做學(xué)習(xí)型、成長型父母，化時代焦慮為助力。

焦慮有很多種，而時代的焦慮既然是時代的產(chǎn)物，則非做閑云野鶴歸隱去也無法避免。既然無法避開，那就迎頭痛擊被虐的體無完膚？還是迅速提升自己與時俱進(jìn)，甚至趁勢來個彎道超車打破階級固化的魔咒？

不同的行為主體所面臨的時代焦慮不盡相同，這里既然是個育兒平臺，那就姑且將時代焦慮的范圍縮小到這個時代的育兒焦慮吧。

我們祖輩那代的育兒焦慮，大概是孩子能夠平安長大傳宗接代即可；我們父母輩的育兒焦慮除了孩子能夠吃飽穿暖，還希冀孩子能夠讀好書，有個穩(wěn)定的工作；而我們這代的育兒焦慮就多著了：優(yōu)生優(yōu)育胎教，順產(chǎn)剖腹產(chǎn)母乳奶粉嬰兒游泳早教，一價疫苗二價疫苗國產(chǎn)進(jìn)口，要不要二孩，好不容易折騰到娃能走路吃飯說話了，開始忙活語數(shù)外國學(xué)幼兒園興趣班，然后一連串的幼升小小升初中考高考，期間還要打娃各時期的逆反怪獸。時代進(jìn)步了，生活便利了，選擇多樣化了，育兒焦慮也急劇上升。

面對這股撲面而來的焦慮浪潮，無論你是權(quán)勢、富貴還是高知，都有點措手不及，因為你以往的生活經(jīng)驗和知識并不能給你提供幫助。對此，有錢的，砸錢；沒錢的，糾結(jié)；無知的，無感。

遇到棘手的問題，有焦慮，是正常的；但，隨著時間的推移，面對同樣的問題焦慮卻一直不消退，那，就不妙了，因為要嘛是父母沒本事，要嘛是孩子沒資質(zhì)。在這里，“沒本事”和“沒資質(zhì)”并沒有貶義，只是說明有些焦慮并不屬于你們。審時度勢，擔(dān)適合自己的擔(dān)子并放下不適合自己的擔(dān)子，也是一種智慧和海闊天空。每個人都是被需要的，每個人的頭上各有一片天，每個人的精彩各不相同。

學(xué)習(xí)型父母面對著時代的育兒焦慮不會人云亦云，他們懂得辨析什么樣的擔(dān)子適合自己和孩子擔(dān)，懂得查找學(xué)習(xí)分析相關(guān)的資料案例或機構(gòu)資源，并能夠結(jié)合自家孩子的情形做出客制化的方案，并且他們的方案能夠隨著時代和孩子的變異而成長。

以現(xiàn)在的親子英語為例，學(xué)習(xí)型父母知道"音-物"對應(yīng)，知道TPR，知道可理解性輸入的磨耳朵，知道i+1，知道在眾多書單聽單影單中甄選適合自己孩子的材料，并能按照孩子的“生長規(guī)律”給予“健康的飲食”，或是在孩子“厭食”時“變換花樣”吸引孩子，知道結(jié)合孩子各面的情形和精力而“大火猛攻”或“小火慢燉”，有這樣的學(xué)習(xí)型和成長型父母，孩子的英語能不到碗里來嗎？但，隨著孩子英語能力的精進(jìn)，親子英語的邊際利潤逐漸減少甚至可能趨向于負(fù)，那么，術(shù)業(yè)有專攻，適時的把孩子交給合適的機構(gòu)和老師也是學(xué)習(xí)型和成長型父母該做的。

當(dāng)我家大娃一歲多我因為查找中文繪本資料而“誤入”某論壇后，對那里的雞血父母嗤之以鼻，什么親子英語、原版繪本、英文動畫、美國教材，這些人瘋了吧！那時，我對親子英語的時代焦慮因為無知而無感，但，時至今日，我感謝那個論壇。

在嗤之以鼻一段時間后，一天上好幾次那個論壇成為必須的，一開始是為了買中文書的優(yōu)惠資訊，我守著那個論壇和各大電商給娃囤了許多中文書，然后，我淪陷了、焦慮了，也跟著入了親子英語的坑，從此常常熬夜看帖，把某些壇友的帖子日志徹頭徹尾地翻一遍，在瀏覽帖子日志時看到其他壇友有價值的回復(fù)時，又開始新一輪的追星，那論壇版主的帖子我更是在親子英語的每個瓶頸階段反復(fù)拜讀，當(dāng)然，又免不了新一輪的瘋狂購書和囤資源（彼時中文，此時英文）。

至于親子英語至今，娃的英語程度如何？我無法量化，畢竟娃的年齡擺在那里，又是個文盲，沒有考證，沒有閱讀的lexile值，沒有具體的指標(biāo)，但我自己知道，英語已經(jīng)是娃碗里的菜了，至少在國內(nèi)這個環(huán)境，他今生都不用為英語考試憂慮。聽力，四年的基于可理解性輸入和i+1的磨耳朵不是白磨的；自然拼讀和閱讀，基于他強大的聽音辨音能力和聽力詞匯，只要一上道了就會是在快車道；拼寫和語法，屆時針對應(yīng)試再強化下；寫作，這涉及的面廣了，不單是語言的問題。

其實，娃這樣的年齡（6Y），已經(jīng)有人會讀英文章節(jié)書了，更遑論識字幾百會自主閱讀中文兒童小說了，對此，我心淡然，因為我是學(xué)習(xí)型父母，我知道對于這年紀(jì)的孩子而言，培養(yǎng)他的“聽力能力”該更勝于培養(yǎng)他的“讀字能力”。并且，由于我妥善承接并應(yīng)對這個焦慮，這個焦慮不僅被化于無形，還成為我的助力。如今，娃可以自如享受適齡的英文動畫片和audiobook并從中獲取樂趣和汲取知識，我只需要提供合適的材料即可。

但，隨著幼升小的逼近，我也給娃制定了中英文識字計劃，畢竟我們不可能以真空的方式在這時代存活，只是我提醒自己不要從“沒計劃而焦慮”的坑跳進(jìn)“項目管理式焦慮”的坑，因為我是成長型父母，我要與娃共成長。

在給娃制定計劃之后，娃先后經(jīng)歷爺爺重病去世他得回老家而不能參加期待已久的學(xué)校秋游，然后又經(jīng)歷2次感冒咳嗽請假在家，還有2次在校的拉褲子以及1次莫名其妙的在校散步的踩狗屎離奇事件，這些突發(fā)事件影響了計劃的實行。

如果我只是“項目式管理型”父母，面對這些影響項目實行的突發(fā)狀況，我肯定要焦慮，但，我理解孩子不能秋游的遺憾、我知道孩子生病不舒服、我理解那些在校和“屎”相關(guān)的烏龍讓孩子羞于上學(xué)，所以我的“項目”停頓或是反反復(fù)復(fù)我也不急于推進(jìn)，還有，在娃實在逆反的厲害時我又翻開我的育兒寶典（這次是《你的6歲孩子》），好吧，6歲是個糾結(jié)的年紀(jì)，我就不和娃糾結(jié)了，等娃糾結(jié)完這陣子再繼續(xù)推進(jìn)“識字項目”吧，至于這段時間，就光讓娃糾結(jié)嗎？嘿嘿嘿，怎么可能~~~我用其它娃能接受的方式繼續(xù)推進(jìn)著其它項目。

話說，現(xiàn)在的孩子學(xué)語言，會中英雙語已經(jīng)不咋地，面對學(xué)習(xí)其它語言的焦慮，我糾結(jié)了那么幾分鐘就算了。而其它的育兒焦慮諸如身高體重、視力、音樂、舞蹈、體育、繪畫、奧數(shù)、STEAM、國學(xué)、安全、性教育、擇校、青春期，我都根據(jù)自家情況不焦慮了。

有些，是天注定的，我們沒有“種子”，抑或是有種子但沒有“培育”的認(rèn)知或是條件，那我們再怎么糾結(jié)也只是庸人自擾；有些，我們已栽種澆灌，只需悉心養(yǎng)護(hù)，靜待花開。

時間精力財務(wù)有限，當(dāng)代育兒焦慮無窮，每個家庭都需要根據(jù)自身的情況尋找最優(yōu)組合并一再調(diào)整，擔(dān)自己該擔(dān)的擔(dān)子，放下不屬于自己的焦慮。