孩子，請你不要害怕失敗

 最近在教KZ讀詩時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個問題，在他讀的過程中，我在指出并糾正他發(fā)音不準(zhǔn)的讀音后，他會出現(xiàn)厭煩的情緒，表現(xiàn)在無論我如何勸說，他就是不愿意再重新讀的現(xiàn)象。之后我問他為什么不愿意讀，他也不回答我，一臉委屈。我問他說是害怕讀錯嗎？他說是。我意識到，他害怕失敗，所以不敢去嘗試。

結(jié)合讀古詩這件事，我是這樣解決的。

第一，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)方式是否恰當(dāng)。之前我在他讀古詩時(shí)，會在一旁拿手機(jī)錄像。我聽到他讀錯字音會打斷他，同時(shí)按下手機(jī)上錄像的停止鍵，糾正后再讓他從頭開始。有時(shí)一首詩，KZ需要四五遍的從頭開始才能順利讀完。所以KZ會很害怕我按手機(jī)停止鍵的動作，有時(shí)他在意識到自己讀錯字音時(shí)，先要阻止我去按手機(jī)上的錄像停止鍵。事后，我認(rèn)真思考了一下，我認(rèn)為我的做法不對，這種做法傷害了他的自信心。從那之后，我換了一種方式。在他讀錯字音的時(shí)，我再沒有去打斷他，更沒有去按手機(jī)上的錄像停止鍵，而是記住他讀錯的字音，等他一首詩都讀完以后，再去糾正他。這個小小的改變，會對他建立自信心起到很大的幫助。

 第二，及時(shí)用語言鼓勵孩子取得的成績。以前在他讀完一首詩后，如果讀的不是太好，我都很很生硬的讓他再讀一遍。一開始他還能執(zhí)行，可時(shí)間一長，他就不愿意再從新讀一遍了。我想他內(nèi)心是認(rèn)為自己不夠好，所以爸爸才總讓他從新再讀一遍的。這對他自信心得建立也很不好。所以之后，我都是當(dāng)他讀完一首詩，不論他讀的如何，我都會鼓勵他，并且是用那種語重心長的口吻說出“小伙子，讀的不錯”，然后再說“但有幾個字讀的不太準(zhǔn)確，但總體上還是不錯的，表揚(yáng)一下?！被蛘哒f“讀的真不錯，就是不太熟練，爸爸再帶著你讀一遍吧”這樣下來，他也沒再出現(xiàn)負(fù)面情緒，心情也會變好，更愿意再讀一遍，加深記憶。同時(shí)，我還會拿自己進(jìn)行“說法”。我會說，爸爸也會有讀錯的時(shí)候，比如爸爸小時(shí)候?qū)W這首詩時(shí)，學(xué)了10遍才學(xué)會，你剛學(xué)了3遍就已經(jīng)會讀了，已經(jīng)比爸爸強(qiáng)很多了，爸爸也要努力了！這樣說完，孩子也會覺得自己讀錯沒什么，因?yàn)榘职忠矔x錯，這樣他的心里負(fù)擔(dān)會小很多。

 第三，及時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行物質(zhì)獎勵。如果孩子出現(xiàn)畏難情緒，我都會適當(dāng)?shù)卣f“如果你能自己熟練的讀出來，爸爸就給你一個大驚喜”。一聽這個，他就兩眼放光了，會高興的問“是什么驚喜啊？是汽車么？（因?yàn)镵Z非常喜歡小汽車）”我說“一會兒你就知道啦！”。等孩子取得了一個階段的成績后，可以對他進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，比如送他一個他喜歡的玩具，吃一頓他喜歡的披薩等等。這樣做的目的就是告訴他，努力之后，就會有回報(bào)，也可以保持他學(xué)習(xí)的熱情。

最后，我希望所有的孩子都能正視失敗，正所謂“失敗是成功之母”，我現(xiàn)在非常能體會這句話的深刻含義。

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