RAZ是泛讀材料。主要作用在于開闊孩子眼界并積累大量詞匯。我覺(jué)得沒(méi)必要精讀。當(dāng)然如果孩子理解某個(gè)詞有困難，家長(zhǎng)還是要解釋的。孩子有疑問(wèn)家長(zhǎng)也要回答。孩子做題錯(cuò)誤率太高，我也會(huì)帶娃畫一畫思維導(dǎo)圖，總結(jié)一下中心思想和段落大意。但不會(huì)刻意自己教娃精讀。目的還是大量泛讀的同時(shí)確保讀明白了而不是稀里糊涂沒(méi)懂也過(guò)了。
順便說(shuō)一句，按照我自己三語(yǔ)教學(xué)的感受，精讀沒(méi)必要每種語(yǔ)言都進(jìn)行。閱讀技巧所有語(yǔ)言都是相通的。理解了詞匯，搞明白了語(yǔ)法，其他的閱讀理解技能可以從任何語(yǔ)言遷移到英語(yǔ)。我小時(shí)候在國(guó)內(nèi)，語(yǔ)文老師會(huì)帶學(xué)生精讀課文。出國(guó)上法語(yǔ)學(xué)校，法語(yǔ)老師會(huì)帶著精讀法語(yǔ)原版短片中篇小說(shuō)和劇本。到了大學(xué)預(yù)科，英語(yǔ)老師帶著精讀莎士比亞。每種語(yǔ)言都大量泛讀，詞匯量龐大語(yǔ)法很好以后，換種語(yǔ)言精讀都能很自然過(guò)渡。提高作品難度也沒(méi)啥不能理解的。
所以我覺(jué)得把孩子一種語(yǔ)言的精讀交給老師，覺(jué)得老師講的不夠深入或者選的作品不夠長(zhǎng)不夠完整，家長(zhǎng)也可以繼續(xù)帶著精讀學(xué)校教授的主要語(yǔ)言。其他時(shí)間都用來(lái)大量泛讀所有語(yǔ)言。每種語(yǔ)言都精讀時(shí)間太緊張，而且很可能泛讀時(shí)間不夠沒(méi)把第二第三甚至第四語(yǔ)言的語(yǔ)感培養(yǎng)好。
2017
2015
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