2014
?有了前一篇《“乖，聽(tīng)話！”》（點(diǎn)擊查看）做基礎(chǔ)，波兒爸就可以放心的展開(kāi)對(duì)波波熊兒童成長(zhǎng)框架的介紹了。
《爸爸帶娃不靠譜，靠什么？》（點(diǎn)擊查看）了解對(duì)波波熊兒童成長(zhǎng)框架背景。
1. 從心出發(fā)，從為什么開(kāi)始
波兒爸有一個(gè)酷酷的男寶，他的愛(ài)好之一就是聽(tīng)爸爸編故事，故事的主人公是一只聰明、強(qiáng)壯、勇敢、善良、愛(ài)思考、會(huì)表達(dá)，名叫波波的小熊。故事中的小熊陪伴孩子轉(zhuǎn)眼已有近三年了，為了紀(jì)念他的幼年想象中的朋友，波兒爸在給為孩子傾力打造的成長(zhǎng)框架命名時(shí)選擇了波波熊，它不僅和孩子分享喜怒哀樂(lè)，同時(shí)也寄托了波兒爸對(duì)孩子的期待，希望他能成為像波波熊一樣的聰明、強(qiáng)壯、勇敢、善良、愛(ài)思考、會(huì)表達(dá)，成為一個(gè)不一樣的“熊孩子”。
請(qǐng)朋友們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下波波熊吧 : )
波兒爸創(chuàng)造波波熊成長(zhǎng)框架的初衷是為了自己孩子健康成長(zhǎng)，希望他在成年后具備自主選擇的能力,能夠在善良和邪惡之間選擇善良，在堅(jiān)強(qiáng)和懦弱之間選擇堅(jiān)強(qiáng)，在失意時(shí)選擇泰然，在得意時(shí)選擇淡然......
人的一會(huì)生有很多身不由己，自主選擇，說(shuō)起來(lái)容易，實(shí)現(xiàn)卻很難。人生的波瀾和命運(yùn)的無(wú)常好似奔騰的大河，波兒爸希望借助這套框架，讓孩子在命運(yùn)的河岸邊，即有建橋過(guò)河的能力，也有轉(zhuǎn)身離開(kāi)的灑脫。希望他的人生多一些快意少一些無(wú)奈。
框架愿景：搭建屬于孩子們的未來(lái)之橋 (Build a bridge to the bright future for kids.)
設(shè)計(jì)理念：孩子成長(zhǎng)如同造橋過(guò)河
設(shè)計(jì)原則：簡(jiǎn)單、直觀、少字多畫(huà)
理念解讀：孩子的成長(zhǎng)宛如搭橋過(guò)河，需要有橋墩、有橋面，缺一不可。夠?qū)挕驈?qiáng)的橋才能平安跨過(guò)波濤洶涌的人生之河，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中利于不敗之地。借助橋梁來(lái)做成長(zhǎng)框架的模型，波爸還想表達(dá)：搭橋不是一日之功，需要時(shí)間、精力的投入，不可盲目（摸著石頭過(guò)河），亦不可操之過(guò)急。父母都希望自己的孩子，能夠平安的渡過(guò)人生長(zhǎng)河，不斷的成長(zhǎng)。
2. 求學(xué)之道，知行合一
每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，接觸的知識(shí)和體驗(yàn)豐富多彩，各有不同。波兒爸經(jīng)過(guò)實(shí)踐與思考總結(jié)，將其分為學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐三大策略，這是孩子們獲取新的知識(shí)和體驗(yàn)的主要途徑。
學(xué)習(xí)：用眼、用耳從外界獲取知識(shí)；
思考：用腦、用心將知識(shí)變?yōu)樽陨砟芰Γ?/span>
實(shí)踐：動(dòng)手、動(dòng)腳將自身能力對(duì)外輸出。
這三種方式對(duì)孩子們認(rèn)知這個(gè)世界缺一不可，環(huán)環(huán)相扣緊密結(jié)合構(gòu)成一個(gè)"學(xué)習(xí)->思考->實(shí)踐->再學(xué)習(xí)"的閉環(huán)系統(tǒng)。由于工作需要，波兒爸對(duì)系統(tǒng)學(xué)略有研究。這份經(jīng)驗(yàn)使得該框架得以更加完善和系統(tǒng)化。系統(tǒng)是由相互作用相互依賴的若干組成部分結(jié)合而成，具有特定功能的有機(jī)整體，通常又從屬于上級(jí)父系統(tǒng)。
如上圖所示，學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐三個(gè)部分組成了孩子的認(rèn)知系統(tǒng)，也就是波波熊兒童成長(zhǎng)框架中成長(zhǎng)之橋的橋面——三大成長(zhǎng)策略。這套認(rèn)知系統(tǒng)有很多子系統(tǒng)，例如：英語(yǔ)學(xué)習(xí)、繪畫(huà)、家務(wù)勞動(dòng)、自我情緒管理、時(shí)間管理等。
對(duì)于三大成長(zhǎng)策略的命名，波兒爸也是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，以最少的字、最容易理解的表達(dá)方式來(lái)幫助孩子記憶。不僅是要學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，更要學(xué)習(xí)時(shí)要勤奮，要熱愛(ài)獨(dú)立思考，學(xué)到的知識(shí)要勇于實(shí)踐（嘗試新事物）。
對(duì)于孩子成長(zhǎng)之橋的橋面，家長(zhǎng)們通常都很關(guān)注。可是對(duì)于橋墩的關(guān)注和投入呢？
3. 不立"無(wú)根之木"
孩子的成長(zhǎng)，有很多需要關(guān)注的地方，可是哪一個(gè)環(huán)節(jié)最為重要？靜心考慮后不難發(fā)現(xiàn)，為人父母，最希望的是孩子身心健康，其他的事情都不能與之相比。但是知易行難，在實(shí)際的操作中，不少家長(zhǎng)會(huì)把身心健康與不得病簡(jiǎn)單的畫(huà)上等號(hào)。并沒(méi)有理解擁有健康的身心，是需要一個(gè)日積月累和循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)孩子長(zhǎng)期不斷的共同努力。
家長(zhǎng)們對(duì)于真正意義上身心健康的關(guān)注度，常常會(huì)少于學(xué)習(xí)、智力與才藝。從一座橋的角度來(lái)看，這也不難理解。畢竟人們習(xí)慣于關(guān)注眼前的情況，解決當(dāng)下的問(wèn)題，比如橋面上是否平整、寬闊?？墒菍?duì)于橋墩的關(guān)注，往往是等到橋塌了以后，為時(shí)已晚！無(wú)論一座橋有多么寬闊的橋面，如果缺少了堅(jiān)固的橋墩，這座橋就是一座“危橋”，充滿著風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。
面子和里子誰(shuí)更重要？波兒爸深信比起一個(gè)勤學(xué)習(xí)、愛(ài)思考、勇實(shí)踐（橋面）的孩子，做父母的應(yīng)該早花時(shí)間、早投精力在孩子的身心健康（橋墩）上。在堅(jiān)實(shí)的橋墩上搭建各種規(guī)格的橋面，是一件水到渠成，省心省力的事情。澆筑橋墩不要著急，畢竟育子之路是長(zhǎng)征，不是短跑！離開(kāi)堅(jiān)實(shí)的身心健康作基礎(chǔ)，再好的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐都是無(wú)源之水、無(wú)根之木。
波波熊成長(zhǎng)框架的兩大支柱——橋墩是由健康（身體健康）和習(xí)慣性格（心理健康）構(gòu)成，波兒爸對(duì)這兩大支柱的理解和定義如下：
健康（身體健康）：健康強(qiáng)壯的體魄，對(duì)孩子日常生活中的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐有很大的幫助。堅(jiān)持養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，積極參與各種體育運(yùn)動(dòng)，有益于培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。請(qǐng)參考波兒爸的文章《貓爸可以教出虎娃來(lái)嗎？》
習(xí)慣性格（心理健康）：心靈是人類力量的源泉，由外而內(nèi)的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，由內(nèi)而外的自我思考和覺(jué)醒。有一個(gè)健康而強(qiáng)大的心靈，會(huì)給自己帶來(lái)最為強(qiáng)大的力量。請(qǐng)參考波兒爸的文章《一零后獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立》
身、心健康與學(xué)習(xí)-思考-實(shí)踐之間的關(guān)系
由于健康的身體和良好的習(xí)慣性格并不是孩子有好的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐能力的充要（絕對(duì)）條件，所以在波波熊兒童成長(zhǎng)框架設(shè)計(jì)之初，波兒爸從系統(tǒng)思維的角度，將身（身體）、心（心理）健康放在了非常重要的基礎(chǔ)地位，將之定義為整個(gè)兒童認(rèn)知系統(tǒng)的正向增益。為了后期執(zhí)行跟蹤的便利，又將之分為身體健康和習(xí)慣性格（心理健康）兩個(gè)部分。
至此，波兒爸給大家簡(jiǎn)單介紹了波波熊兒童成長(zhǎng)框架的三大策略和兩大支柱，為了大家方便記憶總結(jié)如下：
在《“乖，聽(tīng)話！”》一文中（點(diǎn)擊查看），波兒爸講了“目的(WHY)-策略(HOW)-執(zhí)行(WHAT)”的黃金圈法則，本篇給大家介紹了波波熊兒童成長(zhǎng)框架的目的(WHY)和策略(HOW)。在下一篇推文中，波兒爸將會(huì)集中講述波波熊兒童成長(zhǎng)框架的執(zhí)行——具體使用方法(WHAT)。
波兒爸通過(guò)設(shè)計(jì)《波波熊兒童成長(zhǎng)框架》的過(guò)程學(xué)到了：
1. 做父母要先學(xué)會(huì)做孩子的朋友；
2. 讓孩子具備自主選擇的能力是件大事；
3. 一味追求華麗的“橋面”而忽略“橋墩”的建設(shè)，后果不堪設(shè)想。
預(yù)告：在下一篇推文中，波爸會(huì)講述三大策略和兩大支柱的執(zhí)行方案，希望孩子家長(zhǎng)們多多關(guān)注和分享！
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“指南”獲得《教育部3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
“北體”獲得北京體育大學(xué)發(fā)布的《學(xué)齡前兒童（3～6歲）運(yùn)動(dòng)指南》
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