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成都軒軒媽
2008
發(fā)布于 2019-08-21 
看超前教育如何理解，目前宣傳的比較多的有害處的是那種娃兒認(rèn)知沒有達(dá)到那個(gè)水平的情況下，鼓搗學(xué)整出來的，這種個(gè)人是不贊同的。

不過如果孩子的認(rèn)知水平達(dá)到了超前學(xué)的水平，且有一定的愿望和想法去學(xué)習(xí)更多的東西，過程中不排除會(huì)出現(xiàn)瓶頸，但總體來說不吃力，我覺得是可以的。

總而言之，就是根據(jù)孩子的水平來定，不要刻意壓著，也別拔苗助長(zhǎng)的太狠了就行了
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推薦閱讀

14歲
想法
這個(gè)問題講得太抽象，容易得出正確但無用的結(jié)論。我來點(diǎn)具體的吧。

娃爸之前在娃四歲教四則運(yùn)算，負(fù)數(shù)小數(shù)的時(shí)候，我是反對(duì)的。我覺得應(yīng)該打好加減法基礎(chǔ)再學(xué)。但是他并沒有正兒八經(jīng)的教，就是娃想知道計(jì)算器上的符號(hào)有什么含義，他就順便講一下。然后娃自己按計(jì)算器玩，還用積木排列算式，我們就告訴他應(yīng)該怎么做進(jìn)位等等。慢慢的兩位數(shù)加減可以心算了。去超市買東西的時(shí)候也講講，發(fā)現(xiàn)娃雖然反應(yīng)慢，但是一位小數(shù)的加減也都能答對(duì)。豎式乘法講了，也會(huì)做。每天出幾道題做做，娃很有成就感。講到除法，循環(huán)小數(shù)，...
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看到這個(gè)話題就特別感興趣！

談?wù)勎业母惺埽?br/>
之前看的一篇文章里提到過一個(gè)實(shí)驗(yàn)“一對(duì)雙胞胎寶寶，5個(gè)月大的時(shí)候?qū)ζ渲幸幻M(jìn)行爬行訓(xùn)練，等6個(gè)月大的時(shí)候接受訓(xùn)練的寶寶就能向前挪動(dòng)了，7個(gè)月大的時(shí)候接受訓(xùn)練的寶寶能匍匐前進(jìn)了，而沒接受訓(xùn)練的寶寶進(jìn)步非常緩慢。但是，等8個(gè)月大的時(shí)候，沒接受訓(xùn)練的寶寶進(jìn)步非常神速，在某一天，這兩個(gè)寶寶同時(shí)會(huì)爬了！這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該就是一個(gè)“超前教育”的例子，所以我認(rèn)為“超前教育”一定是貶義的。

但是?。?！重點(diǎn)在下面：

“早教啟蒙”并不等同于“超前教育...
10歲
想法
1，最簡(jiǎn)單粗暴的解決方法：看看上層精英們?nèi)绾斡齼海ㄎ抑傅氖钦嬲澜绶秶木⑷后w，不是那些所謂的大V和明星），他們?nèi)绻麤]有把早期啟蒙=超前教育，那么那些杞人憂天的小編的文章就不用多加理會(huì)了！

2，了解自己的孩子：老師不一定能因材施教，但是媽媽能！動(dòng)物捕獵也是從會(huì)走路就開始學(xué)的哦，媽媽捕獵，孩子在旁邊看，媽媽覺得能讓他們?cè)囀至?，就?huì)帶一些無害的小動(dòng)物回來讓他們練習(xí)！但是你說他們是固定5個(gè)月開始練習(xí)還是7個(gè)月開始練習(xí)？我認(rèn)為是沒有的。一胎生的寶寶也有強(qiáng)有弱，強(qiáng)的自然可以早點(diǎn)開始...
11歲
想法
我曾經(jīng)也非常糾結(jié)于這類問題，特別是雞娃和給娃自由想像之間的矛盾。這個(gè)是不是也是你所問的放養(yǎng)和雞娃之間矛盾的一個(gè)側(cè)面呢。

1.雞娃，給娃講故事，其實(shí)已經(jīng)給孩子腦子里塞入了框架，比如說水中的月亮其實(shí)是天上月亮的倒影，再比如小雞是吃蟲子小兔是吃蘿卜，先不說科普書籍，就算是生活常識(shí)對(duì)幼小的孩子來說都是想象力的限制。

2.娃的自由想象，如果孩子腦子里空空如也，真的能想像出有意思的東西嗎？

我想這中間應(yīng)該是一個(gè)度的把握。放養(yǎng)有放養(yǎng)的好，雞娃能雞出牛娃。我這里有一些小小的建議。

1...
10歲
想法
雞娃指的是在成年人的指導(dǎo)下使得兒童學(xué)習(xí)“知識(shí)”的過程。這是我自己給的定義。在孩子剛出生的時(shí)候，在各方早期教育理念的沖刷下，父母都認(rèn)為自己的孩子是天才，擔(dān)心走錯(cuò)一步、走慢一步會(huì)耽誤了孩子的發(fā)展，對(duì)孩子進(jìn)行各種科學(xué)養(yǎng)育。直到2歲之后，從聽不懂話的人類小動(dòng)物長(zhǎng)成了可以互動(dòng)的小人兒之后，家長(zhǎng)們開始分道揚(yáng)鑣，具體又分為兩種情況：?

一、成人利用各種狂轟亂炸“題海戰(zhàn)術(shù)”的輸入，兒童在0-6歲的記憶力超群時(shí)期深刻地記住許多“知識(shí)”，因此突出于同齡人，在這樣的思維下必然會(huì)延續(xù)到“超前教育”...
11歲
想法
我不太喜歡雞娃這個(gè)詞，雞娃和超前教育這個(gè)詞也有一些交叉點(diǎn)，不在一個(gè)緯度，一起比較也不合適。

舉個(gè)例子吧，我孩子班的老師每天給她上幼兒園中班的孩子做各種的數(shù)學(xué)運(yùn)算練習(xí)題，給打分考試，我覺得這是超前教育，思維定式的培養(yǎng)，對(duì)孩子的思維發(fā)展并沒有什么好處，屬于低端的雞娃——超前教育。

如果一般我們看下數(shù)學(xué)啟蒙繪本，玩玩邏輯游戲鍛煉思維能力，這就是順其自然的啟蒙教育。孩子自然而然的理解，逐步提升認(rèn)知水平，從而促進(jìn)思維能力和智商的提升，這是我們提倡的啟蒙方式。

兩種都是帶著孩子學(xué)習(xí)...
11歲
想法
不是雞和放養(yǎng)之間得平衡么？是超前教育與雞娃之間的平衡？

一般雞多少都是有超前的嫌疑，不過每家情況不同對(duì)雞的定義也不同，未來規(guī)劃那就更是千差萬別，關(guān)鍵是人與人之間大不同，媽不同，娃不同，家庭不同……沒有一步到位的最優(yōu)解??

有的是要闖精英層，娃超給力，那目標(biāo)就是小班數(shù)學(xué)刷完某版本小數(shù)四年級(jí)，語文2000字都嫌少…看圖說話，主持………英語那就不用提了，要求可以上天……各種興趣班……1歲樂理就可以開始了……(我沒事就仰望……ing)

有些放養(yǎng)如我，現(xiàn)在也有些基礎(chǔ)目標(biāo)，目標(biāo)就是...
個(gè)人的一點(diǎn)小見解。

我家娃還小，也沒有實(shí)行超前的教育，我覺得孩子的發(fā)展都是有自己規(guī)律的，沒有必要揠苗助長(zhǎng)，在快樂教育和超前教育或者雞娃面前，我覺得尊重孩子的發(fā)展和興趣是我的一個(gè)準(zhǔn)則。

每個(gè)孩子都是一張白紙，每個(gè)孩子也有自己不同的興趣和愛好。作為家長(zhǎng)，我覺得最重要的天職，是幫助孩子，找到他的天賦（strength）。

我小時(shí)候，80后的孩子，都是跟著家長(zhǎng)的指示或者安排走的，雖然父母也尊重我的興趣，但是大方向上，我們都是被所謂的考上一個(gè)好的大學(xué)，找一份輕松的工作，并不是，找...
想法
我是個(gè)土的掉渣的人，斗大字倒是認(rèn)識(shí)幾個(gè)，但育兒書的墨水沒灌過幾瓶，從來沒關(guān)注過這些名詞的準(zhǔn)確定義。這篇文章沒看過，但從樓主摘的這幾段話中，感覺作者混淆了不少名詞，表述上讓我很困惑。

1、超前學(xué)習(xí)與啟蒙劃了等號(hào)

我隱約覺得吧，超強(qiáng)學(xué)習(xí)和啟蒙貌似不是一回事。字典釋義的啟蒙是“使初學(xué)者得到基本、入門的知識(shí)；普及新知識(shí)，使擺脫愚昧和迷信”；超前學(xué)習(xí)可能類似于初高中的正規(guī)學(xué)科知識(shí)拿到小學(xué)甚至幼兒園學(xué)？

啟蒙的范圍很廣泛，循著孩子的特長(zhǎng)深入；針對(duì)孩子的弱項(xiàng)進(jìn)行啟發(fā)，慢慢接近預(yù)期；根...
11歲
想法
什么是雞娃！4歲孩子認(rèn)字算不算雞娃？讓4歲孩子算加減法算不算雞娃？背古詩(shī)算不算？讀英語分級(jí)算不算？親子閱讀算不算雞娃？

我覺得上面這些都不算雞娃！有些孩子天生對(duì)數(shù)字敏感或者文字敏感，有些天生語言天賦好，有些聽覺型，有些視覺性，家長(zhǎng)在合適年齡的時(shí)候適當(dāng)引入，根據(jù)孩子吸收程度，以興趣為目的，逐漸推進(jìn)，別被廣告，別人家的孩子亂了自己的計(jì)劃，持續(xù)推進(jìn)全面學(xué)習(xí)。這都不算超前教育。

舉個(gè)例子，我家孩子5以內(nèi)加減法剛學(xué)會(huì)，10以內(nèi)算不好。但是，他自己悟出了負(fù)數(shù)加減法，簡(jiǎn)單乘除法他也會(huì)，...
成都軒軒媽
成都軒軒媽
2008