最好的家校溝通是參與

      本人作為一名教育工作者，談一下我眼中的家校溝通。

      每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠得到老師的格外特殊的關(guān)心，愛護(hù)和關(guān)注，也特想了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，以及學(xué)校當(dāng)中老師的工作，很多家長(zhǎng)找不到合適的時(shí)機(jī)和途徑來(lái)了解，有的家長(zhǎng)則選擇了送禮請(qǐng)客等方式。我不清楚老師收了禮或吃完飯之后能夠?qū)@個(gè)孩子能有多少具體的幫助，也不清楚，家長(zhǎng)送完禮和吃完飯之后，能夠從這場(chǎng)飯局當(dāng)中得到多少有效的學(xué)校教學(xué)和孩子學(xué)習(xí)的信息。很多時(shí)候家長(zhǎng)一邊送禮請(qǐng)客，另一邊會(huì)憤憤不平，心想到也起不到多大作用。單純從我這幾年的工作當(dāng)中，以及從我接觸的的家長(zhǎng)來(lái)談一下自己的看法。

      學(xué)習(xí)不是一朝一夕的過(guò)程，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，老師的工作也是一個(gè)復(fù)雜的工程，孩子更是一個(gè)復(fù)雜的物種，要想了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，絕不僅僅是一頓飯或一場(chǎng)飯局，或一個(gè)電話就能解決的，所謂十年樹木，百年樹人，學(xué)習(xí)沒有捷徑，對(duì)孩子的關(guān)注也應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的，持續(xù)性的過(guò)程。我們很難通過(guò)一通電話或簡(jiǎn)單的一次兩次的交流，就能夠獲得有效的家校溝通。

    此外，我們也應(yīng)該有時(shí)會(huì)感覺到，如果一味的詢問(wèn)老師，一方面我們自己會(huì)不好意思，另一方面，總是在休息時(shí)間打擾老師，老師可能也會(huì)有厭煩的時(shí)候，并且我們很難通過(guò)簡(jiǎn)單的交流，就概括出孩子真正的學(xué)習(xí)狀況。畢竟孩子一個(gè)月兩個(gè)月，甚至一個(gè)學(xué)期的綜合學(xué)習(xí)情況，以及這么多學(xué)科的綜合表現(xiàn)，絕不可能是一兩句話，在電話當(dāng)中就能說(shuō)明白的，因此，這樣的校校溝通起到的效果并不是特別顯著。

    那么要想真正的讓老師關(guān)注到自己的孩子，又想了解到孩子真正的表現(xiàn)和對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，其他幫助最有效的方式是什么呢？

    我現(xiàn)在班里有一個(gè)家長(zhǎng)讓我感覺非常的有感觸。孩子家長(zhǎng)愛好攝影，有一個(gè)小小的攝影工作室，他會(huì)在孩子每次放假的時(shí)候到班里給全班同學(xué)照一個(gè)合影，并發(fā)到每個(gè)孩子的手上，短短幾年，班里的孩子就有了一個(gè)小小的成長(zhǎng)手冊(cè)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，他到班里幫助組織全班的運(yùn)動(dòng)會(huì)或者春游活動(dòng)。夏天天熱的時(shí)候，他會(huì)為班里的孩子每人發(fā)一瓶酸梅汁。這些舉動(dòng)可能只有二三十塊錢的成本，但是卻能贏得學(xué)校的支持，讓我感覺到她就是我們班級(jí)的一份子，每次看到他參與孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，參與班級(jí)工作，參與到孩子們的活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，我就感覺我有了左膀右臂。我感覺他就像我的同事一樣，試想一下如果你是老師，你有什么理由不好好照顧自己同事家的孩子呢？孩子的表現(xiàn)，你又何嘗不會(huì)主動(dòng)的向與同事交流一樣與她的爸爸媽媽交流溝通呢？

另一方面，孩子看到家長(zhǎng)經(jīng)常性地參與到班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，而且和老師經(jīng)常交流的不亦樂乎，老師一有事就會(huì)找自己的家長(zhǎng)，還孩子也會(huì)產(chǎn)生一種十分謹(jǐn)慎和畏懼的態(tài)度，他會(huì)覺得自己的家長(zhǎng)就是班級(jí)的一名管理者，他知道自己的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常性的潛入到班級(jí)當(dāng)中來(lái)，并且和老師有著不錯(cuò)的關(guān)系，他怎么會(huì)輕易的松懈下來(lái)呢？

其實(shí)人心都是需要交流的，老師其實(shí)非常希望和家長(zhǎng)們做朋友，但是老師面對(duì)幾十個(gè)家長(zhǎng)，有的時(shí)候也很難打開這扇窗戶，在我做了爸爸之后，我從這個(gè)家長(zhǎng)身上得到了很多的啟發(fā)，如果老師很難主動(dòng)的去接觸每一個(gè)家長(zhǎng)，那就不妨讓我們家長(zhǎng)主動(dòng)的邁出腳步，進(jìn)入學(xué)校成為學(xué)校工作的一份子，也許只是一次兩次的活動(dòng)參與而鋪就的卻是一條交流的大路。

我現(xiàn)在也是爸爸，我在想，假如當(dāng)孩子上學(xué)之后，我能夠積極主動(dòng)的參與到班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，真正的成為老師們的得力助手，能夠和老師們做半個(gè)同事，那么這樣的參與是不是給老師送的最好的禮物呢？我們對(duì)孩子的了解和關(guān)心是不是作用更大呢？

     其實(shí)作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，給老師最好的禮物就是參與學(xué)校的工作，參與班級(jí)的活動(dòng)，見證孩子每一天的成長(zhǎng)。