學(xué)前輕松識字之路

閨蜜最近這幾天正在苦惱，5歲的兒子的認字的事情，向閨蜜群求助，我們幾個過來的老母親，感慨對她終于向自由自在的幼兒園階段揮手說再見，向我們咆哮的中年老母親走來表示歡迎。 但是關(guān)于認字給出的建議卻異口同聲的一致，不用教，閱讀就好了。 我順便也總結(jié)了一下小葵認字的過程，如果能給像她一樣苦惱的媽媽帶來一點啟發(fā)，那也不枉我碼了這些字。 

小葵的識字是從3月5個月開始，4-5歲進入識字敏感期，開始大量識字，6歲半開始，基本上一般的章節(jié)書，像《狼牙夢》這樣難度的讀物可以自主閱讀。 
回憶起小葵整個識字的過程，好像并沒有什么方法可言，沒有用過《熊貓識字》，沒有用過《四五快讀》，就是那樣自然而然就全認識了，總結(jié)起來，也是分級段。

第一階段 用關(guān)鍵詞來當敲門磚 
雖然沒有刻意教過她識字，但是閱讀這件事，是從小葵一歲開始就我和老公唯一一直堅持在做的事情。在她2歲左右的時候喜歡反復(fù)聽同一本繪本，有時大人偶爾讀錯，她準能給你糾正過來，其實這些都是聽聲練耳的過程。據(jù)后來觀察，上學(xué)后識字速度慢的孩子，都是小時候讀書讀的不夠，所以閱讀從小做起沒任何毛病。    三歲的時候，她喜歡給大人講故事，雖然一個字不認識，但是背個七七八八，再蒙一部分，像《你真的很好吃》這樣難度的書也能讓她講的繪聲繪色。 
三歲5個月的時候我們周末去書店看書，為了湊單減幾十，拿了書店里最便宜的一張識字掛畫，大概如下圖這樣： 

  拿回家，貼到了衣柜上。她覺得好奇，就指著問大人這是什么意思，那是什么意思。大概一個星期就憑圖背會了上面的字，對，就是背，因為脫離了圖，她還是不一定能認得出來。但是因為經(jīng)常看，慢慢對字有了概念，比如那張掛圖上有“車”，她看到停車場的標識，就會說，媽媽，快看，這是車，我說對，這是停車場，順便也就學(xué)習(xí)了“?！焙汀皥觥边@兩個字。 
這張圖學(xué)完之后，我們又去買了一張，一共48個字，相當于英語里的sight words, 這幾個字真的算是常見字，在哪進里都可以隨時看的到，后來只要看到馬路上的廣告牌，櫥窗外面貼的宣傳語她都憑她認識的這些關(guān)鍵詞，再加上我們的補充，只要能認出一兩個字，我們都會夸獎她認的字多，她受到鼓勵后，在外面認字更加有興趣了。 
這算第一個階段，用48個字撬開識字的大門。   第二個階段 投其所好 深入輸入 
快四歲的時候，帶她看了人生中第一個電影,叫《憤怒的小鳥》，雖然片子一般，但是還是深得她的喜歡，爸爸投其所好，把里面所有角色的名字全寫在了黑板上，不要求她記住，每天讀一遍就好，類似于飛鏢黃、大紅這樣的寫了滿滿一黑板。讓她記她喜歡的角色，每天都感覺這是游戲，完全不覺得這是在認字。 
后來，針對于她小吃貨的特性，我們從金鼎軒吃飯時拿回了一張大概A4紙一半小菜單，把她喜歡的菜全寫在小黑板上，要求還是一樣，不用記，每天念一遍就好，告訴她只要把這些字認會，下次去吃飯就可以自己想吃什么點什么了，能自己去點菜，對一個4歲的孩子還是吸引力很大，所以認字動力也很足，。 
如是，我們的小黑板每周都會換，根據(jù)她的喜好和興趣來，沒念熟也沒關(guān)系，反正后面還會遇到。等到大班的時候，已經(jīng)換到大黑板，上面每周爸爸會給她抄三首詩，要求還是一樣，每天去幼兒園之前，念一遍，大概三四天后，詩她背會了，字也順便認識了。   第三個階段 堅持讀書 保持輸出 
閱讀這個事并沒有間斷，但是自從她識字量大后，我也慢慢會讓她讀一些繪本，剛開始新鮮，后面小丫頭也不耐煩去讀，我和爸爸就想了多種方法帶著她主動去讀。 
其一：分角色閱讀。 晚飯后，三個一起，由小葵來挑一本書，由她來分配角色，每人讀一個角色，爸爸還會盡量讀的夸張一些，小葵完全就是在享受這種親子時光，壓根不覺得這個過程叫認字，輸出的表達其實是之前她輸入文字的一個驗證。這個活動堅持了差不多有四五個月，一般的繪本她都可以自己去讀了。 
其二：喜馬拉雅上的小讀書郎。 我給她在喜馬拉雅上申請了帳號，只要一本書她可以完整的讀出來，就在喜馬拉雅上幫她錄出來，然后我拉著親友團給她刷點擊率，告訴她，現(xiàn)在有好多小聽眾都在聽她講故事，慢慢堅持下去，她肯定能像小莉阿姨一樣，能給好多好多的人講故事，她被這件事吸引，講起故事來也繪聲繪色的，這些都給她后面讀英語繪本打了特別好的基礎(chǔ)。 

  第四階段 漸漸脫手 做獨立閱讀路上的“伙伴” 
小葵6歲后上了一年級，雖然識字量不少，我相信一般的章節(jié)書，她讀起來都不會有太多障礙，但是她還是不愿意獨立去讀，寧可拉著我們，媽媽講，爸爸講。我原來還因為這個困擾過，和閨蜜也討論過，閨蜜說我們家長做的太多了。和老公也討論過，老公說，沒關(guān)系啊，她可以不用獨立閱讀，我給她讀到大學(xué)也沒什么問題。遇到這種豬隊友，真的是無力吐槽。

 
我還是覺得閱讀是種能力，是需要持續(xù)練習(xí)的，如果不能獨立進行閱讀，那長久以來，她的閱讀能力還是不能得到提升，對于她自己思維的構(gòu)建還是不完整。后來我慢慢發(fā)現(xiàn)，小葵不是不能獨立閱讀，是她的理解能力對于讀純文字的書，還是有點點障礙，這點小障礙心理原因更多一點，但是最主要的是她迷戀窩在爸爸媽媽懷里講故事的時光，所以寧可爸爸媽媽多讀一點。 
找到這個根源之后，我就和她商量，我們一起看書，但是不是媽媽給你念，而是我們一起看。睡前讀完英語后，一起捧著書，看一章或者兩章內(nèi)容。一起讀書后，我才發(fā)現(xiàn)小葵閱讀速度一點也不慢，基本上和我同頻，或者稍微慢一點，但我有時會裝的比她的速度還要慢一些，有時候她就會催我，媽媽你快點看。 
終于有一天，她說，媽媽你去看別的書吧，你看得太慢了，我不想等你了。我雖然有點小傷心，但更多的是，我天，終于你不用再讓我讀了，老母親總算熬出來了??！

整個識字的過程，并沒有一點痛苦，沒有任何壓力，完全是在輕松自然，在好玩的前提下完成的。關(guān)鍵詞引入，投其所好做輸入，各種形式輸出，直到她走上獨立閱讀的這條路，哪一條都很重要，最最關(guān)鍵的事，就是閱讀閱讀再閱讀，我至今還是討厭識字卡，這種把文字脫離了環(huán)境去學(xué)習(xí)的過程，我覺得不可取。翻過頭再整理和總結(jié)這個過程，我覺得其實對于她的英語學(xué)習(xí)來說，也一樣通用，現(xiàn)在已經(jīng)在嘗試的過程中了，待有收獲后再來分享。
  
1、識字是不是越早開始越好？  不認為，現(xiàn)在仍然覺得圖畫是孩子認識世界的最重要的東西，多讀繪本，多看繪本上的畫面，優(yōu)秀的繪本對于孩子想象力和心靈的洗滌真不是簡單的文字能做到的。 
2、 識字最早什么時候開始，最晚什么開始？ 如果她識字敏感期到了，什么時候開始都不算早； 如果一直沒到敏感期，那最晚距上小學(xué)的半年內(nèi)也得開始，以防小學(xué)后識字量大，會壓力較大。 
3、 要不要用四五快讀，有沒有其它教識字的書？ 小葵沒用過，也不知道具體內(nèi)容，如果孩子不排斥可以用，如果排斥建議換種形式，還是要在有興趣的前提下學(xué)習(xí)識字。 見過市面上有拆分字結(jié)構(gòu)去教漢字的，我覺得形式不錯，可以讓孩子先了解字的結(jié)構(gòu)再去學(xué)習(xí)，但是少了不少趣味，可以嘗試，孩子若不喜歡就作罷吧。 
4、 讀書卡片要不要用? 建議能不用就不用，個人很不喜歡把一個單獨的卡片拿出來去識字。 
5、 學(xué)會的字總是記不住怎么辦？ 為什么一定要學(xué)一遍就記住呢，你今天學(xué)了一個車，你在停車場也看到了，在車站也看到這個字了，還有別的好多機會呢，如果能見的次數(shù)多，說明就是常見字，想記不住也難吧，如果見的機會少，那說明就不是常見字，后面再認又有什么關(guān)系。 識字這個過程中，可以心態(tài)淡定點，孩子也不會當成負擔和排斥。 有時間焦慮，不如多去讀幾本書。