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親子教育

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寫日志
10歲
想法
背景介紹：Alvin小朋友目前5歲半，就讀于上海公立幼兒園大班。這個暑假Alvin體驗了一次PBL課程，作為全程陪讀的老母親，第一次接觸這種課程模式，覺得既新鮮又感嘆。 大約在兩年前，我有個好朋友的女兒上了魔都某知名學校，特色是IB PYP課程。彼時只是覺得這種課程模式聽名字就很“高大上”。朋友向我介紹，主題式學習的學習方法從幼兒園就開始滲入了。每學期伊始，老師會選擇一個主題為架構，滲入到不同學科之間，多領域?qū)W習，促進學生的全面發(fā)展。 在今年寒假開始前，Wintutor的顧問做了一個關于PBL的宣講，讓我發(fā)現(xiàn)，雖然沒有上國際幼兒園，但也可以感受一下純正的主題式課程。PBL(Problem based learning)是以問題為導向，以學生為中心的學習方法。于是，我們正好趁著這個寒假，花了6周時間，與北京一個同齡小女孩Hannah組隊，開始了SAZ-PBL的學習。 正式課堂的第一節(jié)課，就讓我感到了與傳統(tǒng)課堂的不同。傳統(tǒng)課堂上，老師會把知識灌輸給學生，而在PBL的課堂上，老師只是引導者的角色，教會孩子們一些解決問題的方法，而整個項目的推進完全是由孩子們的想法主導的。 本次項目我們選擇了小朋友比較熟悉的Animals主題。老師首先為孩子們對課題背景進行介紹，解決生詞，并提出Driving question：動物是怎么保護自己的？在PBL課程中，Driving question的設置非常重要。它不能是一個直接給出答案的問題，既需要引起學生的興趣，還要帶有一定的方向性與推動力，可以驅(qū)使學生一步步深入到探究問題，再一步步得到自己理想的解決方案。課堂上，孩子們盡可能根據(jù)自己以往了解的知識回答了這個問題。舉個小例子，在第一節(jié)課上Alvin認為大象是用象牙保護自己的，Hannah認為是用鼻子，老師并沒有直接公布答案，而是告訴他們，這個問題作為作業(yè)，自己回去查一查資料，看看能否找到答案。老師教了一些查閱資料的方法，比如如何使用google，如何使用Youtube，遇到生詞的時候如何查詞典。然后就開始了資料收集的過程。 我們花了幾天時間，分別查了網(wǎng)上的資料，以及家里現(xiàn)有的關于動物的科普書。最終，我們查到了幾十種動物分別保護自己的方法。 接下來的課程發(fā)展更加有趣。老師引導小朋友們進一步查閱資料并討論，平時人們在運動過程中有可能會受傷，請列出20種運動可能受傷的部位，以及人類是如何效仿動物保護自己和運動員的？最后，經(jīng)過兩個小朋友的討論，因為他們一致喜歡攀巖，所以選擇模仿蜘蛛的網(wǎng)來制作安全繩，作為攀巖時的保護繩。 在項目實施的過程中，一個人負責使用原材料制作保護繩，另一個人負責做PPT，最后經(jīng)過幾次排練，呈現(xiàn)出一個完整的講演。小朋友常常會通過“說”的方式來幫助自己思考。在展示成果的過程中，他將自己的知識講解給別人聽，“以教促學”，這其實也是一個將知識內(nèi)化的過程，構建了學習生態(tài)的閉環(huán)。Alvin在講演前，還特意邀請了幾位好朋友來旁聽，展示他們這段時間的勞動成果讓孩子們獲得了極強的成就感。 經(jīng)過了這兩個月的學習，我對這門課程的理解是，它更注重激發(fā)孩子的學習內(nèi)驅(qū)力。在傳統(tǒng)的教學方式中，學生在課堂上大部分時間是聽老師的講解，一方面教材中的內(nèi)容比較落后，難以跟進最前沿的科學與社會成果，另一方面老師的教學偏理論化，難以與實際生活相結合，同時也忽視了孩子們的創(chuàng)新精神與實踐能力。 在PBL課堂上，老師的角色至關重要。作為引導者的角色，要把控課堂上的討論節(jié)奏，掌握討論內(nèi)容，對學生的表現(xiàn)做出評價，直接關系到課堂的質(zhì)量與生命力。這兩位五歲多的小朋友自由發(fā)揮時難免會天馬行空，偏離討論的預期方向，而老師就會在適當?shù)臅r候提問，再將學生引導回正確的軌道上來。 而通過這次課程，作為陪讀家長也體驗到了項目式學習的魅力，增長了很多見識。面對低年級小朋友，家長需要做一些輔助工作，比如在查閱資料時提供收集信息的途徑，或者在恰好自己了解的領域內(nèi)給小朋友分享一些專業(yè)知識，每周為他和partner約定課后討論的時間等等，但是要注意且不可太過投入而代替孩子完成作業(yè)哦！這個過程也讓我們通過與孩子的“合作”真正了解他們學習的過程，體驗他們學習的樂趣，見證他們學習的成果！ PBL課程看起來更具有宏觀思維，同時也模糊了學科之間的界限。它的精髓在于，知識是解決問題的工具與手段。并且，在PBL課程中，團隊合作是最基本的前提。團隊成員通過討論來分析問題、解決問題，同時又有所分工，分別就某個問題進行更深入的學習，再匯總分享，運用到問題解決中。而當今社會上，因為面對的問題越來越多樣化，需要各方面的人才共同解決，團隊協(xié)作能力正是必備的素質(zhì)。 在這次的課程中，我們不僅收獲了學習的方法與能力，更收獲了一個好朋友。在最后一節(jié)課結束的時候，兩個小朋友已經(jīng)彼此約定好，下一個暑假，還要一起學習PBL課程！
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12歲
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昨天晚上弄了一會兒數(shù)學思維題，語文課外練就沒時間做了，時間真是不夠用，這才一年級，以后可咋辦？說實話，有點焦慮呢！ 上周語文單元測88分，如果期末不達到93以上，孩爸已經(jīng)否了寒假出去玩。這樣寒假就全拿來補缺和閱讀，大概想了想寒假需要完成的學習任務。 語文： 1、一上二會字要會寫，然后抄課文 2、一下的四會字提前教，保證會寫 3、買的一年級《閱讀理解》和《基礎知識》是空著的，做完 4、買的一年級看圖寫話，由于孩子會寫的字太少，還沒開始，寒假帶著過一遍，要求每周寫兩篇看圖寫話，以便一下開始寫日記 5、閱讀，自拼書為主 數(shù)學 1、每日一篇計算繼續(xù) 2、高斯視頻一年級看完，高思競賽課本一下自學完 3、《優(yōu)等生》一年級做完，《奧精》一年級挑著做一部分 4、學習數(shù)獨 5、做《立體王》 6、閱讀數(shù)學繪本 英語 1、閱讀牛7、圖一、圖2、溫妮、納特、highlight 2、reach課每日一課 3、3Ｌ第一冊帶孩子過一遍，要求單詞會聽寫，對話能默 4、做新加坡語法相對應練習 5、買的一年級《聽力練習》、《閱讀理解》做完 其他 1、國象每周兩次線上課 2、寫字每周兩次線下課 3、繪畫每周一次線下一次線上，或者寒假報一個國畫或油畫的短期班，斟酌？ 4、籃球一周兩次線下課 5、跆拳道要不要報個寒假班，斟酌？ 日常的英語聽力繼續(xù)，爭取裸聽納特、神奇校車，寒假還需要看一些科普類和歷史類紀錄片。 好多內(nèi)容啊！我覺得完成不了??可是不能拖了，很多都是一上的任務，一拖再拖不知道會拖到哪兒去！所謂三年級是個坎，我猜想就是前面學習沒做到位拖到那時候沒時間補導致的。 寒假父母來幫忙照顧，家務會輕松很多，希望每天晚上我陪娃學習效率高點兒，加油！
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16歲
想法
4歲
9歲
想法
如果你有日程表，可以分享一下嗎？ 沒有日程表，但是會有一個學習任務表。 周一到周五，從上周開始，每天有2節(jié)網(wǎng)課，倍速播放，加上作業(yè)，1-1.5小時。作業(yè)前一天老師會發(fā)到群里，如果比較多，我會相應減少其他的任務。 除了網(wǎng)課作業(yè)以外，固定任務： 語文部分 周一到周六，每天一頁默寫能手，聽寫一課生字。（如果學校生字作業(yè)多，會相應減少）。 古文學習10-15分鐘，剛學完小古文，進入到初中古文的學習，簡單講一下，主要是背誦。 古詩每天復習幾首，這是過年期間存下來的任務，正常情況每一兩天會背一首新詩。一般就是兩個任務之間休息眼睛插空背了。 這兩天感覺到字寫的實在慘不忍睹，于是每天寫一行字，看著書法課。課程1分鐘，寫差不多要5分鐘吧。 每天讀一篇成語故事，會討論一下，15分鐘。還會朗讀幾篇簡單的文章，10分鐘。 規(guī)定的閱讀項目是在晚上，最近在讀安徒生童話，娃問為什么不能好好講故事，要說那么多廢話…… 語文任務寫出來感覺好多…… 數(shù)學部分 每天半份沖刺100的卷子，30個口算。 周六有一節(jié)機構課，做作業(yè)。 居然就沒了……真是很少……太不重視數(shù)學了 英語部分 分級若干，最近降級讀，每天讀15篇 在百詞斬刷單詞，一般15個新詞 vip每周3次主課，若干次公開課 raz每天在APP上打卡一次 學校合唱團也云活動了，會在全面k歌上按照要求錄音 體育活動每天拍球和仰臥起坐
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