)瑒?dòng)詞做動(dòng)作解釋。

總之，興趣是輸入的基礎(chǔ)，輸入是輸出的基礎(chǔ)，輸入輸出背后指向的是英語(yǔ)思維的養(yǎng)成。因此，要以興趣為前提。當(dāng)理論的遵循與孩子的閱讀興趣出現(xiàn)相悖，一切都應(yīng)該讓位于興趣。

又，我家寶寶2歲4個(gè)月，還不認(rèn)識(shí)英文單詞，以上如何進(jìn)行解釋的方法，可能不適合大寶寶。
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