別以愛(ài)的名義傷害孩子

《跟早教專(zhuān)家學(xué)兒童潛能開(kāi)發(fā)》遇到孩子鬧脾氣，請(qǐng)先用心再用腦每天下班，你懷著滿(mǎn)心期待打開(kāi)家門(mén)，想看看那個(gè)你一天沒(méi)見(jiàn)的小家伙。

和他打過(guò)招呼后，你一心想快點(diǎn)兒去洗手、換衣服，好靜下心來(lái)陪他。結(jié)果小家伙開(kāi)始大哭起來(lái)，你也很委屈：我只是去換個(gè)衣服啊。

 這時(shí)，外婆還在旁邊“補(bǔ)刀”：媽媽沒(méi)回來(lái)時(shí)，我們都很好的。

接下來(lái)，小家伙開(kāi)始了“盯人”策略，你期待回家的那顆心變成“還是快點(diǎn)兒去上班吧”。

 開(kāi)學(xué)第一周，我每天去幼兒園接小D放學(xué)，看到我的一剎那，她的眼睛亮了，整個(gè)臉蛋笑開(kāi)了花。

她走到我面前，給我一個(gè)大大的擁抱，好甜蜜。但這樣的“蜜月期”沒(méi)持續(xù)多久，當(dāng)我抱起她放上推車(chē)后，她就開(kāi)始各種“許愿”：我要喝牛奶，我要吃cheerois (一種麥圈)，我要Peppa Pig，我要玩積木。 我一邊推著她，一邊呼應(yīng)道：“我們現(xiàn)在回家， 到家后小D就可以玩小豬佩奇的玩偶，也可以玩積木。

小D可以喝一點(diǎn)兒牛奶， 媽媽做晚飯?！边@樣的呼應(yīng)似乎沒(méi)用，一路上她開(kāi)始“循環(huán)播放”模式：“我要，我要，我……”盡管我一直呼應(yīng)，她卻越喊越響，還演變成帶著哭腔的叫喊。

等到家時(shí)，她的情緒很激動(dòng)，我也被弄得精疲力竭。 我猜測(cè)她是餓了，一回到家就和她說(shuō)：“小D，你一直說(shuō)要玩小豬佩奇積木，媽媽幫你拿出來(lái)，你自己玩一會(huì)兒，媽媽去準(zhǔn)備晚餐，馬上就能吃?！?/p>

沒(méi)想到話(huà)音剛落，她就崩潰了，開(kāi)始大哭著喊：“我要媽媽?zhuān)∥乙獘寢專(zhuān)　庇忠惠喌摹把h(huán)播放”開(kāi)始了…… 自從小D上了幼兒園，這樣的情況越來(lái)越多，她每天脾氣爆發(fā)的觸發(fā)點(diǎn)干奇百怪。

比如，一定要走這條道，不能走那條道，已經(jīng)踏上了那條道也不行，于是崩潰大哭；一定要穿外套，剛準(zhǔn)備給她拿，她卻等不了，又崩潰大哭。 父母下班時(shí)，孩子放學(xué)時(shí)，我把這兩個(gè)時(shí)間段稱(chēng)為“發(fā)飆雷區(qū)”。

你可以留意一下，在這兩個(gè)時(shí)間段，很多父母和孩子都非常容易發(fā)脾氣，你我都不例外。

 通過(guò)4年來(lái)帶小D的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出一條準(zhǔn)則：對(duì)于孩子某次的偶發(fā)行為，家長(zhǎng)不必太在意，淡化處理就好；但如果類(lèi)似的情況屢次發(fā)生，父母就需要按下“暫停鍵”，好好地回顧總結(jié)，從源頭思考到底哪里出了問(wèn)題，而不是每天疲于“救火”。 

找出孩子脾氣爆發(fā)的觸發(fā)點(diǎn) 當(dāng)我回顧那幾天發(fā)生的情況后，我發(fā)現(xiàn)有3件事同時(shí)在發(fā)生。 

孩子累了 這一點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，我們卻常常低估它的影響力。作為大人，我們總是想當(dāng)然地認(rèn)為累了可以不聲不響，休息一下。

但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們累了、餓了時(shí)，身體的血糖水平下降，最直接的表現(xiàn)就是“看什么都不順心，怎樣都不舒服” 孩子想我們了 孩子離開(kāi)父母，上一天幼兒園，一定會(huì)想念父母。

在這一點(diǎn)上，每個(gè)孩子的表現(xiàn)不同，有的會(huì)特別黏人，有的會(huì)表現(xiàn)得特別冷漠。這些表現(xiàn)都是孩子的“試探”，他們意識(shí)不到這個(gè)問(wèn)題，這是他們潛意識(shí)的反應(yīng)，他們認(rèn)為“你離開(kāi)一天，我們之間的連接斷了，我要看看你到底有沒(méi)有想我”。 

父母累=不愛(ài)我 這一點(diǎn)是“最后一根稻草”，卻常常被我們忽略。之所以有“發(fā)飆雷區(qū)”的存在，就是因?yàn)樵谶@兩個(gè)時(shí)間段，大部分父母忙碌一天剛剛下班， 還沒(méi)顧得上歇一會(huì)兒，就需要去接孩子，還要安排之后的晚飯、陪玩、陪讀、洗澡、安排入睡以及第二天的準(zhǔn)備工作。這個(gè)過(guò)程對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)焦慮和壓力的。 

孩子對(duì)于父母情緒的捕捉，就像裝了雷達(dá)那么精準(zhǔn)，更加關(guān)鍵的是，學(xué)齡前的孩子是“以自我為中心”的，他們的同理心還沒(méi)有發(fā)展完善，因此遇到父母疲累的狀態(tài)，他們的解讀就是：“我很累， 我想你，你還給我臭臉色，你不愛(ài)我！” 一旦他們產(chǎn)生了這樣的焦慮情緒，就不只是餓了、累了、想念父母了，而是感覺(jué)“ 被拋棄”，從而出現(xiàn)崩潰情緒。

而從成人的角度來(lái)看，孩子是在莫名其妙地?zé)o理取鬧。 想明白這個(gè)道理后，我發(fā)現(xiàn)自己之前的做法是不對(duì)的，我一味地被動(dòng)應(yīng)對(duì)孩子比較小的要求——“你要玩積木，我給你玩；你要走這條道路，我們就走這條道路”，但根本沒(méi)有抓住重點(diǎn)，于是就出現(xiàn)了我和孩子“雙輸”的局面。

 重點(diǎn)問(wèn)題先干預(yù) 接下來(lái)幾天，我化被動(dòng)為主動(dòng)，每天接小D放學(xué)時(shí)，不是匆忙把她抱進(jìn)推車(chē)準(zhǔn)備回家，而是先給她一個(gè)大大的擁抱，告訴她：“媽媽好想你啊，媽媽好想知道你這一天干了什么? ” 然后，我們會(huì)在幼兒園的過(guò)道上坐一會(huì)兒，我告訴她我這一天做了些什么，她也和我分享幼兒園發(fā)生的事情，雖然她講得并不連貫，也缺少邏輯性，但這個(gè)過(guò)程讓我和她重新建立了連接。 

我也會(huì)準(zhǔn)備一些小點(diǎn)心， 一邊和小D聊天，一邊分享食物，這樣不僅會(huì)促進(jìn)我們的對(duì)話(huà)，也能起到充饑的作用，幫助她提高血糖水平，而血糖平穩(wěn)有助于情緒的穩(wěn)定。

 這樣的一小段時(shí)間比我想象的要短，通常只需要10~15分鐘，自然而然就把話(huà)題引到“我們要回家吃飯了，我餓了”。但就是這樣的十幾分鐘，卻大大降低了小D情緒崩潰、我耐心耗完的概率。 這個(gè)小技巧，對(duì)于老人帶孩子、父母上班的家庭來(lái)說(shuō)同樣適用。

很多職場(chǎng)媽媽會(huì)抱怨：我回家會(huì)高質(zhì)量陪孩子玩，為什么他還是黏我?很有可能是在進(jìn)入家門(mén)的一剎那，你沒(méi)有第一時(shí)間讓孩子感受到“媽媽回來(lái)了，媽媽好想你”，而是著急去洗手、換衣服。

正是那個(gè)時(shí)刻的“不作為”，損傷了孩子敏感的心，于是接下來(lái)你就需要花很多時(shí)間和耐心去讓孩子確認(rèn)“媽媽真的是想我的，媽媽真的是愛(ài)我的”。

 因此，所有的職場(chǎng)父母，在推開(kāi)家門(mén)的那一刻，不妨先擁抱一下孩子，對(duì)孩子猛親一口，并告訴他：“爸爸媽媽好想你?！?/p>

給那顆思念你的心先“充充電”吧！ 大J特別提醒很多父母都抱怨說(shuō)帶孩子很復(fù)雜，看起來(lái)個(gè)頭小小的孩子，怎么會(huì)那么麻煩。

但如果我們仔細(xì)想想，復(fù)雜的不是孩子，而是我們自己。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們一直學(xué)習(xí)用腦做事，卻忘記在生命最初，每個(gè)人都擁有的天賦——用心去感受。

 正是因?yàn)楹⒆硬粡?fù)雜，所以他們的心最純潔，所有的事情他們都是用心來(lái)感受。但愿每個(gè)成人都能因?yàn)橛辛撕⒆?，而找回那份最純真的感覺(jué)，先用心再用腦。

一個(gè)內(nèi)心充滿(mǎn)愛(ài)的孩子，不會(huì)變“熊”、變壞；一個(gè)內(nèi)心充滿(mǎn)愛(ài)的孩子，才能更好地去學(xué)習(xí)如何用腦。