小中年級回頭看

兩年前曾總結(jié)過一篇《小低年級回頭看》，得到很多花友的支持。這兩年中，我也在諸多花友身上學(xué)到了很多優(yōu)秀的育兒理念和經(jīng)驗。如今孩子即將升入5年級，再次回望并總結(jié)一下中年級這兩年的經(jīng)歷和感受，以回饋小花生和花友們。 

小低年級回頭看

1.傳說中的“分水嶺”

常聽很多自媒體博主說“三四年級是分水嶺”。從孩子班級這兩年整體的學(xué)業(yè)表現(xiàn)來說，分水嶺確實出現(xiàn)了。頭部生變化不大，中等生經(jīng)歷了幾次大洗牌，而學(xué)困生逆襲的情況沒有出現(xiàn)。有些低年級成績還不錯的孩子在此階段接連掉隊，部分學(xué)困生成績甚至降到及格線以下。

我理解這主要是因為三年級后課程容量及深度較之低年級有了明顯的提升，更加依賴低年級段培養(yǎng)起較好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。比如有的孩子寫字的速度沒有鍛煉出來，就會面臨語文增加作文以后寫不完的情況；有的孩子記錄作業(yè)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，經(jīng)常因未完成作業(yè)被點名，于是每天家長群里都有人問作業(yè)；有的孩子沒有定期整理物品的習(xí)慣，到期末復(fù)習(xí)階段，才發(fā)現(xiàn)老師說的復(fù)習(xí)資料和試卷總也找不到……

開家長會時，一位自家孩子已經(jīng)上高三的老師再三提醒我們，必須讓孩子提升學(xué)習(xí)效率，這其中首要做的，就是鼓勵孩子盡快高質(zhì)量完成校內(nèi)作業(yè)。校內(nèi)作業(yè)的完成是能夠自行安排各項計劃（學(xué)業(yè)&特長）的前提，而高質(zhì)量完成意味著不會陷入到各種返工訂正中，一遍過才是最節(jié)省時間的。這對孩子的聽課習(xí)慣、消化吸收能力、專注度等提出了更高的要求。

從某種意義上說，孩子之間的差異主要取決于每天放學(xué)后和周末的時間在干什么，時間和努力花在哪里，成績就出在哪里。很多牛蛙宏大的多線程目標(biāo)和任務(wù)，分配到每一天好像也平平無奇，但在時間復(fù)利的加持下，不可能就成為了可能。如果發(fā)現(xiàn)孩子某些學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣存在問題，一定要在中年級段盡快干預(yù)。

2.學(xué)習(xí)方式需要與時俱進(jìn)

這兩年讓我體會比較深的一點是，需要定期根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和孩子的狀態(tài)適時調(diào)整學(xué)習(xí)方式，不要覺得之前的時間安排和學(xué)習(xí)計劃一直執(zhí)行得挺好就一直跟著慣性走，這屬于戰(zhàn)術(shù)上勤奮戰(zhàn)略上懶惰的行為。

很多課外提優(yōu)課程與課內(nèi)并不是一個體系，課外學(xué)習(xí)很難直接反哺到課內(nèi)成績上。以數(shù)學(xué)為例，課內(nèi)特別是期末考試現(xiàn)在很注重知識點的深度理解和在不同情境下的靈活應(yīng)用，對閱讀速度、閱讀量的要求也越來越高。哪怕課外學(xué)得不錯，課內(nèi)想次次考滿分也不是件容易的事。

隨著年級的升高，課內(nèi)部分需要花費的時間精力的比重需要逐步增加。一二年級時正值剛雙減和疫情，孩子校內(nèi)的作業(yè)量很少，特別是在字詞方面的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。四年級換了一個經(jīng)驗豐富的語文老師，很快發(fā)現(xiàn)整個班級字詞基礎(chǔ)非常薄弱，花了很多精力抓聽默。我也在家定期給孩子聽寫，把聽寫范圍擴(kuò)大到二類字以及課文中出現(xiàn)的超綱好詞，總算比之前進(jìn)步一些。語文學(xué)習(xí)真是太需要日常積累了。

這兩年我也愈發(fā)堅定，孩子沒有中基因彩票，她就是一個很普通的孩子，大大咧咧、眼高手低、想偷懶怕困難的問題她都有，狀態(tài)也是起起伏伏，好像總是一個問題接著一個問題。有段時間我很焦慮，后來發(fā)現(xiàn)這種情緒會影響孩子，讓她更無所適從。其實焦慮的根源還是因為想不到對應(yīng)的解決方法。跟孩子一起把注意力集中到如何解決一個小問題上，反而更容易看到效果。相比分?jǐn)?shù)，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能量狀態(tài)，狀態(tài)對了分?jǐn)?shù)不會差。

3.課外班的取舍

對于大部分孩子來說，中年級階段的學(xué)業(yè)內(nèi)容及難度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)到不了要全身心去應(yīng)對的程度。這個階段特別是10歲以后是各項學(xué)習(xí)經(jīng)過充分積累，開始集中取得成績的時期，一定要好好把握。

整個中年級段我們的課外班經(jīng)歷了幾次大的調(diào)整。由于有擇校和寫簡歷的需求，我們規(guī)劃在中年級段多積累寫簡歷的證書和素材，于是結(jié)合孩子的興趣、能力及后續(xù)規(guī)劃等重新對課外班進(jìn)行評估，把有限的時間和精力集中在更容易卷出結(jié)果的地方持續(xù)精進(jìn)，可留可不留的一律做減法。做出放棄一門課的決定并不容易，特別是在孩子仍有興趣且學(xué)得不錯的情況下。但是無論是學(xué)業(yè)還是特長，隨著學(xué)習(xí)的深入所需投入的時間都是成倍增加，什么都想要的結(jié)果往往就是要大量擠壓休息和娛樂的時間，哪怕短期能夠堅持，長期看都是不可持續(xù)的。身心健康、對學(xué)習(xí)有興趣、對世界充滿好奇心都是比金子還珍貴的東西，一定要好好保護(hù)。

另外，無論孩子上的是學(xué)科培訓(xùn)還是興趣班，作為家長都不能啥也不過問光當(dāng)好司機(jī)和出資人。即使不陪課，也需要掌握大概的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期與老師溝通孩子的表現(xiàn)，跟進(jìn)一下作業(yè)或練習(xí)的質(zhì)量，對孩子和老師都是一種督促。

如果孩子有一堆課卻不知如何取舍，可以先以以下標(biāo)準(zhǔn)自查：只能保證每周上課，課下沒有作業(yè)、練習(xí)或者跟進(jìn)，基本就離退課不遠(yuǎn)了（體育類課程除外）。

4.讓孩子嘗試自我管理

這個階段的孩子尚未完全褪去稚氣，但逐漸不再像小時候一樣無條件聽父母的話，開始想嘗試在一些事情上自己探索。在學(xué)校里，老師開始越來越多地讓他們進(jìn)行互相監(jiān)督和自我管理，在家里，我們也逐步放手，從小事開始，給孩子一些證明自己長大了自己可以的機(jī)會。

我們從上下學(xué)讓孩子自己回家開始，逐步放她帶著手機(jī)自己在小區(qū)里玩，去小區(qū)外面的小店幫忙買東西，參加單飛夏令營，制定家庭旅行計劃等等。旅游時我們跟朋友在商場頂層吃飯聊天，她吃飽了就自己去下面的樓層看各種新奇的小玩意兒，大家都覺得放松又舒服。外出時問路、在飯店里點菜催菜這些事也都讓她做。在這個過程中孩子收獲了更多自信和成就感，而且很享受不被當(dāng)成小孩子對待的感覺。

10歲以后的孩子見識和觀點豐富成熟不少，平時看到的新聞、遇到的一些事都可以跟孩子聊，學(xué)習(xí)上的一些事情孩子也開始有更多自己的想法，從學(xué)習(xí)方法的嘗試與選擇、學(xué)習(xí)計劃與目標(biāo)的制定到課外班的取舍，都可以讓孩子參與更多意見。我娃這兩年的一個重大變化就是，如果一件事情她不是真心認(rèn)可，即使她表面上聽話照做了，效果也會大打折扣，屬于道理都明白就是不想干。所以更好的方式是，在大方向沒錯的情況下大人盡量放權(quán)，讓孩子按照自己的想法去嘗試，給他們犯錯的機(jī)會。不糾正是激發(fā)孩子探索的前提，當(dāng)家長的也要鍛煉出一顆大心臟，要相信孩子內(nèi)心都是向好的，試錯本身就是成長的必經(jīng)之路。

5. 人際關(guān)系更加復(fù)雜

如果說低年級時他們更像是一個個孤立的個體湊在一起玩，這個階段的孩子們互相之間的連接更多，人際關(guān)系復(fù)雜不少。班級里不再是一大群人毫無芥蒂地玩在一起，開始出現(xiàn)了小團(tuán)體小圈子和親疏遠(yuǎn)近。特別是孩子們之間開始出現(xiàn)各種榮譽(yù)的競爭和利益沖突，他們會逐漸發(fā)現(xiàn)生活不是童話，不是所有友誼都能經(jīng)受住考驗。

有個女孩一直跟她關(guān)系不錯，但上了四年級以后各方面的競爭沖突增多，就開始在私底下暗戳戳針對她。孩子一度有點難過，又很快走了出來，很自然地跟那個女孩正常來往，同時也去交更多志同道合的朋友，不糾結(jié)不內(nèi)耗。

其實孩子們的眼睛也是雪亮的，善良真誠永遠(yuǎn)是與人交往最大的必殺技。

我一直保留了看似無意與孩子八卦校園新鮮事的習(xí)慣，試圖多了解孩子校園生活的真實場景。在這個過程中我后知后覺地知道，學(xué)校里的生活比我想象的復(fù)雜。

在學(xué)校吃午飯時，時常有多出來的肉丸、雞腿什么的，因為分配的事孩子們總有矛盾。她來分的時候從來不像其他班干部一樣給自己的好朋友，而是問當(dāng)天的值日班長，誰是今天最配合他工作、表現(xiàn)最好的同學(xué)。老師和同學(xué)都說她最公正。

有個老教師喜歡否定孩子，從嫌一個孩子寫字不好能上升到態(tài)度不認(rèn)真、成績差等各種人身攻擊。閨女一下課趕緊找到這個同學(xué)，跟他說老師說的不對，千萬不要走心，把老師說的話全忘掉。

班里有個很少說話、成績不好、身體也比較弱的女孩常被班里幾個調(diào)皮的男生欺負(fù)。好幾次都是閨女挺身而出擋在她身前吼那幾個男孩幫她解圍，小女孩卻連告老師都不敢。

活動課上有同學(xué)間起了摩擦，本來是件小事但誰也不肯低頭，介入混戰(zhàn)的孩子越來越多，最后即將演變成男女生之間的對抗。她迅速找到源頭有明顯錯誤的兩個孩子讓他們先道歉，僵持不下的時候承諾給出一張自己的小馬卡給第一個道歉的孩子作為補(bǔ)償，成功化解矛盾。

……

這個階段還是要多關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)問題需要及時干預(yù)和多引導(dǎo)。大人平時可以跟孩子聊聊社會，聊聊人性，鼓勵他們見識和接觸不一樣的人。除了學(xué)習(xí)之外，需要讓孩子接觸些“復(fù)雜”的東西，避免孩子年齡上成年心理上還處于極度幼稚的狀態(tài)。不要覺得這些東西無用，我現(xiàn)在越來越覺得這句話有道理——“無用之用，方為大用”。

6.最后也是很重要的一點，為了更平穩(wěn)地度過即將到來的青春期，一定要跟娃保持良好的親子關(guān)系。

這個階段娃的性格會更加地鮮明，比如性格上不拘小節(jié)的娃往往丟三落四，心態(tài)平和的娃往往對成績登頂沒有執(zhí)念，這是娃的特點不是缺點。如果家長在孩子小時習(xí)慣于講道理或者體罰式教育，在這個階段的邊際效用都會越來越低，而且很容易把孩子越推越遠(yuǎn)。

我跟娃約定了一個暗號，只要我管不住自己給她講道理，絮絮叨叨沒完沒了其實已經(jīng)是在發(fā)泄情緒的時候，她只要一說這個暗號我就必須立馬強(qiáng)制閉麥。雖然作為大人憋得很難受，但總不會讓孩子對自己更反感。我也要多儲存關(guān)于孩子的美好記憶，盡可能控制自己，該閉嘴時就閉嘴，盡量少讓娃提醒，讓孩子有事時愿意跟我說的習(xí)慣盡量多保持幾年。

馬上就要開啟小學(xué)最后兩年的生活了，期待又忐忑。希望兩年后再回望的時候，還能感覺收獲滿滿。