以賽促學(xué)，以學(xué)促行--記錄今年的原版自雞之路

    今年的9月份，Maisie正式成為了一名光榮的小學(xué)生了。從年初開始陸陸續(xù)續(xù)的封控，一度的失學(xué)，到開學(xué)后時不時拉響的網(wǎng)課警報，作為老師的媽媽 ，也很慶幸至少能和孩子共同經(jīng)歷了這段時光。今年的兩次線上參加英語比賽經(jīng)歷也促使著我們在原版英語學(xué)習(xí)的路上走得更加的堅定。

一、參賽經(jīng)歷

為了檢驗5年多以來英語學(xué)習(xí)的成果，今年分別報名了以下兩個全國性的英語比賽，雖然都是第一次參賽，都取得了不錯的成績。

1. "希望之星”英語風(fēng)采大賽

作為一個老牌的英語比賽，當(dāng)然要去嘗試一下咯。經(jīng)歷了語音測試，海選、地區(qū)賽、復(fù)選賽，順利晉級全國總決賽。

比賽形式都是有準(zhǔn)備演講，拍視頻上傳即可，地區(qū)賽和復(fù)選賽收費(fèi)，每輪費(fèi)用100多元，復(fù)選另有一關(guān)是面對面口試，通過在線平臺一對一完成，達(dá)到90分以上者晉級全國總決賽。

經(jīng)過權(quán)衡，最終我們放棄參加全國總決賽，原因主要有：（1）費(fèi)用較高，線下考試加上差旅費(fèi)約10000，即使線上也要3000左右，性價比不高。（2）比賽比較注重外在形式，如服化道具和舞臺表現(xiàn)，而非以英語能力為中心。（3）幼兒組設(shè)有親子表演環(huán)節(jié)，太折騰大人。 不過最重要的一條原因是我們同時收到了“21世紀(jì)杯少兒英語大會”的全國總決賽邀請。

2. “21世紀(jì)杯少兒英語大會“

“21世紀(jì)杯少兒英語大會“是由China  Daily主辦的歷史悠久的“21世紀(jì)杯英語演講比賽”的幼兒組和少兒組年齡段的比賽。該比賽 全程免費(fèi)（若全國賽為線下形式，會有住宿等費(fèi)用）， 晉級難度大，因此 含金量可想而知。（小花生搜索好像也沒有相關(guān)的經(jīng)驗貼，我就來寫一寫吧）

從2月份開始海選報名，提交視頻作品。作品審核時間較長，因此各輪比賽之間間隔的時間也較長。

第二輪（4月底）為初選，形式為在線騰訊會議，比賽內(nèi)容分為30秒自我介紹，2分鐘自選繪本朗讀，1分鐘即興問答。參賽人數(shù)為上海賽區(qū)31人，出線率約40%。

第三輪（5月底）復(fù)選，形式為在線騰訊會議，比賽內(nèi)容分為30秒自我介紹，3分鐘自選繪本創(chuàng)編故事，1分鐘即興問答。參賽人數(shù)為互聯(lián)網(wǎng)賽區(qū)31人，出線率約20%。

直到6月30日，所有賽區(qū)復(fù)選完成，公布了全國共25名幼兒組的選手進(jìn)入了最終的全國總決賽。9月份的時候第一版的消息是總決賽將于國慶節(jié)期間在蘇州落地舉行，后來臨近國慶，由于YQ的原因，主辦方通知總決賽還是以線上騰訊會議舉行，所以 全程的比賽沒有花一分錢。

全國總決賽的比賽內(nèi)容和復(fù)選相同分為30秒自我介紹，3分鐘自選繪本創(chuàng)編故事，1分鐘即興問答。幼兒組是可以有家長一起參演的，但家長的表現(xiàn)不打分，服化道具可以有，但是不打分。因此重點還是考察選手的英語能力。

獎項設(shè)置為冠亞季軍各1名，一等獎2名，二等獎8名，其余均為三等獎。（其實只要進(jìn)了全國賽，三等獎保底）我們最終以總分第6名的成績，獲得二等獎，僅僅以1名之差與一等獎擦肩而過，有點小小的遺憾。但以6歲的年齡和第一次參賽的經(jīng)歷（有些選手去年也都參賽了），我對這個結(jié)果已經(jīng)相當(dāng)滿意了。

二、學(xué)習(xí)回顧

    回顧這一年來的原版學(xué)習(xí)歷程，總體還是以聽力拉動為主，閱讀加入了精讀，書面也開始進(jìn)入正軌。

我的總原則是：一切以孩子的興趣為主，不盲目提高，不刷分級，不和別人比較，認(rèn)定自己的目標(biāo)前行。

1.   聽力推動

聽力依然是我最看中的， 可以一天不閱讀，但是不可以不聽聽力。所以我們基本上每天不上學(xué)的話碎片時間都在聽力，上學(xué)的話一天也會有 一個半小時以上的聽力時間。

今年聽力主要以中章書為主，聽完了Roald Dahl系列，David Walliams系列，另外也癡迷了一段時間老鼠記者，最近迷上了Enid  Blyton，聽完了The Wishing Chair,The Famous Five部分故事,  現(xiàn)在在聽The Magic Faraway Tree。

當(dāng)然所有這些系列，都是挑自己喜歡的聽，David  Walliams中有些故事孩子覺得有些嚇人，就沒有聽。同時喜歡的可以反反復(fù)復(fù)地聽，比如Grandpa’s Great Escape這本，聽了近十遍。

2.  閱讀（泛讀）

以聽力來促進(jìn)閱讀，比如我們聽過Enid  Blyton的中章后，同主題的書就可以閱讀橋梁版的。

相比中章黑白的內(nèi)頁和密密麻麻的字，孩子對彩色的橋梁書有絕對的興趣。

同時在聽過中章書的內(nèi)容后，閱讀橋梁更容易，孩子閱讀的成就感更大。上學(xué)后午休時間是可以自己帶書去看的，我們一般兩天可以看完一本這樣的橋梁。

3.  精讀的加入

泛讀可以僅僅讀個樂呵，這時精讀的作用便是積累詞匯，閱讀能力提升和組織語言書面輸出。我們現(xiàn)在在進(jìn)行整本書閱讀，選取Roald Dahl的Fantastic Mr. Fox，以章節(jié)為單位，材料是在小*書上買的，包含閱讀理解和詞匯等練習(xí)。

4.  課程體系

    找了一遍市面上的教材，真正適合國內(nèi)原版娃的很少，但其實可以以英美國家的課程大綱為標(biāo)準(zhǔn)。我現(xiàn)在就以英國國家課程標(biāo)準(zhǔn)（National Curriculum)為綱，它詳細(xì)列出了學(xué)生在每個年級需要達(dá)到的英語能力，然后在twinkl網(wǎng)站上可以找到各種學(xué)習(xí)資料，從詞匯到語法，再到閱讀和寫作應(yīng)有盡有。自主選擇的材料相比教材有更高的靈活度，也更個性化和有針對性。在英國，學(xué)生是沒有統(tǒng)一教材的，完全是靠老師根據(jù)教學(xué)大綱選擇材料進(jìn)行學(xué)習(xí)的。（某魚上可以買到便宜的會員。）

結(jié)束語：經(jīng)歷了兩大比賽，并取得了成績，孩子對英語學(xué)習(xí)的動力更大了，促使她在日常的英語學(xué)習(xí)中更加地積極；她也從來沒有覺得學(xué)習(xí)英語有任何的負(fù)擔(dān)，在自己最舒適的狀態(tài)持之以恒，砥礪前行！