沒上幼小銜接，一年級(jí)跟得很辛苦怎么辦？

我家沒上幼小銜接，并且幼兒園是那種不學(xué)拼音，算數(shù)的。6歲2個(gè)月去報(bào)名上一年級(jí)，面試的時(shí)候，老師直接建議不讓上一年級(jí)，后來沒有聽面試?yán)蠋煹慕ㄗh，還是去了一年級(jí)，開學(xué)上兩天我就震驚，黑板上聲母韻母整體認(rèn)讀孩子們讀的嘰里呱啦，可我家娃認(rèn)識(shí)的不到三個(gè)，只能我每天帶她讀，中午放學(xué)讀，晚上讀。費(fèi)勁的很，還得跟老師進(jìn)度，要學(xué)的算是新知識(shí)

我家孩子公立幼兒園加沒上幼小銜接，不妨礙小學(xué)順利跟班。你沒有說明孩子跟的辛苦的是哪些方面，比如拼音，字詞還是算數(shù)，所以只能提供一些普適性的建議。鑒于你家娃娃馬上一升二，只一個(gè)月開學(xué)了，時(shí)間緊，我的建議是:
1.抓閱讀：陪著孩子讀帶拼音的書籍，一定要家長(zhǎng)帶著孩子讀，不能把書扔給孩子，可以讓孩子一個(gè)字一個(gè)字讀出來，不會(huì)的拼拼音，這樣字音同練，期間家長(zhǎng)心態(tài)一定要穩(wěn)住，千萬(wàn)不能著急發(fā)火。
2.抓預(yù)習(xí)練字：借二年級(jí)語(yǔ)文書，要求每天朗讀課文，每篇讀3遍，課后生詞拿出來練寫在田字格本子，要求寫端正，然后視孩子能力可以筆頭寫或口頭說組詞2個(gè)
3.抓讀題：如果一年級(jí)有買過練習(xí)冊(cè)（語(yǔ)數(shù)都適用），拿出來讓孩子讀題，只讀題，可以問孩子題目要求做什么，確保她明白，因?yàn)橛胁糠趾⒆邮亲挚吹枚B起來整句不明白題目要干嘛
4.抓計(jì)算：買一本計(jì)算題，每天練一面，計(jì)時(shí)練習(xí)，先從確保準(zhǔn)確率開始，再慢慢練速度。
5.有時(shí)間的話，二年級(jí)數(shù)學(xué)書也借回來看看。

我家娃幼兒園主打一個(gè)玩耍和興趣拓展，6歲2個(gè)月課內(nèi)完全零基礎(chǔ)入學(xué)。入學(xué)前對(duì)自己跟孩子都做了心理建設(shè)：年齡有點(diǎn)小且零基礎(chǔ)，一開始成績(jī)肯定會(huì)不如別的小朋友，不要著急，慢慢來。
老師批語(yǔ)：字寫的太差，我給老師回復(fù)：孩子剛開始用筆，我們會(huì)慢慢努力！ 孩子除了書寫不規(guī)范，速度慢點(diǎn)，上課聽課是沒問題的，思維也很活躍。
一年級(jí)別人100，我家96，全班就是倒數(shù)。從一年級(jí)倒數(shù)，到2-3年級(jí)中檔，再到4年級(jí)前列，孩子一直在進(jìn)步。
學(xué)習(xí)是個(gè)馬拉松，要持續(xù)十幾年的事兒，不要在乎一開始那點(diǎn)點(diǎn)差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，提升思維，比提前學(xué)一點(diǎn)知識(shí)更重要！保持自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，適度松弛，孩子會(huì)好的，別擔(dān)心！

首先，你沒上過幼小銜接，確實(shí)成績(jī)不會(huì)好看。心理要建設(shè)，也要給娃做心里建設(shè)。另外也要跟老師溝通好，不要給娃歧視，需要表態(tài)我們會(huì)努力
其次，既然已經(jīng)happy了六年，上學(xué)也不想倒數(shù)，那么現(xiàn)在就要行動(dòng)起來。音體美的課外班該減就減，每天晚上帶娃復(fù)習(xí)學(xué)校內(nèi)容，再預(yù)習(xí)。日復(fù)一日，只要孩子不差，2年時(shí)間足夠你搬回局面。

家里兩個(gè)孩子都沒上過幼小銜接：
大娃：在大娃上小學(xué)一年級(jí)前突然發(fā)現(xiàn)識(shí)字量不夠，暑假爸爸天天帶著圖書館讀繪本認(rèn)字，從此以后都是假期抓緊學(xué)，學(xué)校里也沒覺得多難了，一直保持節(jié)奏到現(xiàn)在五年結(jié)束，五年級(jí)考過了pet，假期在準(zhǔn)備六年級(jí)數(shù)學(xué)和杯賽，英語(yǔ)保持，周末戶外，晚上回家娃就喜歡畫畫，最近看看奧運(yùn)會(huì)，雖然普娃，但平穩(wěn)且規(guī)律，不焦慮，不急躁
二娃：吸取了大娃的經(jīng)驗(yàn)，幼兒園就在家里持續(xù)認(rèn)字卡，中文英文一起，自然拼讀自己教，拼音自己教，再每天讀一讀英文繪本，讀一讀中文繪本，做一做公文計(jì)算，開學(xué)大班，也是平穩(wěn)推進(jìn)，由于開始的早，更加不焦慮，慢慢來，中文認(rèn)800字，英文認(rèn)400詞左右，中英文基本可以自主閱讀，數(shù)學(xué)百位加減法
總結(jié)：抓住一種方式，堅(jiān)持半年以上，利用好假期，孩子進(jìn)度驚人，主要還是堅(jiān)持+時(shí)間

我覺得一年級(jí)成績(jī)差不應(yīng)完全歸咎于沒上幼小銜接。沒上幼小銜接的孩子一大把，跟不上的是少數(shù)。一年級(jí)的困難在于環(huán)境變了，從幼兒園寬松的環(huán)境變到小學(xué)處處受管束的環(huán)境，孩子要在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)學(xué)習(xí)。幼小銜接提前學(xué)一年級(jí)的內(nèi)容，減輕孩子的壓力，這是它的目的。

但啟蒙做的好，不上幼小銜接一年級(jí)也不會(huì)有太大問題。家長(zhǎng)不妨先問問自己有沒有做好啟蒙，識(shí)字量夠不夠，有沒有建立閱讀習(xí)慣，十以內(nèi)的計(jì)算有沒有做過。直接把小白的孩子送進(jìn)學(xué)校嗎？

即便沒做好啟蒙，開學(xué)了以后有沒有跟緊學(xué)校老師的進(jìn)度，配合老師督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣。有沒有給孩子提供必要的支持。

如果以上都沒做到，難怪孩子落后了。

要趕上就從閱讀和計(jì)算開始。建立每天晨讀和晚讀，每天計(jì)算的習(xí)慣。既然落后了，就緊抓課本開始。趕上了，有余力可以選擇跟著一個(gè)體系繼續(xù)往上進(jìn)階。一二年級(jí)知識(shí)點(diǎn)少，家長(zhǎng)和孩子一起努力，相信很快就能趕上。

這個(gè)我有經(jīng)驗(yàn)??
之前我們哥哥也沒有上過幼小銜接，嗨著玩去了。送去上一年級(jí)，拼音壓根不會(huì)完全跟不上，寫字跟不上，口算也跟不上。第一次語(yǔ)文小測(cè)就是很簡(jiǎn)單的拼音寫字那些得了50多分，被老師批的不行，寫字也不行，字超級(jí)大特別難看，老師說看到他的作業(yè)就頭疼??

后來娃跟我說不想去學(xué)校，很是排斥了一段時(shí)間。后來我就趁周末在家搞個(gè)小黑板讓他背那個(gè)拼音字母，什么雙拼，等等，其實(shí)趕起來也很快。還有一點(diǎn)就是去運(yùn)用，我讓娃每天放學(xué)回家吃完晚飯后讀十頁(yè)那種帶拼音的書，指著讀出聲，慢慢拼音也就搞定了，而且歪打正著他培養(yǎng)了閱讀的習(xí)慣，愛上了閱讀，哈哈，不耽擱一年級(jí)下學(xué)期成績(jī)名列前茅，且被評(píng)為校三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部??

現(xiàn)在回憶起來，那段時(shí)間娃確實(shí)不好過，但沒有必要有太大壓力，小學(xué)低年級(jí)內(nèi)容還是簡(jiǎn)單，趕起來很快，把習(xí)慣培養(yǎng)好最重要，至少我娃現(xiàn)在偶爾落后一點(diǎn)他并不擔(dān)心或沮喪，他覺得只要下決心趕就一定可以趕上且超過別人遙遙領(lǐng)先。??，主打一個(gè)心態(tài)練好了啥都不用擔(dān)心了??

第一眼看到這類“怎么辦”問題，會(huì)感覺到一股撲面而來的焦慮擔(dān)心急躁挫敗感…與“為什么我…也…的孩子”那題一樣，帶我穿越回孩子剛?cè)胄W(xué)時(shí)的狀態(tài)，很是心疼心酸委屈還隱忍著憤怒????????

羨慕佩服親能勇敢主動(dòng)交流????，也不禁想咱當(dāng)年若有小花生這樣的社群分享互助，該多幸福吖????

首先是合理歸因。
一年級(jí)成績(jī)好壞與是否上了幼小銜接是因果關(guān)系嗎？頂多算弱相關(guān)吧。發(fā)生的前后關(guān)系不等于因果關(guān)系。學(xué)科成績(jī)作為單一指標(biāo)，還與發(fā)育水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課效率、考試技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師水平、師生關(guān)系等都有關(guān)系。

第二是課題分離。
誰(shuí)的事誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)做選擇誰(shuí)承擔(dān)后果。把自己與孩子從“好媽媽、好學(xué)生”的標(biāo)簽中解放出來，形成穩(wěn)固的自我核心信念“我本來就是好的，我足夠好！”，解構(gòu)外在評(píng)價(jià)系統(tǒng)，才能有動(dòng)力去試錯(cuò)、總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)精進(jìn)，形成真正的自信心。（這個(gè)部分有點(diǎn)繞，礙于篇幅不展開咯）

第三是尋找適合的理論與方法支持。當(dāng)年曾幫助我度過難關(guān)的發(fā)展教育心理學(xué)理論有：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)“價(jià)值期望理論”，幫助孩子確立“我能行”+“我做的事有價(jià)值”

2、最近發(fā)展區(qū)理論。
初入小學(xué)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)難度設(shè)計(jì)上遵循“墊墊腳夠得著”，剛開始動(dòng)作越簡(jiǎn)單越好，比如“寫三個(gè)生字，組詞造句編故事”，“每晚睡前十分鐘共讀一本繪本橋梁書”。在家里為孩子搭好“支架”扣上“安全繩”，幫助支持孩子突破安全區(qū)舒適感，發(fā)展?jié)摿Γ纬勺孕拧?br/>
3、“羅森塔爾效應(yīng)”，又叫“皮格馬利翁效應(yīng)”。做為孩子的重要他人，您對(duì)孩子預(yù)期、期望和預(yù)言，會(huì)對(duì)孩子的行為和表現(xiàn)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。當(dāng)孩子不相信自己時(shí)，多說“爸爸媽媽相信你，咱們?cè)僖黄鹪囈辉嚒保澳憧?，我就知道你能行！這么難，告訴爸爸媽媽，你是怎么做到噠？”盡量正向關(guān)注，積極鼓勵(lì)孩子的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

3、傳授示范時(shí)間管理和物品管理的方法，培養(yǎng)習(xí)慣比只盯著當(dāng)下成績(jī)更重要。（有相關(guān)兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè) 小學(xué)生心理學(xué)漫畫2: 自信力 小花生社區(qū)里有各類參考書和豐富案例，不展開）

祝?暑安～在親子共育的過程中，不斷成長(zhǎng)????
親子整理術(shù)

#親子教育#

孩子的適應(yīng)能力是很強(qiáng)的，學(xué)習(xí)能力也是很強(qiáng)的。我娃上幼兒園的時(shí)候沒學(xué)過小學(xué)課程，上了一年級(jí)也照樣比其他孩子學(xué)得快學(xué)得好，根本原因是閱讀！因?yàn)殚L(zhǎng)期閱讀，我娃在上學(xué)前認(rèn)識(shí)了很多字，所以學(xué)習(xí)一點(diǎn)不費(fèi)勁。通過閱讀使我娃的理解能力、表達(dá)能力和記憶力比班級(jí)里學(xué)過小學(xué)課程的孩子還要好，而且在三年級(jí)斷崖現(xiàn)象中沒受任何影響，年級(jí)越高越能體現(xiàn)閱讀的好處，比如作文。所以個(gè)人認(rèn)為閱讀真的很重要！

我們家去年就是零基礎(chǔ)入學(xué)，拼音學(xué)的特別累，然后拼音學(xué)完了又認(rèn)字認(rèn)的特別累，所以還是建議入學(xué)前學(xué)一點(diǎn)的。
如果是零基礎(chǔ)入學(xué)，也沒有什么，就是家長(zhǎng)在家里跟進(jìn)聽寫。
子年級(jí)也許大人孩子會(huì)累一些，但是經(jīng)過了我和孩子一年的努力，孩子認(rèn)識(shí)越來越多了，越來越有自信了，暑假里主要是讓孩子堅(jiān)持每天朗讀、長(zhǎng)文挑戰(zhàn)，多認(rèn)字，增加識(shí)字量。

孩子的漢語(yǔ)拼音的拼讀掌握得怎么樣？如果有一些沒有掌握，還是需要多練習(xí)的。我身邊有的孩子是幼兒園大班利用周末學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的。除了認(rèn)讀，漢語(yǔ)拼音的四聲，拼讀沒那么簡(jiǎn)單，孩子是需要一定的訓(xùn)練量的。另外，目前成績(jī)或者說考試分?jǐn)?shù)不理想，有沒有可能孩子不認(rèn)識(shí)卷子上的題目，常用字是不是不認(rèn)識(shí)，或者說對(duì)于題目的理解還不到位。什么原因跟不上？每個(gè)孩子的具體情況還是要具體分析的。不過目前如果孩子明顯學(xué)業(yè)跟不上，家長(zhǎng)肯定要幫孩子查漏補(bǔ)缺，陪孩子做一些基礎(chǔ)訓(xùn)練。