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瑋瑩
瑋瑩
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2016 2016
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美麗中國(guó)·從家鄉(xiāng)出發(fā)系列圖畫(huà)書(shū): 山東正在說(shuō) KET2000詞 Dragon Masters #15: Future of the Time Dragon
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美麗中國(guó)·從家鄉(xiāng)出發(fā)系列圖畫(huà)書(shū): 山東正在說(shuō) Dragon Masters #15: Future of the Time Dragon KET2000詞
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8歲
8歲
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菲教?歐美同時(shí)在上 我們家在上RE level 2，現(xiàn)在是貝達(dá)（歐美）?菲教（自己找的無(wú)口音）同步在上，貝達(dá)價(jià)格高一點(diǎn)，有幾個(gè)優(yōu)質(zhì)老師，孩子舍不得放棄，所以一直堅(jiān)持上。菲教很便宜，口音又好，又會(huì)拓展，會(huì)引導(dǎo)，孩子也非常喜歡，上課頻次高，口語(yǔ)進(jìn)步非?？?！
外教課就是要高頻次，如果一周只上1-2次，還不如不上，浪費(fèi)時(shí)間！
8歲
8歲
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雞娃可以，但不要假努力！ 雞娃可以，但不要假努力。

雞娃最后比的是信息差，執(zhí)行力，認(rèn)知高度！

先談信息差，甚至夸張的說(shuō)，一個(gè)人一個(gè)星期差那么信息差，到底差在哪兒呢？

我所理解的信息差有兩個(gè)層面，第1個(gè)層面呢就是別人知道的，我不知道。不了解形勢(shì)，不了解資源，不了解雞娃途徑等等。。。只要是雞娃圈的家長(zhǎng)，都是資料收集高手。。誰(shuí)沒(méi)有個(gè)**網(wǎng)盤(pán)的VIP 會(huì)員就不是自己人！現(xiàn)在誰(shuí)還缺資源嗎？資源的問(wèn)題不是稀缺，是過(guò)剩。有多少你用得著？問(wèn)問(wèn)自己。

還有一個(gè)層面的信息差，就是別人知道的，我可以不知道。就是說(shuō)，...
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8歲
8歲
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不要以為數(shù)學(xué)只是靠天賦 別耽誤了孩子
不要以為數(shù)學(xué)只是靠天賦，別耽誤了孩子

是不是經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)：數(shù)學(xué)是需要天賦的，這個(gè)真沒(méi)辦法！不是每個(gè)人都適合學(xué)奧數(shù)，奧數(shù)沒(méi)必要學(xué)！也有許多家長(zhǎng)早早就下了結(jié)論：我孩子沒(méi)有數(shù)學(xué)天賦，文科生！

果真如此嗎？難道沒(méi)有天賦的普娃注定如此潦草地對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)好校內(nèi)就夠了？

其實(shí)，未必！近日，與從業(yè)多年的頂牛奧數(shù)老師聊到了這個(gè)問(wèn)題，暗自欣喜：也許我娃數(shù)學(xué)還有救，那道光也可以不是天賦！

第一個(gè)問(wèn)題：為什么校內(nèi)數(shù)學(xué)之外還要學(xué)習(xí)奧數(shù)

原因1：校內(nèi)數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單

校內(nèi)數(shù)學(xué)與奧數(shù)，兩者的區(qū)別在于對(duì)...
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8歲
8歲
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Raz quiz要不要做？ 我們從2歲開(kāi)始讀raz aa，到現(xiàn)在5歲半，一本不落的讀到raz j，期間該穿插有海尼曼，培生，紅火箭，牛津樹(shù)，國(guó)家地理，圖書(shū)館系列，I can read 等分級(jí)讀物。

小盆友對(duì)英語(yǔ)啟蒙讀物，接受度算是相當(dāng)之高了，即使是很多人抱怨枯燥的raz aa 和 a，我們都刷得不亦樂(lè)乎。

說(shuō)起raz quiz，我有一點(diǎn)小感慨：raz，我們一路刷上來(lái)，出奇的順利，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)刷不動(dòng)的情況。在此之前，我沒(méi)有讓他們嘗試 quiz，主要是考慮到孩子認(rèn)知能力不足，無(wú)法準(zhǔn)備回答諸如：作者寫(xiě)文章的...
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8歲
8歲
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來(lái)來(lái)來(lái)，跟咱們家娃一起打卡閱讀吧~ 看看我家娃，6歲讀過(guò)6000多本書(shū)，中英文雙語(yǔ)。
咱們一起來(lái)打卡閱讀，其實(shí)并不難！
堅(jiān)持就是勝利呀！

想跟博士媽媽一起雞娃的群友，可以聯(lián)系我哦！
微信號(hào)：z821124
我們也有一個(gè)熱鬧非凡的“雞娃群”，等待您的加入！暗號(hào)：花友入博士群
8歲
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不要墮入“打卡”學(xué)習(xí)的陷阱 是不是為孩子各種學(xué)習(xí)打卡奔波？效果真的好嗎？其實(shí)應(yīng)該警惕“打卡”學(xué)習(xí)的陷阱，不要因?yàn)椤按蚩ā狈炊档蛯W(xué)習(xí)的效果。

第一，“打卡”將真正的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移了。過(guò)于關(guān)注于“完成”這件事，而不是“做好”這件事。打卡完畢，這件事就結(jié)束了，并未關(guān)注于時(shí)間效果等，反而降低了沉浸一件事的質(zhì)量。本末倒置。

第二，“打卡”的項(xiàng)目過(guò)多，每一樣“沉浸”的時(shí)間都不夠，沒(méi)有時(shí)間的浸潤(rùn)，很難深入，效果自然不好。

第三，不要將“打卡”作為任務(wù)目標(biāo)，要落實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量。專注度+有效時(shí)間的保證——這些關(guān)鍵因素...
8歲
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學(xué)有余力需要做，口頭做或者筆頭做，都是很好的學(xué)習(xí)過(guò)程！ 分級(jí)后的練習(xí)做了有好處，其實(shí)花不了多少時(shí)間。

根據(jù)孩子的情況，如果孩子還不會(huì)寫(xiě)，口頭回答就行了，如果孩子會(huì)寫(xiě)，可以嘗試寫(xiě)一下。

比如說(shuō)：牛津探索分級(jí)，這套書(shū)后面的練習(xí)題是精華之精華。為什么這么說(shuō)呢？

1. 我們一直強(qiáng)調(diào)的復(fù)述，很多家長(zhǎng)說(shuō)不知道如何引導(dǎo)孩子復(fù)述。其實(shí)：這套書(shū)后面的問(wèn)題，不就是在引導(dǎo)孩子復(fù)述么？好好用起來(lái)

2. 很多小伙伴看了特特希希的英語(yǔ)小作文，問(wèn)我怎么教的？其實(shí)，他們也是從一句話，兩句話開(kāi)始訓(xùn)練，到現(xiàn)在逐漸成文的。
這套書(shū)后面的問(wèn)答，就是一兩句話的寫(xiě)作...
8歲
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從識(shí)字，親子閱讀，到自主閱讀，家長(zhǎng)的作用至關(guān)重要！ 有很多媽媽問(wèn)我，如何才能從親子共讀過(guò)渡到自主閱讀？

也有媽媽問(wèn)：我家孩子識(shí)字了，還是不喜歡自己看書(shū)啊，怎么辦？

如果把閱讀比作一輛自行車(chē)，那么，識(shí)字是后輪，親子共讀是車(chē)鏈，自主閱讀是前輪。由車(chē)鏈拉動(dòng)后輪，再驅(qū)動(dòng)前輪往前奔跑。沒(méi)有車(chē)鏈的車(chē)，是跑不遠(yuǎn)的。

給孩子一些時(shí)間，一點(diǎn)點(diǎn)的輕推，循序漸進(jìn)的努力。

做好親子閱讀，跟孩子一起在書(shū)堆里泡著，真的會(huì)越來(lái)越感覺(jué)到受益于閱讀。

從低幼的橋梁書(shū)，過(guò)渡到自主閱讀。
家長(zhǎng)選好書(shū)，堅(jiān)持陪讀，孩子才會(huì)愛(ài)上讀書(shū)！

讓孩子從書(shū)中找到閱讀的...
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