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貝莉
貝莉
花友號183626
2016 2011
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16歲
想法
附上近期看到的一篇不錯的帖子.

可能你越是給孩子講學(xué)習(xí)的重要性，他越是會認(rèn)為學(xué)習(xí)就是給家長學(xué)的，如果老師反復(fù)的講學(xué)習(xí)的重要性，他就會越是認(rèn)為學(xué)習(xí)就是給老師學(xué)的。因?yàn)?，你們?qiáng)調(diào)重要，就意味著對你們重要，尤其是說孩子他的學(xué)習(xí)，他就會越認(rèn)為他的學(xué)習(xí)是家長或者老師的事情了。這和我們成人干工作一樣，如果領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)眼前工作的重要，但與我們的切身利益沒有什么關(guān)系的時候，我們就會以為那是領(lǐng)導(dǎo)在忽悠我們。孩子的學(xué)習(xí)也是一樣，因?yàn)樗约簺]有從學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的重要，你說得再多、再好都沒有用處...
7歲
想法
給寶寶進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的關(guān)鍵在于，將我們周圍的世界數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)化意味著幫助寶寶發(fā)現(xiàn)隱藏在各種情境里的數(shù)學(xué)，并有意識地邀請孩子，通過運(yùn)用數(shù)學(xué)，來積極地解決問題。說得直白一點(diǎn)，就是把數(shù)學(xué)啟蒙這件事，和生活結(jié)合起來。

但是，數(shù)學(xué)啟蒙不能局限于生活中的動手，幼兒需要在具體的生活經(jīng)驗(yàn)和象征符號、圖像、語言之間建立聯(lián)系。家長需要不斷地設(shè)計活動，引導(dǎo)幼兒在實(shí)物、圖像和符號表征之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換。通過多種方式來理解同一個概念，能夠幫助幼兒發(fā)展流動性的數(shù)學(xué)思維，從而為將來學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)做準(zhǔn)備。好玩...
8歲
想法
數(shù)學(xué)啟蒙還在學(xué)習(xí)當(dāng)中，基本方向就是心中有理論，在生活中、結(jié)合玩具實(shí)踐，基礎(chǔ)概念打扎實(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，積累豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

低齡階段個人是不想要過多刷題的。一個不符合3-7歲兒童具象發(fā)展心里特征，我覺得不要跳過具象階段，在擺弄實(shí)物操作方面還沒有積累足夠經(jīng)驗(yàn)就要進(jìn)入抽象層面去擺弄“符號邏輯”。另一個效率低，刷題是會了刷來檢驗(yàn)和鞏固的。不如多花時間在日常游戲中融入數(shù)學(xué)，關(guān)注交流時使用數(shù)學(xué)語言。然后多關(guān)注兒童不同年齡段對數(shù)學(xué)可以理解的程度，不要教的太急，反而挫敗兒童興趣。

一...
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