啟程之章的句點(diǎn)

經(jīng)過了大約兩個(gè)月的沉默期，娃的第三門語言的日語正式發(fā)展起來，上周開始連句輸出。周末的時(shí)候娃坐在小桌前數(shù)自己的小金庫，她正在為森貝兒系列的幼兒園巴士努力攢零花錢。她的存錢罐里有14枚100的硬幣，共1400塊（約人民幣八十多），數(shù)完之后她抬頭問：“爸爸，下周六領(lǐng)了新的300塊我會(huì)有多少錢呀？”娃爹讓她自己算算，她下意識(shí)地反應(yīng)說她不會(huì)算，但還是努力地想然后開始絮絮叨叨：”一千塊仍然不變，400+300=700，所以等到下周末我會(huì)有1700塊。“諸如此類的種種跡象都在向我和娃爹表明，娃的啟程之章已經(jīng)順利結(jié)束，娃四歲了，對(duì)于我們家的這只小潑猴來講，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主詹姆斯·赫克曼教授提出的兒童投資回報(bào)率最高的時(shí)期已告終，她的啟程之章算是畫下了一個(gè)讓我和娃爹都很滿意的句點(diǎn)。

我是被揍大的，青春期特別叛逆，磕磕絆絆進(jìn)了世界名校，并因此獲得了一份不錯(cuò)的工作，這方面聊多了太容易漏個(gè)人信息，總之我算是個(gè)典型且傳統(tǒng)的中國家庭養(yǎng)大的娃，有著典型的中國式父母。在真正開始養(yǎng)育自己的孩子之前，我從來沒有反思過我接受的教養(yǎng)方式有什么對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣。娃爹和我長(zhǎng)于完全不同的家庭，雖然他也挨過揍，但按照我原生家庭的標(biāo)準(zhǔn)，他絕對(duì)是泡在“溺愛“里長(zhǎng)大的。我懷孕的時(shí)候和娃爹聊到教育，他堅(jiān)持說不揍娃是他的底限，我當(dāng)時(shí)真的很難接受他的想法。我痛恨挨揍這件事，但我依舊希望保留“打”的權(quán)力，我有自信我絕對(duì)不會(huì)濫用這份”權(quán)力“，現(xiàn)在想想那時(shí)的自己實(shí)在既無知又傲慢。

懷孕到四個(gè)月的時(shí)候，我和娃爹偶然看了部紀(jì)錄片” The Beginning of Life“，我第一次知道赫克曼曲線，第一次知道育兒是一門綜合性學(xué)科，第一次意識(shí)到不是自己長(zhǎng)大過一次就能自然而然教好孩子，于是我開始圍繞著兒童教育這個(gè)主題看各種各樣的書，從語言學(xué)到發(fā)展心理學(xué)，從營(yíng)養(yǎng)學(xué)到腦科學(xué)。最初的一兩年，我始終猶如身處迷霧之中，但每讀完一本書總能獲得幾片拼圖，少則一兩塊，多則四五塊，花了好幾年的時(shí)間，我才拼出一個(gè)大致的框架，才對(duì)育兒這門學(xué)科略有心得。有時(shí)候看到一些和兒童相關(guān)的社會(huì)新聞，我會(huì)忍不住對(duì)著娃爹感慨，連開車都得學(xué)習(xí)和考試，為什么當(dāng)父母這么重要的事，反而毫無門檻呢？

娃出生的前兩年，新手母親的我非常累，并且有很深的挫敗感。我曾經(jīng)跟娃爹表達(dá)過我的迷茫：所有的前沿腦科學(xué)研究結(jié)果都表明兒童出生的前幾年非常重要，因?yàn)樯钋欣斫膺@段時(shí)期的重要性，我才決定在此期間把娃的需求放在最優(yōu)先，然而以年為單位付出了很多，我卻并沒有感受到太大的區(qū)別——一歲多的娃都只會(huì)哼哼著滿地亂爬，遇到不滿意就發(fā)出各種高分貝刺耳的噪音。反倒是我和其他媽媽們區(qū)別很大，因?yàn)槲业闹攸c(diǎn)都放在想盡辦法刺激娃大腦神經(jīng)元連接生成這件事上，與之相應(yīng)的是我自己經(jīng)?；翌^土臉 、蓬頭垢面，每次去到游樂場(chǎng)之類遛娃的場(chǎng)所，看到精致的媽媽們，我的自尊心就有刺痛感。娃爹的回復(fù)讓我至今記憶猶新，他說：下次你不妨仔細(xì)看看，所有比你精致的媽媽帶著的娃都比咱娃呆，一個(gè)母親的時(shí)間和精力花在哪里其實(shí)非常明顯。 

回想起來，在赫爾曼教授提出的兒童投資回報(bào)率最高的這幾年，我最關(guān)注的重點(diǎn)是如何給與娃良性刺激，幫助她生成盡可能多的神經(jīng)元連接以供將來“修剪”。所謂的良性刺激有無比多種，占比例最大的還是我的語言。撫養(yǎng)者的語言是兒童早期教育里成本最低 、影響最大卻又最容易被忽視的部分。嬰兒出生之后的幾年內(nèi)接收到的語言內(nèi)容的質(zhì)量直接影響他們的腦部發(fā)育。換言之，語言是神兵利器，但這并不代表對(duì)著娃隨便念叨點(diǎn)家長(zhǎng)里短就能有所收效。相關(guān)的書籍有很多，比如《父母的語言:3000萬詞匯塑造更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)型大腦》就是這類書籍中很有代表性的一本。

父母的語言: 3000萬詞匯塑造更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)型大腦1349人有 · 評(píng)價(jià)271 · 書評(píng)10（美） 達(dá)娜·薩斯金德（Dana Suskind），貝絲·薩斯金德 著；任憶 譯機(jī)械工業(yè)出版社 / 2017-09

嬰兒從出生到四歲的這幾年，我們能直觀感受到他們從無助的生物進(jìn)化成爬行動(dòng)物再進(jìn)一步發(fā)展為雙足直立行走，然而孩子腦部的發(fā)育缺乏視覺上的可通達(dá)性，往往讓人難以著手。幸運(yùn)的是，我們和孩子間的溝通很快就能從單向變成雙向，一旦娃有了語言輸出，我們就能獲得很多關(guān)于大腦發(fā)展程度的寶貴信息，這些信息往往加密后藏在孩子的語言輸出中，需要撫養(yǎng)者的天線調(diào)高關(guān)注度和敏感度，捕捉到信息并加以解碼。娃兩歲九個(gè)月的某天夜里從鄰居家門口路過，她回家路上就念叨著想去找哥哥、姐姐玩，到地方看人家里亮著燈，她脫口而出：”燈還亮著，說明沒睡，可以進(jìn)！“娃爹在旁第一反應(yīng)：這娃邏輯思維能力已經(jīng)發(fā)展得不錯(cuò)。

迄今為止，我們家沒有報(bào)過任何早教課程，線上線下的都沒有。之前在小花生論壇看到有人直言不諱地說那些唱唱跳跳的早教課程是”智商稅“，我并不贊同這種觀點(diǎn)。比起把娃丟給老人或者iPad，在可承擔(dān)范圍內(nèi)送早教班互動(dòng)一下的效果應(yīng)該更好。而我們家不送的理由也很簡(jiǎn)單，早教課程包裝得天花亂墜，但老師們的最終目的是希望家長(zhǎng)長(zhǎng)期付費(fèi)，而不是爭(zhēng)分奪秒有效利用課程時(shí)間讓娃的大腦發(fā)育得更好。早期這幾年時(shí)光實(shí)在是寶貴，外包給早教課程實(shí)在太浪費(fèi)。

語言是思維的載體，是一切的基礎(chǔ)。優(yōu)勢(shì)母語又制約著第二 、第三門語言的發(fā)展高度，深耕一門優(yōu)勢(shì)母語的重要性再怎么強(qiáng)調(diào)也不為過。學(xué)齡前兒童如果需要多語種并進(jìn)，詞匯量 、發(fā)音、語法都不該是重點(diǎn)，母語的深度和廣度、 對(duì)新語言有開放的心態(tài)，以及猜詞的能力才是真正的基底。

種一棵樹最好的時(shí)機(jī)是二十年前，其次是現(xiàn)在。根據(jù)赫克曼曲線，只要娃還沒出學(xué)齡，今年的兒童教育投資回報(bào)率一定比明年高，還有很長(zhǎng)很久的時(shí)間可供我們發(fā)揮，與諸君共勉！(^_?)?☆