聽(tīng)、讀、看、玩——全方位立體式開(kāi)啟成語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅

成語(yǔ)(chengyu,idioms)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，它代表了一個(gè)故事或者典故。 成語(yǔ)又是一種現(xiàn)成的話(huà)，跟習(xí)用語(yǔ)、諺語(yǔ)相近，但是也略有區(qū)別（來(lái)自360百科）。

總之一句話(huà)，成語(yǔ)，眾人皆說(shuō)，成之于語(yǔ)，故成語(yǔ)。

那么什么樣的詞語(yǔ)才是成語(yǔ)呢？成語(yǔ)又有什么樣的特征呢？其實(shí)成語(yǔ)具有以下的基本特征（來(lái)自360百科）:

1、結(jié)構(gòu)固定性

成語(yǔ)的構(gòu)成成分和結(jié)構(gòu)形式都是固定的，一般不能隨意更變或增減語(yǔ)素。例如"唇亡齒寒"，不能改為"唇亡牙冷"、"唇亡牙寒"、"唇無(wú)牙冷";"胸?zé)o點(diǎn)墨"，也不能增加成"胸中無(wú)有一點(diǎn)墨"。此外成語(yǔ)里的語(yǔ)序也有固定性，不能隨意更改。例如"來(lái)龍去脈"不能改為"去脈來(lái)龍";"汗馬功勞"不能改為為"功勞汗馬"。

2、意義整體性

成語(yǔ)在意義上具有整體性。"它的意義往往不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加，而是在其構(gòu)成成分的意義基礎(chǔ)上進(jìn)一步概括出來(lái)的整體意義。"如"狐假虎威"，表面意義是"狐貍假借老虎的威勢(shì)"，實(shí)際含義是"倚仗別人的權(quán)勢(shì)去欺壓人";"兔死狗烹"，表面意義是"兔子死了，獵狗就被人烹食"，實(shí)際含義是"給統(tǒng)治者效勞的人事成后被拋棄或殺掉";"廢寢忘食"，表面意義是"不顧睡覺(jué)，忘記吃飯"，實(shí)際含義是"極為專(zhuān)心努力"等等。

3、語(yǔ)法功能的多樣性

從漢語(yǔ)語(yǔ)法的角度來(lái)看，漢語(yǔ)成語(yǔ)在句子里相當(dāng)于一個(gè)短語(yǔ),因?yàn)槎陶Z(yǔ)在一個(gè)句子中能充當(dāng)不同的成分，所以成語(yǔ)的語(yǔ)法功能也具有多樣性。漢語(yǔ)成語(yǔ)形式多樣，如上文所說(shuō)的有四字成語(yǔ)、五字成語(yǔ)、六字成語(yǔ)、七字成語(yǔ)、八字成語(yǔ)等等，其中四字成語(yǔ)是漢語(yǔ)成語(yǔ)的主要形式。

了解了成語(yǔ)的概念和特征，就來(lái)談一談我家是如何利用聽(tīng)、讀、看、玩等方式，全方位立體式引導(dǎo)小朋友進(jìn)行成語(yǔ)學(xué)習(xí)的：

1、聽(tīng)成語(yǔ)故事

小朋友喜歡聽(tīng)Michael錢(qián)兒頻道，每天晚上如果能按時(shí)上床就獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)睡前成語(yǔ)故事，稍微晚點(diǎn)上床只能聽(tīng)一個(gè)成語(yǔ)故事（為了讓孩子早點(diǎn)上床，媽媽也是很狡猾滴，哈哈）。

每晚聽(tīng)Michael錢(qián)兒頻道的成語(yǔ)啟蒙時(shí)間，與Michael錢(qián)兒小朋友一起學(xué)成語(yǔ)，聽(tīng)錢(qián)兒爸講成語(yǔ)故事，再用成語(yǔ)造個(gè)句子，變成了我家小朋友睡前的一大樂(lè)事。

當(dāng)然，除了這個(gè)公眾號(hào)，還有很多講成語(yǔ)故事的音頻，凱叔講故事，喜馬拉雅等APP也有很多類(lèi)似的音頻可以利用起來(lái)。

小朋友的成語(yǔ)造句，“半途而廢”：媽媽用手機(jī)看了一半小說(shuō)，不看了，我說(shuō)你怎么能半途而廢，于是她接著看完了。（你媽是有多愛(ài)用手機(jī)看小說(shuō)啊，哈哈哈哈）“道旁苦李”：我和爸爸看到路旁只有一輛小黃車(chē)，肯定是道旁苦李，有問(wèn)題的小黃車(chē)，走到近處一看，果然輪子癟了。

2、讀成語(yǔ)書(shū)籍

小朋友的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀成語(yǔ)故事書(shū)籍，就成為學(xué)習(xí)成語(yǔ)的一個(gè)最佳的路徑。

閱讀學(xué)習(xí)，不僅認(rèn)字，知道某個(gè)成語(yǔ)怎么寫(xiě)，是哪幾個(gè)字組成，書(shū)中還有釋義、出處，以及配套的成語(yǔ)故事。當(dāng)然還可以玩一玩成語(yǔ)接龍的游戲呢。

3、看成語(yǔ)親子劇

同事送了親子劇——成語(yǔ)專(zhuān)場(chǎng)的票，帶著小朋友一起去觀看。劇場(chǎng)工作人員通過(guò)親子劇的形式改編、演繹了多個(gè)成語(yǔ)故事，你瞧，小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種玩偶角色悉數(shù)登場(chǎng)，大老虎、小青蛙、小白兔、烏龜、還有小熊一家。

小朋友看地津津有味，目不轉(zhuǎn)睛。

玩偶角色大合影。

猜一猜，這是什么成語(yǔ)，老虎大王指責(zé)抱著鈴鐺的小熊。（猜對(duì)啦，掩耳盜鈴）

小兔子不畏嚴(yán)寒堅(jiān)持研磨一根大粗棒，對(duì)對(duì)，這就是鐵杵磨成針的故事。

猜一猜，這是什么成語(yǔ)，小熊沒(méi)有采到果子，做了一個(gè)美夢(mèng)，畫(huà)了一張餅。（哈哈，畫(huà)餅充饑）

4、玩成語(yǔ)猜猜猜游戲

游戲時(shí)間到，學(xué)習(xí)了成語(yǔ)故事，為了加深印象，還可以來(lái)玩一玩成語(yǔ)猜猜猜游戲，可以看圖猜成語(yǔ)，表演猜成語(yǔ)，對(duì)于初學(xué)又沒(méi)有太多積累的小朋友可以看圖猜成語(yǔ)。

網(wǎng)絡(luò)上有很多看圖猜成語(yǔ)的圖片，可以讓小朋友看圖猜一猜是什么成語(yǔ)。

打草驚蛇

指鹿為馬

掩耳盜鈴

對(duì)牛彈琴

雞飛狗跳

由此可見(jiàn)，成語(yǔ)學(xué)習(xí)并不難，而且也不用專(zhuān)門(mén)抽時(shí)間，只要利用日常生活的點(diǎn)滴時(shí)間在聽(tīng)、讀、看、玩中日積月累就潛移默化完成了成語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

（部分圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）