我家也下半年上三年級，一歲開始讀繪本，5歲可以獨立有閱讀童話小說，但至今我們也經(jīng)?？蠢L本，學前純純的公立園，孩子比較懶，至今也很少寫字，看圖說話寫的還行，命題作文比較吃力，寫人寫景狀物就一般先畫圈圈圖，一方面自己沒能力教導，另一方面也不愿意過早的教導孩子如何寫，擔心禁錮孩子思維，看到好的視頻寫作指導課就囤，但幾乎沒給孩子看。
倒是給孩聽了朱天衣的作文課，她也讀了『貓博士的作文課』，『最西游作文』，『爆笑作文』這種小說似的作文指導書給孩子自己看。
我自己買了一些家長作文指導書，我目前的關(guān)注點還是如何引導孩子喜歡上寫，有的寫，而不是教她如何寫。我試過幫她代筆寫日記，這樣他思路不斷，會寫很多，而且往往她沒打算讓我寫的和我閑聊的話更出彩，我就告訴她這些才是真正讓她的文章與眾不同的地方，可惜我太懶沒堅持好，如果堅持下來收獲滿滿。
?我也買了動植物圖鑒偶爾陪她觀察植物和昆蟲，養(yǎng)蠶養(yǎng)昆蟲，自己能力對著景物描述感慨一翻，我能講講前人的名詞佳句故事就不錯了，引導她描繪說說感想，她愿意談，我就提醒一下這些都可以寫到作文里，總之我現(xiàn)在要做的只是讓他喜歡寫作，再有料可寫，剩下的事以后再說，沒準她自己就學會了呢。
?也許是隨著年齡的成長，也許適當?shù)拈喿x理解習題對閱讀有指導作用從而影響寫作，也許適當?shù)娜沼?，不管怎么說，以我要求很低的眼光看，孩子上學期寫東西較之以前有明顯的進步，比如寫東西稍稍有了重點 ，細節(jié)描寫可以細到拖沓，偶爾會拽詞，偶爾還能修辭。
?因為接下來我要去旅游了，我希望她對旅游更多感觸，我覺得也許抱著寫游記的眼光去看風景，旅游的體味會更深刻，所以我給她第一次上了寫游記的視頻課，我們一起看，我為了顯示自己認真看了，還胡亂寫了游記，沒想到她事后還挺認真的做了補充，寫的字很亂大家對付著看，我也期待效果 。
2010
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