如何擇校：“好”學(xué)校與“壞”學(xué)校

不管是好學(xué)校還是壞學(xué)校，適合自己的就是最好的。

第一，大家的印象是從眾效應(yīng)。為什么你想去這個(gè)學(xué)校？因?yàn)榇蠹叶颊f(shuō)這個(gè)學(xué)校好啊，這就是所謂的從眾效應(yīng)，其實(shí)他在哪里那些說(shuō)好的人也未必能說(shuō)出123，只是因?yàn)榇蠹叶颊f(shuō)他好。

第二，大家對(duì)未知行業(yè)的盲目崇拜。所謂隔行如隔山，大家對(duì)未知的行業(yè)總有一種神秘感，總認(rèn)為其中的套路千千萬(wàn)，內(nèi)中的秘密高不可攀，其實(shí)教學(xué)哪有那么復(fù)雜，尤其是對(duì)于小學(xué)教育而言，我們90%以上的人都會(huì)的知識(shí)，都會(huì)在小學(xué)進(jìn)行傳授，90%的人生道理我們也都懂。所以讓任何一個(gè)上完高中的人去從事小學(xué)的教育，從知識(shí)掌握的層面上來(lái)說(shuō)，是完全能夠勝任的，但之所以有專業(yè)與非專業(yè)之分，或者說(shuō)有些人不適合當(dāng)老師，或做不了老師，并不是因?yàn)樗闹R(shí)達(dá)不到，而是他的性格，他的耐心，他的責(zé)任心達(dá)不到，對(duì)嗎？因此什么樣的老師是個(gè)好老師，難道是博士生畢業(yè)學(xué)富五車上知天文下知地理？假如責(zé)任心不夠，不能夠循序漸進(jìn)，不夠負(fù)責(zé)，那么這樣的博士，你會(huì)讓他教你的孩子嗎？所以說(shuō)小學(xué)教育從知識(shí)套路上來(lái)說(shuō)，非常的簡(jiǎn)單。

 第三，責(zé)任心是小學(xué)教育的核心，而不是其他的硬件。衡量一個(gè)學(xué)校好與壞，好多人以這個(gè)學(xué)校具備了多么完整的體育館多媒體教室，游泳館，羽毛球館具備了多少架鋼琴，具備了多少先進(jìn)的信息技術(shù)裝備，這些只是錦上添花的東西，最核心的是還要落實(shí)到教師本人身上，而教師本人的責(zé)任心則成為決定一個(gè)學(xué)生教育好與壞的最關(guān)鍵部分。就像上一段我所說(shuō)的，小學(xué)的知識(shí)能有多難，80%的人應(yīng)該都會(huì)吧，尤其是123年級(jí)的知識(shí)，所以為什么還有好老師與壞老師之分呢？其實(shí)說(shuō)到底，難道是知識(shí)上的差別嗎？我們可以看到很多老教師，他們是小學(xué)畢業(yè)，但是它們依然能夠把學(xué)生教育的非常好。無(wú)論是從分?jǐn)?shù)上還是從做人上其實(shí)原因只不過(guò)是他們更加負(fù)責(zé)，更加用心，無(wú)其他爾。

 至于同學(xué)的環(huán)境和學(xué)校的環(huán)境，這個(gè)確實(shí)是存在的，農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境和城區(qū)學(xué)校的環(huán)境，以及他們的同學(xué)，特別是同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件。以及他們所見識(shí)到的東西可能都會(huì)有區(qū)別，但是如果兩所學(xué)?；蛉鶎W(xué)校都是城區(qū)或者都在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)相差不大的地區(qū)，大體的環(huán)境都沒(méi)有太多差別的話，不要看硬件，不要看教師學(xué)歷，就看老師的責(zé)任心吧。

此外，老生常談的，還是家庭培養(yǎng)的習(xí)慣起到至關(guān)重要的決定性作用。老師是個(gè)裝修師傅，而家長(zhǎng)則是蓋房子的人，裝修師傅技藝再高超也得建立在一座好房子的基礎(chǔ)上，你說(shuō)對(duì)嗎？（能夠長(zhǎng)期混在小花生論壇上的家長(zhǎng)都是優(yōu)秀的家長(zhǎng)，都是對(duì)孩子的成長(zhǎng)操碎了心的好家長(zhǎng)！）