二三年級作文大挑戰(zhàn)： 敘事與微小時刻

臨江仙

蘇軾

夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更，

家童鼻息已雷鳴。

敲門都不應，倚杖聽江聲。

長恨此身非我有，何時忘卻營營？

夜闌風靜縠紋平。

小舟從此逝，江海寄余生。

注：蘇軾被貶為黃州團練副使，名義上是地方軍事官員，實際上是以帶罪之身被看管，沒有收入，生活陷入困境。他的朋友馬夢得為他在城東門外申請了一塊荒地進行耕作，荒地名曰“東坡”，所以蘇軾自號“東坡”居士，這首詞里面的“東坡”就是指的荒地，而不是自稱。

    我們從小上的語文課一直被教導：記敘文的主要表達方式是記敘和描寫。

    記：記敘，敘述，就是述說人物的活動和事情的金國，把人物和事件經(jīng)過交代清楚。

    敘：描寫，對人、事、物、景進行生動的描繪和刻畫，讓讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境。

    記敘文中還會有議論和抒情，才能揭示事件的意義，抒發(fā)作者的感情。

    以此標準賞讀蘇軾的《臨江仙》，簡直是五星記敘文。

  1、前三句全是敘事。

    我在東坡飲酒，也不知道飲了多少，醉而復醒，醒了又飲，也不知道飲到什么時候?；氐郊抑?，已經(jīng)半夜三更。

    回到家，家童鼾聲如雷，以至于叫門不應，我坦然漫步走向寓所附近的江邊。

  2、第四句是議論，表達內(nèi)心感受。

     身在宦途，身不由己，一生顛沛漂泊，無法掌握自己的命運，什么時候才能不再為功名利祿而勞苦奔波？

 3、第五句是描寫深夜的江景

     我心緒紛亂，目光投向江面，看到了什么？夜深風靜，水波不興?？e(hú )紋是水中細小的波紋，縠紋平就是水面如縐紗一樣平展。

4、第六句是抒情表達作者的期望

    希望自己能駕一葉扁舟，遠離喧囂，在煙波江湖安閑地度過余生。

    現(xiàn)在，對比地我們來看三年級孩子的記敘文怎么寫的。

                 桂林五日游

                                                                                 浙江 三年級 希希

    今天，我要乘著飛機到桂林玩，我迫不及待的準備要出發(fā)了，可是媽媽說：“等一下，我們還得把行李準備好?！本瓦@樣半個小時以后，終于可以出發(fā)了。我們先走到公交車站，乘上了128去了客運中心，乘了去蕭山機場的大巴，兩個小時以后，我們總算是來到了蕭山機場，我們把行李交給了檢查員，就聽到：“飛往桂林的E913FHD，很快要起飛了。”我們乘上了飛機，飛機一開始行駛的很慢，突然加濕器，呼～飛機飛起來了。我往窗外一看，哇，我都可以摸到白云了。不知不覺桂林到了，我們?nèi)ツ眯欣?，然后到了賓館。

   第二天，我們?nèi)チ她埣固萏铮抢锏奶锟擅览?，一階一階的，像梯子一樣，可是那里除了看風景，就沒了，一點也不好玩。

   第三天，我們來到了陽朔，那里的山很奇特，是石頭自然形成的，可真神奇。到了陽朔，我們先玩了遇龍河漂流，后來去了大榕樹，在那里我學會了一句笑話，繞著大榕樹轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一生能活九十九。然后我就回了桂林，因為我知道，明天要再次乘飛機一起回家嘍！

     為什么跟孩子講了，要有敘事，有描寫，孩子的作文還是通篇拉拉雜雜一堆敘事和直白的感受呢？

     這些概念太抽象了，我們需要分拆細致地講解具體的方法。  

     記敘文在英文里叫做Narrative，又分為兩大類：個人敘事(Personal Narrative) 和小說敘事(Fiction Narrative)，兩者的區(qū)別在于前者是個人親身經(jīng)歷的真實的事件，后者是創(chuàng)造和虛構(gòu)的故事。

    個人敘事文的寫作如何和孩子講解呢，我們不妨用下面的要點圖。

   個人敘事文要與讀者分享的是：

1、源自我的個人生活體驗

2、故事里的事件是有一定的順序的，通常是時間順序，因此段落之間是需要連接詞和過渡句的。

3、事件有開始、經(jīng)過和結(jié)束，才是完整的。

4、如何和讀者屬于我的感受呢？我們需要把鏡頭拉近，描寫事件中那些微小的時刻，英文叫Small Moments。如何描寫呢？運用五感展示給讀者看，讓讀者與我們的內(nèi)心感受產(chǎn)生共鳴。

   什么叫微小時刻(Small Moments)？聚焦于小的事件部分。

    蘇軾在《臨江仙》中的“家童鼻息已雷鳴”、“敲門都不應，倚杖聽江聲”就是聲覺的微小時刻：蒼茫的靜夜里，家童的鼻息聲、我的敲門聲、荒涼的大江邊水波聲，才能在下一句拔地而起抒發(fā)詩人內(nèi)心的喟嘆，為什么會夜飲醒復醉？“長恨此身非我有”。

     群里三年級孩子的小練筆也有非常棒的完整微小時刻描寫，當作業(yè)沒有做完的時候，讀者看到了媽媽生氣的神態(tài)和體態(tài)，也是和“我”一樣，害怕的感受自然而生。

    《桂林五日游》的作文里，希希無疑是很興奮的，但是因為只有對于事件過程的敘事，而沒有微小時刻的描寫，所以，我們不知道他的興奮是如何堆疊出來的。

      我揣摩著希希的感受改寫了一下。

   “飛往桂林的E913FHD，很快就要起飛了?！保w機廣播直接帶到機場候機的時刻）我們的飛機終于開始登機了！

   我背著蜘蛛人背包，緊緊跟著拉著紅色行李箱的媽媽，經(jīng)過長長的通道，終于坐上了飛往桂林的航班。（連續(xù)動作描寫，敘述登機的過程-微小時刻）一開始飛機在跑道滑行地很慢，突然，發(fā)動機巨大的轟鳴聲響起，機身好像展翅的雄鷹，騰空而起。（起飛的微小時刻與想象）飛機穿行在藍天白云里，好像伸手就能摸到白云。

   三個小時后，我們就到了桂林。

   第二天一大早，我們就搭乘大巴一路跋涉來到了美麗的龍脊梯田。（觀點句）

   進了景區(qū)的大門，媽媽和我沿著蜿蜒的田間小路，一路從山腳往高處前行。（敘事，交代行程）

   身邊就是高高低低的梯田，從山腳一路盤繞到山頂，層層疊疊。每一塊窄窄的梯田種了兩行青青的水稻禾苗，遠遠望出去，梯田彎彎繞繞，好像綠絲帶，一條條，一根根，或平行，或交叉，夏日的陽光傾瀉在水田里，反射出細細碎碎的金色光芒。（景色描寫，視覺+想象，行走時的微小時刻）

   “山上怎么會有梯田呢？”我高一腳低一腳地踩在泥土小路上，好奇地問媽媽?！斑@是龍脊山啊，梯田都是人用斧頭開鑿出來的。”媽媽額頭都是亮晶晶的汗，表揚我：“你能想到這個問題，還真是動腦筋了?！备^開鑿出來的？（對話描寫）

   我驚呆了，環(huán)顧四周，視線盡頭，除了梯田里麥浪，就是木質(zhì)的吊腳樓，這要多少年才能用汗水和辛苦開鑿出這樣的千傾梯田啊，古代的勞動人民真是太偉大了。（內(nèi)心感受）

   帶著對龍脊梯田的驚嘆，我們第三天順著漓江去了“甲天下”的陽朔。（過渡句）

   后面開始寫遇龍河漂流。XXXXXX（完整的事件+微小時刻描寫）

   結(jié)尾段：在桂林的五天，每一天都呼吸到清新的空氣，耳邊聽到的是各種壯族、瑤族的方言，眼前是目不暇接的天然美景，一切都是那么令人新奇。桂林XXX（再次總結(jié)桂林的行蹤+自己感受+桂林特點，完整事件）

    下次作文前，讓孩子們想一想，填一填，我想分享給讀者的故事里，有哪些微小時刻？