識(shí)字之路

冷不丁小妞

2015

2019-11-17 23:31 原創(chuàng) · 圖片3

大概在半年前發(fā)過一篇帶娃識(shí)字啟蒙的文，那時(shí)候一心想帶娃盡快進(jìn)入自主閱讀的狀態(tài)，然而現(xiàn)在回過頭想想，真的有點(diǎn)急功近利了。所以教育之事，真的是因人而異，“因材施教”是最大的根本。

可能也是因?yàn)橛虚|蜜兒子作對比，所以在識(shí)字這條路上讓我一開始有點(diǎn)著急。閨蜜兒子2歲左右便開始自己要認(rèn)字，對于他，最大的安慰便是看字，可想而知，很早就進(jìn)入了自主閱讀。而相比之下，湯圓就對文字要遲鈍很多。親子閱讀量非常大，在小花生的記錄只是冰山一角，然而在4歲之前是一直只看圖畫只聽故事，對文字從來沒有產(chǎn)生過任何跡象的興趣。哪怕在3歲到3歲半之間焦急如我，到處求助于各種識(shí)字工具，也沒產(chǎn)生任何的加速現(xiàn)象。

直到進(jìn)入4歲之后，慢慢開始有了新的轉(zhuǎn)變。第一個(gè)最明顯的跡象是，處處問“為什么”，對任何一件事情的表象后面都想更深入的了解。我是非常喜歡她提任何一個(gè)關(guān)于為什么的問題，所以總是想辦法耐心解答，并夸她，這個(gè)問題問得非常好。最近一個(gè)有意思的問題是：“食物是怎么來的呀？食物是怎么到超市的呢？”真心覺得這樣的問題很有意思，但又不是簡簡單單就能回答的。于是告訴她：“我覺得這個(gè)問題問得太好了，媽媽都需要準(zhǔn)備一下才能回答你呢?！边€真的要做一番功課才能解答。

提了那么多為什么之后，引入科普是再自然不過的事了。于是開始大量閱讀科普繪本。幾乎把天文相關(guān)的低幼繪本看了個(gè)遍。對汽車，火箭，太空有著強(qiáng)烈的愛好。有一次爸爸和朋友談?wù)撈饑H空間站，她立刻說太空中刷牙是不用吐牙膏的，會(huì)咽下去。爸爸還驚訝于她居然知道這件事情。

我想可能正是這種對表象背后的好奇心，同樣促成了她對文字的好奇心，或者對科普強(qiáng)烈的好奇心促成了她想要閱讀文字的動(dòng)力。

現(xiàn)在做的關(guān)于識(shí)字的事，只有兩件，一件仍舊是大量的閱讀，第二件是洪恩識(shí)字。洪恩識(shí)字只是對單個(gè)字出現(xiàn)的一種補(bǔ)充與鞏固，而靠它大量識(shí)字效率會(huì)非常低。因?yàn)樽R(shí)字的根本是要閱讀，在閱讀中識(shí)字是不變之根本。

所以回過頭想想，識(shí)字這件事真的不能急功近利。最近也閱讀了一本《幸福的種子》的書，書中就強(qiáng)調(diào)，不要?jiǎng)儕Z孩子在小的時(shí)候閱讀繪本的樂趣，不要過早帶孩子只關(guān)注文字本身。當(dāng)然每個(gè)孩子有個(gè)體差異，有的孩子就是天生對文字更感興趣，如閨蜜家，就是擋也擋不住的要認(rèn)字。而另外一種遲遲對文字不敏感的孩子，如果閱讀量在是一定不需要擔(dān)心的，當(dāng)然前提還是保證閱讀量。

3歲前也一直會(huì)親子閱讀，但那時(shí)候還不能說是養(yǎng)成習(xí)慣，大概從3歲開始養(yǎng)成固定的睡前閱讀，一晚5本，慢慢到現(xiàn)在其實(shí)隨時(shí)隨地都有可能在閱讀。家里也是堆滿了書，我的，她的，爸爸的。周末的早上，最幸福的事莫過于在沙發(fā)上依偎在一起讀書。