普娃2000字認字攻略請收好

肉肉等媽

2015

2020-7-15 10:34 原創(chuàng) · 圖片1

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上篇文章<5個月從0到橋梁書閱讀過程 >隨手寫的小攻略得到了很多媽媽的關注和認可,距離到現(xiàn)在又過去3個月,來總結下從橋梁后到章節(jié)的這段時間我們做了什么看了什么.

兩個月前如圖所示測了下有1800的識字量,根據(jù)這兩個月的看書的熱情和題材,感覺孩子應該有2200左右.

廢話不多說,繼續(xù)講一下,我們從大眾的認字材料快速認字到1200字后的操作(不明白的請翻看我之前寫的文章)

重點來了！??！從800字到2000字我們看了什么？

<迪士尼我會自己讀系列>,從第4級別開始到8級別(書的背面有識字量標識,大概4是500字左右,也不建議從1就開始買,畢竟太低幼了),從第5-8級別開始,基本都是文字量加大,算是興趣的引入,慢慢愛上了自己看書

迪士尼我會自己讀·第5級: 頭腦特工隊4000人有 · 評價2695 · 書評1迪士尼著人民郵電出版社 / 2017-09

<愛悅讀橋梁書,小豆包系列>字很大,編寫的也很有趣,孩子很喜歡,自然過渡到這個橋梁, 講的是一個小豆包擬人化發(fā)生的各種搞笑的事情,讀完每篇文章后后自帶閱讀分析,檢測孩子的理解能力,這套書讀完后感覺是有了閱讀稍微有文字書的基礎.

愛悅讀橋梁書：小豆包一路奇遇記498人有 · 評價333 · 書評1王蕾著中國少年兒童出版社 / 2015-06

<齊先生妙小姐>83本系列,這套書的翻譯任溶溶先生,喜歡這套并且每天晚上安排讀2-3本的原因是里面的詞匯太豐富了,小小的一本,有趣的人物形象,我們每次讀都故事的情節(jié)逗的哈哈大笑,輕松愉快的氛圍中學到了很多詞匯也增加了詞匯量. 一些抽象詞匯，如糊涂、樂觀、荒唐、傲慢，大人不好解釋的,書中這些還原到人物生活中,也加深了孩子理解

<彩虹橋閱讀中階>這是一套國外引進的分級讀物,中階是因為有橋梁基礎,30冊,除了人名比較難讀,整體還可以

彩虹橋經(jīng)典階梯閱讀·進階系列260人有 · 評價152維爾納·法爾博,尤利婭·金斯巴赫中國少年兒童出版社 / 2017-11

奇先生妙小姐（全83冊）19005人有 · 評價14736 · 書評123[英] 羅杰·哈格里維斯著; 任溶溶譯童趣出版有限公司、人民郵電出版社 / 2014-04

<日有所誦系列>買了1-6年級全閱讀,閱讀理解,閱讀力測試全部,日有所誦我們讀到了3年級,這套書偏誦讀,里面的題材也很廣,散文,詩歌,童謠,甚至古詩 ,古文都有,題材很豐富,每天讓孩子開口朗讀一個章節(jié),提高了誦讀的能力,

后期加入了年級分類的全閱讀和閱讀力測試,強化了閱讀的理解情況.

閱讀力測試（一年級）1692人有 · 評價739 · 書評14親近母語研究院編廣西師范大學出版社 / 2014-01

全閱讀(小學二年級)774人有 · 評價322 · 書評6親近母語研究院編廣西師范大學出版社 / 2014-01

日有所誦·第五版: 小學二年級5249人有 · 評價2784 · 書評13薛瑞萍，徐冬梅，邱鳳蓮編廣西師范大學出版社 / 2017-06

<父與子>大字版,很幽默的經(jīng)典書,買來后愛的一晚上全部看完,這里面的父與子幽默小故事,等等真的超級喜歡,最近也是經(jīng)?？吹郊依镞@本書的散落在家里各個地方說明小子不知道讀了幾遍了.

父與子全集(上)4人有 · 評價2

<田榮俊閱讀系列>1年級的三本分別是基礎知識\學會閱讀 \閱讀分析,這套是相當于語文基本功,我只帶孩子讀了閱讀分析,基礎知識翻閱了一下里面的偏旁部首,多音字之類的還未涉及.后面可能會在回來補充這些基本功的

新課標小學語文閱讀精選:閱讀分析(一年級)119人有 · 評價42田榮俊編上海遠東出版社 / 2014-05

<孟建平高要求閱讀低段>入手除了詩歌,所有的題材,寫景,歷史故事,記事,狀物,童話寓言,題材豐富,號稱中文的raz,這也是我們每天必讀的一篇,雞娃媽媽們說這是語文閱讀的raz ,童話篇讀的時候里面有摘選的很多經(jīng)典文章,比如小巴掌童話,另外這題材每個是一本的分類,就讓大家驚嘆,最好的是這文章的字詞竟然多的超出你的想象,一句話幾個詞語,甚至有成語,不讀這套書壓根不知道孩子的認知有多弱.現(xiàn)在我們是每天還在繼續(xù)這個系列

小學語文高要求閱讀·低段閱讀--記事篇326人有 · 評價185孟建平浙江古籍出版社 / 2019-05

<金波四季美文,四季童話系列>春夏秋冬的分類,語文課本經(jīng)常會有金波的美文,文字優(yōu)美,語言生動,配圖也超美.此書買回來是真的很美,但是也讀了幾篇,因為雞娃時間有限,沒能專門拿出來看

金波四季美文·春天卷: 樹和喜鵲(注音美繪版)3979人有 · 評價2335 · 書評6金波著長江少年兒童出版社 / 2019-05

以上材料是我從橋梁后的閱讀安排.按照閱讀的順序逐步做了介紹.現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)等等可以在家讀一些我買的章節(jié)書,感覺過度到半閱讀自由至少要到2500字以上,昨天驚喜的發(fā)現(xiàn)讀了100多頁救書的貓咪,中文羅爾德系列,還有純文字馬小跳.

羅爾德·達爾作品典藏: 查理和巧克力工廠(全3冊)3151人有 · 評價2096 · 書評6[英] 羅爾德·達爾著; [英] 昆廷·布萊克繪; 任溶溶譯明天出版社 / 2019-10

來說下閱讀下來的體會

我自己覺得識字的目的是為了閱讀,既然是閱讀,選擇的材料就很重要,從題材選擇家長盡量要多元化,這樣在閱讀的過程中孩子能接觸不同的題材,國內(nèi)外,從古到今的優(yōu)秀文字,廣度寬度都有了,閱讀有了豐富性,能讓孩子后面的選擇性更多

后面認字到最后會發(fā)現(xiàn),為什么很多字詞孩子都不理解,所以對閱讀理解的培養(yǎng)也很關鍵,我們現(xiàn)在可能認知各方面還沒到理解的層次。

目前是讀孟開始對詞匯加深這塊的補充,從來達到認字的目的,對于孟這樣的1-2年級的讀物, 我們是這樣操作,一天2篇,我先標注文章的詞語和成語,并朗讀一遍,讓等等給我檢查問題,我讀完后,他來讀第二遍,文章的題目暫時是忽略的,這樣讀的目的是在遇到多詞語孩子認知有問題的時候借用英文的輸入方法,提前讓孩子有個熟悉,家長先讀,聽的多了孩子自然有了一個印象,在讀后把文章的大意分析一下,目前讀了兩本后,我的感覺從一開始的,這孩子怎么什么都不懂,…到現(xiàn)在咦,這個詞語他竟然也認識,到跟我交流中會出現(xiàn)很多詞語的應用,我覺得從認字或者理解的角度我們是有收獲的.

從這套開始,后面我也計劃引入買的成語系列,越來越多的詞語后,加深對單個成語的理解,目前書已經(jīng)買,還在試水階段,后面在寫.家里的字典我也買了,只是還不知道啥時候能過度到這個階段

成語小學堂: 出口成章(1A級)雙色版928人有 · 評價431 · 書評8臺灣企鵝語文教育研究所編青島出版社 / 2010-04