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親子教育

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10歲
想法
關(guān)于普娃小學(xué)數(shù)學(xué)的一些想法 以下僅針對(duì)北京西城區(qū)普通孩子。其他地區(qū)、不同天賦孩子自行斟酌。 先擺一組背景數(shù)據(jù)。某西城區(qū)中考排名不錯(cuò)的初中（前三），年級(jí)450人左右，約80-100人可考入西城排名前4的高中；150名考入前六高中。 數(shù)學(xué)年級(jí)40-80名的孩子，假如其他學(xué)科也這個(gè)名次，那是不是可以推出孩子總名次可以穩(wěn)穩(wěn)排到80名以?xún)?nèi)，進(jìn)而推出可以進(jìn)入西城四金剛。 前幾天剛結(jié)束的其中考試，初二，數(shù)學(xué)班級(jí)第3（非實(shí)驗(yàn)班），級(jí)部48，共11個(gè)班級(jí)。 再回頭看這名孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軌跡。小學(xué)時(shí)期正是海淀黃莊瘋狂的時(shí)期，他也是從小奧數(shù)班里泡大的。下面就不說(shuō)那些專(zhuān)屬名詞，用最直白的話(huà)來(lái)說(shuō)。一周三小時(shí)，上的屬于中間檔次的班型。大概難度就是高于課內(nèi)，但不屬于競(jìng)賽班。一節(jié)課分幾個(gè)模塊，其中一個(gè)模塊是講高思導(dǎo)引。高思導(dǎo)引是分1-5星題。他所在的班型，只布置1-3星題目，壓根不布置也不講4-5星題，也不然給孩子做4-5星題。這位同學(xué)的水準(zhǔn)大概就是1,2星可以自主做，3星有些吃力，需要摳一下，但經(jīng)過(guò)努力可以做出來(lái)，聽(tīng)老師講解自然也沒(méi)問(wèn)題。 那么，根據(jù)上述材料，倒推出來(lái)，對(duì)于普娃來(lái)講，安穩(wěn)走校內(nèi)路線(xiàn)，走中考高考路線(xiàn)的，數(shù)學(xué)能達(dá)到高思導(dǎo)引3星水平，就可以校內(nèi)領(lǐng)先，成為佼佼者。 以此為前提，我們思考普娃如何學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。主要是平衡校內(nèi)基礎(chǔ)、校內(nèi)培優(yōu)、淺奧/小奧、奧數(shù)的關(guān)系。 既然要想成為領(lǐng)先，校內(nèi)培優(yōu)必然是要達(dá)到的，根據(jù)我的淺薄認(rèn)識(shí)，教輔類(lèi)的話(huà)，實(shí)驗(yàn)班、學(xué)霸的難度大概是需要的。然后，來(lái)看“奧數(shù)”相關(guān)。 一二年級(jí)，我看過(guò)高斯課本、舉一反三、學(xué)而思秘籍、奧數(shù)教程、華羅庚學(xué)校數(shù)學(xué)課本、大白本，三年級(jí)以上的高思導(dǎo)引我也看過(guò)。我感覺(jué)前三者，大概是屬于所謂的“淺奧”、“小奧”，或者說(shuō)一種思維訓(xùn)練，不太稱(chēng)得上奧數(shù)，難度和后幾種不可同日而語(yǔ)。從這個(gè)角度講，在時(shí)間能安排的開(kāi)的情況下是，這幾種是可以看的。至于后幾種，那就看孩子的能力了。推進(jìn)的過(guò)程中，孩子接受的順利程度我想家長(zhǎng)是可以有清晰的感知的。 高思導(dǎo)引，對(duì)于咱們普娃來(lái)講，大概是需要外力幫助的，自己搞定的可能性不太大。但根據(jù)上面的案例，我們大概只需要搞到3星，因此曙光還是能看見(jiàn)的，也不用太焦慮，不用把目標(biāo)定的太高，也不用妄自菲薄，覺(jué)得孩子是普娃不適合搞奧數(shù)，也可以適當(dāng)玩一玩、練一練。 總結(jié)一下，普娃數(shù)學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為，校內(nèi)為主，完成校內(nèi)培優(yōu)類(lèi)教輔基礎(chǔ)上，視時(shí)間分配情況酌情安排一點(diǎn)“奧數(shù)”內(nèi)容學(xué)習(xí)。至于時(shí)間分配上，是要把有限的時(shí)間安排給戶(hù)外、運(yùn)動(dòng)、各類(lèi)興趣愛(ài)好、閱讀、書(shū)法、語(yǔ)文、英語(yǔ)的，那就是另外的話(huà)題了。 或許也可以討論下超前學(xué)，超綱學(xué)，超前結(jié)合超綱學(xué)以及具體實(shí)操。實(shí)驗(yàn)班提優(yōu)訓(xùn)練 二年級(jí)數(shù)學(xué)·下 (RMJY) 學(xué)而思秘籍.小學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)教程.4級(jí) 高思學(xué)校競(jìng)賽數(shù)學(xué)導(dǎo)引: 3年級(jí) 奧數(shù)教程·一年級(jí)(第七版) #親子教育# #數(shù)理化啟蒙# #學(xué)奧數(shù)#
閱讀還有分水嶺？三年級(jí)就出現(xiàn)了 我們知道閱讀理解力很重要，在小學(xué)三年級(jí)，就開(kāi)始出現(xiàn)閱讀分水嶺，即閱讀理解力好的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不會(huì)差，反之亦然。今天，Wendy老師來(lái)告訴我們，不同層次的學(xué)生應(yīng)該如何提高閱讀理解力。 ?優(yōu)等生 學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的，他們?cè)?-6歲經(jīng)過(guò)被朗讀，8-10歲可以自主閱讀，已經(jīng)有很好的閱讀理解力了，只需要在學(xué)有余力前提下繼續(xù)保持大量閱讀就好 ?中等生 中等生與優(yōu)等生的差別其實(shí)在于信息處理的速度上。也就是只要給予中等生更多的時(shí)間他們也可以達(dá)到優(yōu)等生的水平。 因此，中等生需要在時(shí)間管理上培養(yǎng)閱讀理解力。具體為以下方法： 1）固定時(shí)間，固定時(shí)長(zhǎng)閱讀 2）不動(dòng)筆墨不讀書(shū) 通過(guò)以上兩個(gè)步驟，提高孩子對(duì)文字對(duì)信息的處理能力，閱讀理解力也就相應(yīng)提高了。 ?后進(jìn)生 后進(jìn)生的閱讀理解力不在于閱讀量不夠，而是閱讀和聽(tīng)力理解力都有不足。因此，具體提高方法是： 1）聽(tīng)新聞，理解并記錄 為什么是記錄新聞而不是故事？因?yàn)樾侣劸哂袕?fù)雜性，故事比較線(xiàn)性簡(jiǎn)單。剛開(kāi)始可以從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始記錄。 2）朗讀新聞 我們朗讀的流利度就體現(xiàn)我們的閱讀理解力。從讀報(bào)紙到討論，到表達(dá)，都可以很好地看到孩子的理解能力的具體情況 有時(shí)候我們父母知道孩子閱讀理解力不好但不知道具體在哪，朗讀和討論就可以很好反映孩子閱讀理解力的問(wèn)題了。 當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，羅馬也不是一天建成的。要提高孩子的閱讀理解力，我們需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，以年為單位。父母更加要給予孩子足夠耐心成長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子，相信孩子！
16歲
想法
升初中前，我們養(yǎng)成的好習(xí)慣有哪些，怎么做到的？ 五年級(jí)男孩，大部分情況下不盡如人意，有兩點(diǎn)我還比較欣慰。 第一、自己合理規(guī)劃時(shí)間 這個(gè)過(guò)程形成的比較漫長(zhǎng)，因?yàn)閮鹤觼G三落四較嚴(yán)重，我叫他拿本子幫助記錄。最初就簡(jiǎn)單的每天要交的作業(yè)，第二天必須帶的東西之類(lèi)。慢慢發(fā)展成每學(xué)期制訂中期目標(biāo)，每月短期目標(biāo)、每周計(jì)劃和每日日程。 而且他逐漸明白事情的輕重緩急，那些先做哪些后做。比如圖一，剛開(kāi)始網(wǎng)課，他既要上統(tǒng)一空中課堂的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，也要上學(xué)校的錄播課?？罩姓n堂的課表是古典的，自己學(xué)校錄播課可以任意選擇時(shí)段，還要留出時(shí)間體能訓(xùn)練（那時(shí)網(wǎng)球課完全停止），還要下樓玩，就把時(shí)間分的很細(xì)。怕忘記漏交作業(yè)，交掉一科在科目邊打勾。 到了后來(lái)，日程就沒(méi)有那么細(xì)致 只寫(xiě)概要。每天固定主課4個(gè)科目，早已習(xí)慣不必再多提醒。圖3因?yàn)楹⒆幼约簜€(gè)性上喜歡用彩鉛，而晚上臺(tái)燈拍不清我加了備注。雖然時(shí)塊分割籠統(tǒng)了，但對(duì)于規(guī)劃更細(xì)致一些 ，更有圖四的喝水、牙套時(shí)間打卡。 第二、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。 這一點(diǎn)對(duì)男孩至關(guān)重要。除去鍛煉身體不說(shuō)，男孩們更容易被游戲吸引，朋友們聚在一起也會(huì)談?wù)摵芏嘤螒?。如果有良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，物以類(lèi)聚，選擇的朋友也會(huì)是熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的，降低沉迷游戲概率。 如果長(zhǎng)期堅(jiān)持一些基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)，孩子的敏捷度、核心力量都會(huì)比較好，各種運(yùn)動(dòng)上手很快，各類(lèi)小群體也能很快融入。疫情期間，樓下孩子們經(jīng)常一起踢球、打籃球。之前從不認(rèn)識(shí)，到現(xiàn)在都是好基友。拿我兒子為例，他喜歡幾乎所有點(diǎn)運(yùn)動(dòng)。擅長(zhǎng)網(wǎng)球、游泳、皮劃艇、滑雪、騎行，雖然平時(shí)玩籃球足球不多，但是強(qiáng)大的核心以及速度的優(yōu)勢(shì)，在盜球搶斷中很占上風(fēng)，大家都推他為主力隊(duì)員。為社交上的良性循環(huán)打下基礎(chǔ)。
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8歲
想法
升小學(xué)前，我們養(yǎng)成的好習(xí)慣有哪些，怎么做到的？ 下半年馬上要上幼兒園了，簡(jiǎn)單說(shuō)下我們現(xiàn)在養(yǎng)成了哪些固定的習(xí)慣。 1、固定的作息時(shí)間，早晨7點(diǎn)半起床，晚上9點(diǎn)半睡覺(jué)，午睡2小時(shí)。 2、每天1小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，做作業(yè)紙、貼紙書(shū)、剪紙、Steam拓展實(shí)驗(yàn)等。 3、早晚中英文閱讀，睡前中文閱讀，早晨英文閱讀。 4、戶(hù)外活動(dòng)，每天堅(jiān)持3小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。 ? 還有一些生活習(xí)慣： 1、自己穿衣，如廁。 2、自己整理物品、玩具書(shū)籍 ? 今年的小小目標(biāo)： 1、在和小朋友玩時(shí)保護(hù)好自己的東西 2、理解時(shí)間的概念，建立時(shí)間觀(guān)念 ? 如何養(yǎng)成這些習(xí)慣的？ 以身作則是必須的，想讓小朋友成為什么樣的孩子，我們首先要做什么樣的家長(zhǎng)。 固定的作息時(shí)間和午睡時(shí)間都是為了上幼兒園打基礎(chǔ)。 每天固定的學(xué)習(xí)時(shí)間也是為了從小養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，剛開(kāi)始做作業(yè)每場(chǎng)亂跑，不專(zhuān)心，到現(xiàn)在安安靜靜坐在那里可以做十幾頁(yè)，專(zhuān)注力的提升是明顯的。到現(xiàn)在每天到時(shí)間自己和我說(shuō)媽媽做作業(yè)了，別看手機(jī)了。 中英閱讀本身是我們一直在堅(jiān)持的，每天的堅(jiān)持中英文詞匯和知識(shí)的積累。
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11歲
想法
育兒育己中的3個(gè)數(shù)字 一、人腦的內(nèi)存：4 人腦內(nèi)存大概是4，背記、理解，4點(diǎn)以?xún)?nèi)很輕松，再多就顧不過(guò)來(lái)了。 1.出差的隨身行李，一次帶太多，超過(guò)4個(gè)，就容易忘拿。背一串?dāng)?shù)字，比如電話(huà)號(hào)，可以分組記，189098745XX分組成189-0987-45XX，就容易記住了。背記其他抽象知識(shí)，也可以用分組的方法。 2.各國(guó)有名的啟蒙童謠，有相同的特點(diǎn)：3-4個(gè)字?！感±鲜螅蠠襞_(tái)」，「人之初，性本善」，「天地玄黃，宇宙洪荒」都是3-4字，中國(guó)成語(yǔ)也是4字為主。有了這個(gè)數(shù)字，挑選靠譜的啟蒙讀物就容易了。 3.可選的東西越多，越難選，這是選擇的悖論。寶寶看繪本，最好讓他自主選擇。拿3-4本給他選，不能太多，否則他一本也不看。 4.寫(xiě)報(bào)告，全文分3-4個(gè)大標(biāo)題，大標(biāo)題里套3-4個(gè)小標(biāo)題，嵌套深度不超過(guò)3-4，非常清楚。 二、最優(yōu)學(xué)習(xí)率：85% 訓(xùn)練一個(gè)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（人腦），85%的舊知識(shí)，加15%的新知識(shí)，學(xué)習(xí)效率最高。 1.孩子識(shí)字、閱讀，生字詞如何配比？教學(xué)、設(shè)計(jì)游戲，難度如何設(shè)置？難的東西配一兩成（15%），不是四五成（45%），也不是半成（5%），效果最好。 2.學(xué)習(xí)最難的是保持興趣。好老師寓教于樂(lè)，把授課內(nèi)容變得好玩，科學(xué)家們卻發(fā)現(xiàn)，難度比內(nèi)容更重要。太容易，提不起興趣；太難，直接放棄。15%的難度，更容易激起持續(xù)的興趣，也更容易產(chǎn)生心流（忘我的投入狀態(tài)）。 3.給孩子啟蒙，留個(gè)一兩成，提個(gè)問(wèn)題，讓他自己去思考，效果更好。 三、記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：30秒 人永久記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（組塊），需要30秒鐘的注意力，其中8秒用來(lái)初步記憶，22秒用來(lái)鞏固。諾獎(jiǎng)得主西蒙認(rèn)為，專(zhuān)家與初學(xué)者的區(qū)別就在于記住的組塊數(shù)量。以下棋為例，新手大概需要訓(xùn)練10年，才能成為專(zhuān)家。（「一萬(wàn)小時(shí)定律」的出處。） 不同領(lǐng)域，成為專(zhuān)家的時(shí)間不一樣，不一定是一萬(wàn)小時(shí)，但都需要大量時(shí)間。再好的學(xué)習(xí)方法，如果沒(méi)有足夠的時(shí)間，都不能學(xué)成。 考托福，需要400小時(shí)備考；考司考，則需要800小時(shí)。一切的方法，都繞不開(kāi)30秒這個(gè)硬指標(biāo)，都需要下笨功夫、打持久戰(zhàn)。
12歲
想法
娃的問(wèn)題與我的機(jī)智?? 上周末，放學(xué)路上。娃開(kāi)啟吐槽模式：“媽媽?zhuān)阒揽?00分很不容易嗎？ ” “我知道”。 “所以，媽媽?zhuān)瑸槭裁次颐看蔚?00分，你只給我一個(gè)小印章，一個(gè)小印章只能兌換一塊錢(qián)，我太虧了”。 “那你是怎么想的？” “我們班好多同學(xué)，得了一百分，爸爸媽媽會(huì)給他們60塊錢(qián)。就是不給錢(qián)也會(huì)都給他們買(mǎi)玩具、買(mǎi)禮物獎(jiǎng)勵(lì)他們。你為什么就給我一塊錢(qián)的小印章?！?我應(yīng)該怎么回答？ 告訴他家庭與家庭之間存在的貧富差距？那他要是反問(wèn)我為什么沒(méi)本事、掙得那么少、那么窮，我這不是自己打自己的臉，還要不要身為老母親的尊嚴(yán)和面子了………… 告訴他應(yīng)該攀比的是學(xué)習(xí)成績(jī)而不是財(cái)富？那他要是說(shuō)他就喜歡金錢(qián)，那我是不是還要緊接著給他上一堂有關(guān)物質(zhì)與精神文明的高端思想政治課，最后也許還要引申到哲學(xué)，我是不是閑的慌…………… 告訴他，你只考了98，請(qǐng)不要提前異想天開(kāi)你那很少到來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)了。那他如果非要先把制度建立好，再談接下來(lái)努力不努力，我是不是自己搬石頭砸自己的腳，從此以后落入到不給錢(qián)不學(xué)習(xí)的罪惡漩渦??…… 當(dāng)個(gè)老母親，太累了，遍地都是問(wèn)題，渾身都是戲。 最后，我很淡定的問(wèn)他：你確定你們班大部分人都得到了那么高、那么高的獎(jiǎng)勵(lì)？你不是蒙我的吧 他矢口否認(rèn)。 于是我繼續(xù)淡定的忽悠他：這樣吧。為了避免以偏概全的受蒙蔽，我們不能只聽(tīng)一家或幾家之言，就做出判斷，然后影響我們自己。你可以做一個(gè)調(diào)查表，寫(xiě)上學(xué)號(hào)，調(diào)查你們班每一個(gè)同學(xué)得了一百分以后，家長(zhǎng)們會(huì)以何種形式來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，如果用禮物、金錢(qián)表示的，可以注明數(shù)額大小，以便統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)完以后，你再在每個(gè)同學(xué)后面寫(xiě)上這學(xué)期以來(lái)，他們每個(gè)人到底拿到了幾次100分，真正到手了多少獎(jiǎng)勵(lì)。 他表示完全贊同。 結(jié)果，太繁瑣了可能。 過(guò)了兩天就把這件事忘得一干二凈。 當(dāng)個(gè)老母親真是太不容易了。
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10歲
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8歲
10歲
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作為一個(gè)即將上小學(xué)的孩子的家長(zhǎng)，我也曾迷信各種傳說(shuō)中厲害的培訓(xùn)班，但當(dāng)我研究明白小學(xué)培訓(xùn)班到底在補(bǔ)什么的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了其中的秘密！ 小學(xué)的補(bǔ)習(xí)班一般分三種：1 基礎(chǔ) 2 拔高 3 拓展。我們分別來(lái)說(shuō)說(shuō)： 1 基礎(chǔ)：舉個(gè)例子：語(yǔ)文字詞句，數(shù)學(xué)計(jì)算與課本內(nèi)容等，英語(yǔ)背單詞句型熟讀課文 這些內(nèi)容，不在家好好練習(xí)，上100個(gè)補(bǔ)習(xí)班也沒(méi)什么用。因?yàn)檫@些是練習(xí)量打底的內(nèi)容，沒(méi)有任何一個(gè)名師敢說(shuō)，你上完我的課，啥都不用練就會(huì)了。 2 拔高：這也是大部分家長(zhǎng)給孩子上的內(nèi)容。 拔高這段就有意思了，每個(gè)老師，每個(gè)機(jī)構(gòu)都在說(shuō)自己講的多么與眾不同，老師的背景如何厲害。但你真的上課就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分孩子可能都聽(tīng)的一知半解的。特別是現(xiàn)在很多孩子是跨級(jí)上的。 拔高班如果回去不寫(xiě)作業(yè)，或者家長(zhǎng)不帶著鞏固復(fù)習(xí)，知識(shí)的留存率過(guò)一段時(shí)間趨近于0。但為什么還會(huì)有很多家長(zhǎng)給孩子們報(bào)呢？ 1）虛榮心，孩子在上提高班，有面子，顯得孩子很牛 2）怕孩子不會(huì)難題：其實(shí)上完也不一定會(huì)，但家長(zhǎng)覺(jué)得上了就是會(huì)了。上了要是還不會(huì)就再上一個(gè)更貴的。 3）擔(dān)心別的孩子會(huì)自己孩子不會(huì)：其他大部分孩子上完慢慢也就忘了，因?yàn)榘胃甙嗟暮芏鄡?nèi)容雖然來(lái)自于課本，但是與課本距離還是比較大的，小學(xué)的孩子很難將二者聯(lián)系起來(lái)，也就是說(shuō)會(huì)單獨(dú)的思考甚至不自覺(jué)的“背會(huì)”某種題型和解題方法。這還不如不學(xué)呢、 這種班里你會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果班主任不一個(gè)個(gè)逼著寫(xiě)作業(yè)，基本上沒(méi)人寫(xiě)，家長(zhǎng)也不太管。前一節(jié)課的是不是會(huì)了也不知道，稀里糊涂上下一節(jié)課。這么連著上下去，你覺(jué)得能有啥結(jié)果？ 當(dāng)然，并不是說(shuō)只能學(xué)課本，相比拔高，我更建議大家做一些數(shù)理思維的練習(xí)，比如各種桌游，數(shù)理思維的課程，開(kāi)動(dòng)大腦，靈活思維。在生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。讓孩子自己研究一些數(shù)學(xué)思維方面的內(nèi)容，比刷題意義更大。 3 拓展：最明顯的例子在英語(yǔ)和語(yǔ)文 不夸張的說(shuō)，現(xiàn)在流行大語(yǔ)文這個(gè)概念，天南地北，從古論今，一年級(jí)大語(yǔ)文內(nèi)容我都不會(huì)，更別提孩子們了。大語(yǔ)文的培訓(xùn)班，講的也是博古論今的。先不說(shuō)一年級(jí)的孩子能不能聽(tīng)明白，或者聽(tīng)懂了能用上多少，但字詞句好文好久摘抄都很少能做好的孩子們，花了大量的時(shí)間學(xué)這些拓展知識(shí)，結(jié)果就是作文還是寫(xiě)不好，閱讀理解還是一團(tuán)糟。家長(zhǎng)覺(jué)得是不是報(bào)的班不夠??？再報(bào)幾個(gè)吧！ 英語(yǔ)就更復(fù)雜了?，F(xiàn)在英語(yǔ)家長(zhǎng)很重視，因此從小各處學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，就開(kāi)始給孩子拓展了。有的看書(shū)千八百本，就覺(jué)得孩子英語(yǔ)嗷嗷好了；有的上了一堆課就覺(jué)得孩子英語(yǔ)牛了。但其實(shí)很多書(shū)沒(méi)有看透，很多課沒(méi)有學(xué)扎實(shí)。 真正的拓展，其實(shí)特別慢。 之前跟一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)老師聊到最火的Raz分級(jí)閱讀。在美國(guó)，這套書(shū)的隨便一本，哪怕只有8頁(yè)，講課+拓展要8-12節(jié)課才能完成。咱家長(zhǎng)給孩子學(xué)，一天恨不得讀10本。 我們還開(kāi)玩笑說(shuō)，主要是美國(guó)在課堂學(xué)，免費(fèi)的。放咱們這兒上12節(jié)課，一節(jié)課200塊，家長(zhǎng)不能干啊。 ———————————- 作為一個(gè)學(xué)習(xí)方法研究性家長(zhǎng)，曾經(jīng)不少人問(wèn)我，哪個(gè)培訓(xùn)班最好? 其實(shí)任何學(xué)習(xí)，不管是機(jī)構(gòu)還是學(xué)校，沒(méi)有最好，只有最適合你的孩子和你的家庭的方法。適合的就是高效的。相反，就算你去全省最好的學(xué)校，但方法不適合孩子，節(jié)奏不適合你的家庭，這對(duì)全家都是痛苦的。 小學(xué)階段最重要的就是吃透課本，發(fā)展興趣。 如果一個(gè)孩子在小學(xué)把全部的心力都用在學(xué)校上，初高中很可能會(huì)迎來(lái)大幅度的滑落。 小學(xué)最重要的是方法和習(xí)慣，有時(shí)間多旅游，多研究一些方法型的內(nèi)容。如果一定要說(shuō)學(xué)習(xí)的難度，我的建議和我自己的做法是降低降低再降低。 數(shù)學(xué)研究透課本+一本略有提高的參考書(shū)足夠，吃透每一道題，比做刷題重要 語(yǔ)文方面，我推薦一個(gè)韓興娥老師的書(shū)，大家可以看看韓老師的語(yǔ)文教學(xué)方法。 韓老師在小1年級(jí)開(kāi)始，每學(xué)期用兩周時(shí)間學(xué)完課本，其他時(shí)間帶孩子們大量閱讀。并不是拓展和拔高，而是讀兒歌，三字童謠，歇后語(yǔ)，成語(yǔ)等內(nèi)容。簡(jiǎn)單易懂，朗朗上口。不僅大聲朗讀，還要全班熟讀和背會(huì)。一兩年下來(lái)全班的詞匯量都非常棒。 這些孩子升入高年級(jí)后，全班都是語(yǔ)文天才。曾經(jīng)全國(guó)的老師都去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。他們沒(méi)有什么天南海北的學(xué)知識(shí)，也沒(méi)有一年級(jí)要求讀長(zhǎng)散文，沒(méi)有讀過(guò)什么千八百本分級(jí)閱讀，最簡(jiǎn)單的，可能是很多家長(zhǎng)都看不上的童謠兒歌。但這些內(nèi)容才是孩子們真正能讀懂，讀到心里，變成自己的內(nèi)容。 英語(yǔ)方面，精讀比泛讀重要，每天一本精讀足矣，兩本都可能讀不透，除非孩子每天有2小時(shí)來(lái)讀一本英文繪本。 難度依然是降低降低再降低，讀完和讀明白和精讀是完全不同的概念。 一本10頁(yè)的英文繪本，讀完后做以下幾件事，堅(jiān)持三個(gè)月，孩子的英文水平會(huì)躍升： 1）復(fù)述故事（不是背，一定要注意這一點(diǎn)，很多記憶力好的孩子一下就背出來(lái)了） 2）who, what, why, how，when 分別用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō) 3）說(shuō)說(shuō)人物關(guān)系，他們都做了什么，為什么這么做？有哪些畫(huà)面的細(xì)節(jié)。 4）根據(jù)這些內(nèi)容和關(guān)系，畫(huà)一幅思維導(dǎo)圖，或者把這本書(shū)的內(nèi)容按照自己的理解畫(huà)出來(lái)。 如果以上四點(diǎn)不夠，還可以拓展單詞，句型，外擴(kuò)知識(shí)等。 一天一本書(shū)都不一定能精讀完成，別說(shuō)一天嗷嗷十本了，那真的就只是嗷嗷了一下。 總結(jié)一下，無(wú)論語(yǔ)數(shù)外，降低到孩子可以理解的難度，不要生硬的拔高，不要超出孩子可理解和吃透的領(lǐng)域，否則孩子會(huì)學(xué)的越來(lái)越痛和苦，天天在崩潰的自責(zé)和自我否定中，家長(zhǎng)還覺(jué)得是孩子不夠努力。 讀懂吃透，多寫(xiě)多記多練習(xí)，小學(xué)基本沒(méi)問(wèn)題。而這些事兒，補(bǔ)習(xí)班一般也干不了。
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