用KWL表貫穿閱讀的三個階段

楊瑜君的《聰明的媽媽教方法》讀書筆記四

相信很多媽媽囤了大量的繪本，各種書單一定要都買回家才安心，不過書中也提到了另一種觀點，我覺得非常好。

直接把書中的要點提煉出來：

美國教師論壇里的一種觀點：

孩子要讀萬卷書，但也要注意一點，對于一些經(jīng)典的好書，要慢看、精讀、讀透，小小孩的繪本也不例外。

讀透一本好繪本的好處：

首先，精讀意味著不錯過每個細(xì)節(jié)，可以培養(yǎng)孩子的觀察力和專注力；

其次，一本經(jīng)典繪本，尤其是獲了大獎的，各方面的品質(zhì)都很高，有精彩的故事、漂亮的配圖，甚至封面、扉頁都很講究，如果讓孩子精讀，就會讓他留意或感受到這些精致的設(shè)計，會提高他對書的質(zhì)量品味，漸漸提升他的閱讀品味；

第三，當(dāng)然是更好地掌握和理解書中傳遞的知識和思想了。

那么怎么引導(dǎo)孩子讀透繪本呢？

提醒孩子不要漏掉繪本所表達(dá)的細(xì)節(jié)，仔細(xì)觀察、閱讀。

啟發(fā)孩子思考跟繪本主題、內(nèi)容相關(guān)的問題。

用表格、圖畫等形象的方式幫助孩子理解繪本的內(nèi)容。

如果可以，準(zhǔn)備幾本和繪本內(nèi)容相關(guān)、難度類似的書讓孩子配合著泛讀。

設(shè)計一些動手制作環(huán)節(jié)，幫助孩子“讀”透書中的圖畫。

以《好餓的毛毛蟲》為例，美國幼兒園將其閱讀指導(dǎo)設(shè)計為讀書前、讀書中、讀書后三個階段，大致針對4-7歲孩子，具體實施時，可以按照每個年齡孩子的接受程度在內(nèi)容上有所增減。

閱讀前，無論什么書，一定要先留足時間好好看看封面。

這套《好餓的毛毛蟲》，我們應(yīng)該問孩子這些問題：

這條毛毛蟲看起來開心嗎？

你覺得封面上的這條毛毛蟲是怎么做出了的呢？

猜一猜它為什么這么餓呢？

你見過毛毛蟲嗎？摸過嗎？

摸起來感覺怎么樣？

你摸著它的時候，它有什么反應(yīng)呢？

接著，讓孩子隨便翻翻書，又給他們提很多問題：

為什么書里有那么多的洞呢？

為什么書里很多頁大小也不一樣呢？

作者是故意把書弄成這樣的嗎？這樣有什么好處呢？

重點來啦，就是帶領(lǐng)孩子做一張KWL圖表。

K(what we know)：表示我們已經(jīng)知道了什么

W(what we want to know)：表示我們想知道什么

L(what we learn)：表示我們學(xué)到了什么

回到《好餓的毛毛蟲》這本書，無非就是這三個問題：

K：關(guān)于毛毛蟲和蝴蝶，你已經(jīng)知道了些什么？

W：關(guān)于毛毛蟲和蝴蝶，你想知道些什么？

L：關(guān)于毛毛蟲和蝴蝶，我們學(xué)到了什么？

其中第一個和第二個問題是在閱讀前來回答的。而第三列，就要等孩子把書讀完了再來填寫。

當(dāng)然只讀一本書是無法解決孩子們所有疑問的，還應(yīng)該準(zhǔn)備相關(guān)的非虛構(gòu)類的圖書，為孩子補充更多的相關(guān)知識。

無論學(xué)什么，我們都應(yīng)該鼓勵孩子多尋找相關(guān)知識和信息，這種帶著問題找答案的能力從繪本時代就開始培養(yǎng)。（這段特別贊同）

閱讀時，可以帶領(lǐng)孩子把書從頭到尾仔細(xì)地讀一遍，然后，抓出知識點。

比如，學(xué)數(shù)數(shù)。數(shù)一數(shù)這條毛毛蟲每天都吃了多少食物？星期六它吃了多少東西？和星期五比，是多了還是少了？

比如，和孩子一起畫個日歷，標(biāo)注出毛毛蟲每天都做了或吃了些什么。

比如，認(rèn)識物品的前后兩面。書上有很多小頁，分別表示水果的前半部分和后半部分，它們是一模一樣的嗎？我們身邊的物品，它們的前面和背面是一樣的嗎？哪些東西的前后兩面是一樣的？哪些是不一樣的？瓶子？桌子？椅子？

在閱讀中，還可以和孩子討論食物的變化。

繪本里的毛毛蟲都經(jīng)歷了哪些變化呢？家里的寵物（小貓、小狗）也會有這樣的變化嗎？樹會有這種變化嗎？你會有這種變化嗎？

閱讀完成之后，和孩子們一起回顧之前填寫的KWL表，由孩子們來說，家長來寫，補充最后一列：我們都學(xué)到了寫什么？

引導(dǎo)孩子們把書中有關(guān)毛毛蟲變化的關(guān)鍵點都找出來，讓他畫一張毛毛蟲的生命周期圖。描繪生命周期圖也可以讓孩子接觸時序、流程的概念。

最后，就是動手做一條毛毛蟲啦！書中的文字和傳播的知識只能算繪本功能的一半，還有一半是漂亮的插話，受這些插畫的啟發(fā)，你不知道孩子能做出怎樣的毛毛蟲。

讀透一本好繪本最重要的意義，就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

著急做飯，最后簡單寫一點自己的想法和補充：

1.這種做法可以應(yīng)用到日常的語文教學(xué)中，躍躍欲試

2.關(guān)于怎么賞析一本繪本，大家可以看看彭懿的童書閱讀指南《世界圖畫書閱讀與經(jīng)典》

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