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Qian4616697910
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花友號(hào)1774011
2017 2012
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宇宙躍遷者 哈佛百年經(jīng)典第33卷: 比格爾號(hào)上的旅行 兄弟倆
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8歲
10歲
想法
我娃在海外的，所以不了解現(xiàn)在的國(guó)內(nèi)語(yǔ)文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
不過(guò)我自己從小學(xué)一年級(jí)到讀完初一出國(guó)移民這七年里，一直是全班語(yǔ)文成績(jī)前三名。而且我除了小升初找家教補(bǔ)習(xí)過(guò)小半年，其余時(shí)間都是靠我媽的引導(dǎo)和自學(xué)拿到高分的。我當(dāng)時(shí)在魔都牛小牛初中，班里有不少常年補(bǔ)課的同學(xué)語(yǔ)文分?jǐn)?shù)也沒(méi)我高。

分享一下我媽眼里的語(yǔ)文學(xué)扎實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。她覺(jué)得孩子粗心大意是難免的，成年人都很難做到全對(duì)，所以她從來(lái)沒(méi)有要求我語(yǔ)文考試要全對(duì)過(guò)。重點(diǎn)在于掌握基本功，分?jǐn)?shù)自然而然就不會(huì)太低，哪怕沒(méi)發(fā)揮好錯(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)，也比別人成績(jī)好。...
9歲
想法
認(rèn)字 第一階段：45+600識(shí)字書，搭配游戲各種引起興趣過(guò)度基本識(shí)字量。
第二階段：有600識(shí)字量后開(kāi)始嘗試過(guò)渡到閱讀，去把字的意思、常用的組詞和書面詞語(yǔ)，句子中的用法通過(guò)日有所俑，美文系列，孟建平系列補(bǔ)充閱讀量（詩(shī)歌兒歌和古詩(shī)不讀），同時(shí)鍛煉語(yǔ)感加解決認(rèn)知。
第三階段，繼續(xù)打牢閱讀基礎(chǔ)，有了前面的閱讀積累，繼續(xù)閱讀理解和大量不同題材閱讀。最后保持一定的閱讀量考慮語(yǔ)基。
14歲
14歲
想法
一直覺(jué)得中國(guó)式的補(bǔ)習(xí)就是一個(gè)雞肋，或者像圍城一樣，沒(méi)進(jìn)去的人總對(duì)里面充滿了很多美好的幻想，進(jìn)去了親身體驗(yàn)過(guò)了，感覺(jué)只不過(guò)just so so。

我自己在上學(xué)的時(shí)候沒(méi)有參加任何補(bǔ)習(xí)班，也不打算將來(lái)孩子長(zhǎng)大以后讓他參加補(bǔ)習(xí)班。身邊同事很多上高中的孩子參加補(bǔ)習(xí)班，一對(duì)一在500到800元一小時(shí)，成績(jī)和名次并沒(méi)有顯著的提高，真沒(méi)有一個(gè)逆襲提高很多名的。在我看來(lái)基本上沒(méi)有多大的用處，到了高中一個(gè)人的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣基本已經(jīng)定性了，家長(zhǎng)掏錢，只不過(guò)圖個(gè)心里安慰該做的我都做了，剩下的只...
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14歲
14歲
想法
不知孩子是否自主閱讀了？如果沒(méi)有，趕緊抓緊讓孩子走上自主閱讀的道路。

一年級(jí)看不懂題的大有人在，所以先不要焦慮。數(shù)學(xué)也是有套路的，帶著孩子一道題一道題的逐字分析，每個(gè)字，每一句話提供了什么樣的數(shù)學(xué)信息？是否是有用的信息？讓孩子給你講他對(duì)每句話的理解，如果不對(duì)再慢慢引導(dǎo)。多來(lái)幾遍，孩子自然就會(huì)掌握了
14歲
14歲
想法
第一步，先逐字默讀一遍文章，遇到不認(rèn)識(shí)的字就跳過(guò)去不要停頓。我不主張剛開(kāi)始獨(dú)立閱讀的孩子遇到生字、詞就查字典，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子的生字、詞很多，在閱讀的過(guò)程中讀讀、停停、查查字典再讀，會(huì)把整篇文章的內(nèi)容讀得支離破碎，給孩子留不下什么深刻的印象，所以，我認(rèn)為第一步孩子應(yīng)該先通一遍文章，了解一下文章的大概內(nèi)容。?

第二步，就該集中查找文章里的生字、詞了，在查生字、詞時(shí)，不僅要讓孩子從字典里找出讀音，還要讓孩子了解一下它的注解以及這個(gè)字、詞在句子里的意思。這樣，在查找生字詞的同時(shí)，孩...
16歲
想法
哪些寫作訓(xùn)練方法挺有效？ 之前我做的最多的就是鼓勵(lì)學(xué)生看書，后來(lái)發(fā)現(xiàn)書看了不少，但實(shí)際寫作的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)還是相當(dāng)殘酷。大概就是輸入和輸出間需要一座橋梁。

試過(guò)摘抄，試過(guò)選好句子段落朗讀 也試過(guò)許多種辦法。最后發(fā)現(xiàn)，單個(gè)句子和段落的讀和抄，對(duì)寫作的實(shí)際幫助并不是很大。

上學(xué)期開(kāi)始了朗讀作文，當(dāng)時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)環(huán)境描寫，選擇作文中環(huán)境描寫襯托人物心情，且環(huán)境貫穿了全文的作文，讓學(xué)生朗讀，利用上課鈴起后的三五分鐘，時(shí)間很短，但一周朗讀下來(lái)，對(duì)文本比較熟悉后，效果不錯(cuò)。

熟悉文本后，去分析解讀作文到底好在哪里...
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