化壓力為動(dòng)力

孩子已經(jīng)到了五年級(jí)了，無論從校內(nèi)的學(xué)業(yè)、社團(tuán)，還是校外的 課程、活動(dòng)，至少從 時(shí)間上來看已經(jīng)非常緊張，隨之而來的壓力也確實(shí)是存在的。而要想孩子保持在一定的水平上，就更要家長和孩子統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同努力，既要盡力、也要量力，切不可讓家長本身成為壓倒孩子的最后一根稻草。

所以在加壓和減壓之間，家長應(yīng)該怎么做呢？我們家長都已經(jīng)是出社會(huì)幾十年的成年人了，我們深深知道成年人身上有一種特性，那就是：一抓就嚴(yán)，一放就松。作為孩子同樣也是這個(gè)道理，你要天天盯著他逼著他催著他肯定是一個(gè)樣子 ； 你要是差不多就得，從家長自身就放了，那孩子肯定是另一個(gè)樣子。所以我認(rèn)為應(yīng)該首先從意識(shí)上讓孩子自己悟出來努力的必要性。這也就是第一點(diǎn)：化壓力為動(dòng)力。這個(gè)動(dòng)力也可以理解為自驅(qū)力。

網(wǎng)上曾經(jīng)有一個(gè)故事，大概內(nèi)容是孩子問媽媽我們?yōu)槭裁锤哞F不買一等座，而要買二等座呢？是我不配嗎？媽媽解釋道，孩子你配得上一切美好的東西，媽媽也可以給你買一等座甚至更好的座位，但是如果你想要一直擁有美好的東西，還是要靠自己去努力。大概是這個(gè)意思。我覺得這個(gè)媽媽就非常好，她在沒有否定孩子的同時(shí)，給孩子灌輸了自己努力的重要性 。這就對(duì)我日常教育孩子是很大的啟發(fā)。我就經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說，爸爸媽媽能給你提供的，只是很基礎(chǔ)的東西，如果你想更好，必須自己去努力，而在你努力的過程中，爸爸媽媽會(huì)一直陪伴你一起，做你的后盾，提供你幫助，給你所有必要的保障，讓 你能向自己的目標(biāo)前進(jìn)。 這就是第二點(diǎn)：需要家長成為孩子的助力。 所以我家孩子基本上能夠理解兩點(diǎn)：第一，美好的東西要自己去努力。第二，爸爸媽媽會(huì)陪我一起，而不是不管我。能明白這兩點(diǎn)，孩子就會(huì)有基本的自驅(qū)力了，也會(huì)明白爸爸媽媽是助力，而不是壓力。而只有家長真真切切的發(fā)揮了助力，才能分擔(dān)孩子在外面所受到的壓力。所以說孩子無非面對(duì)兩種情況：一是孩子自己單挑學(xué)校和家長的雙重壓力，二是家長和孩子一起分擔(dān)外界的單方面壓力。孩子是親生的，你怎么選？

所以實(shí)際上這個(gè)問題是考驗(yàn)家長水平的。很慶幸的是現(xiàn)在的小學(xué)家長大部分都是8 0 后 、 9 0 后，至少都接受了九年義務(wù)教育，受過高等教育的恐怕也占多數(shù)。而且都已經(jīng)上了十多年班，深諳為人處世之道，那么真的請(qǐng)家長把職場中對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)待客戶的耐心、精心 、細(xì)心 分出來一部分給孩子，傾聽一下他們想什么，需要你做什么。 如果家長們真的太累，真的沒精力太管孩子，那也至少在孩子寫作業(yè)的時(shí)候放下手機(jī)，拿本書，不管看不看，坐在孩子身邊，用一點(diǎn) 正面 行動(dòng)來影響他 ， 讓孩子知道，父母一把年紀(jì)了也在看書學(xué)習(xí)，不努力是不會(huì)得到美好的東西。

歸根到底，分擔(dān)孩子的壓力，還是從關(guān)心、陪伴孩子開始，讓孩子知道你是他堅(jiān)實(shí)的后盾 。有動(dòng)力則無壓力；有助力才利努力 。