老生常談?dòng)⒄Z啟蒙

很久沒寫分享了，因?yàn)槭罴倭?，每天的日子都非常充?shí)，尤其隊(duì)友出差，真的是工作、學(xué)習(xí)和生活兩手要靠自己抓。

還是先來介紹背景，孩子是16年3月份的雙魚座小男孩，小名叫墨墨，坐標(biāo)西安，暑假后公立二年級(jí)。

這篇再來圍繞英語聽力聊聊，前面分享過很多英語啟蒙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，都是基于陪墨墨學(xué)習(xí)英語這個(gè)過程遇到的一些問題，如何解決，不同階段自己的心態(tài)等等。

因?yàn)樯缛宏戧懤m(xù)續(xù)也有一些剛剛開始啟蒙的孩子，雖然英語話題明顯不再占據(jù)每天的主要地位，但是偶爾聊到的時(shí)候，也能感覺到媽媽們有一些困惑和不解。

前面做過一期語音直播，把一些群友提及到的各個(gè)學(xué)科問題做了快兩個(gè)小時(shí)的分享，也單獨(dú)分享過一期自然拼讀的心得。以上都是基于陪伴墨墨學(xué)習(xí)的一些總結(jié)，僅作參考。

昨晚，看到第二期的兩個(gè)如何提升英語聽力的話題，很早之前也寫過相關(guān)的一些建議。今天把昨晚回答的一些碎片心得，做一個(gè)簡(jiǎn)單的整理。

皮皮媽201910G南京：孩子三歲多英語啟蒙零零散散，可能在詞匯量?jī)扇俚臅r(shí)候停滯了，一個(gè)多月前開始規(guī)律聽讀，目前RAZ剛刷到B，海尼曼GK刷完，故事的話我讀牛津樹和小豬小象，聽力詞匯量應(yīng)該500左右，簡(jiǎn)單句子可以聽懂類似I like/This is/I can等，怎么才能再往上進(jìn)階，動(dòng)畫片內(nèi)容不在旁邊帶著自己還是聽不懂，繼續(xù)刷分級(jí)？ 

安安媽201706南京： 怎么在聽力上提高，目前除了貝達(dá)課件raz，小豬佩奇，其他都聽的都太少，還沒找到興趣點(diǎn)，如果是可理解性輸入，除了動(dòng)畫片，是不是多聽對(duì)應(yīng)的讀過的繪本的音頻？

我的建議和回答，僅作參考：

怎么提高聽力？ 

我覺得就是聽，從墨墨來說并沒有太限制聽哪一類，比如RAZ大家都知道干貨滿滿，但是對(duì)他這種性格的孩子來說，獨(dú)愛fiction，今天ABC Learning打卡完還嘟嘟囔囔說他只喜歡自然科普和童話故事。所以，我對(duì)他聽的內(nèi)容沒有太多干涉，像之前分享的，他聽了無數(shù)遍吱吱呀呀的Maisy，聽了3季小豬佩奇，聽了無數(shù)遍汪汪隊(duì)和超級(jí)飛俠的音頻，當(dāng)然中間也穿插聽一些繪本，什么感興趣就聽什么，這個(gè)階段我覺得是英語聽力的第一個(gè)階段，我稱之為興趣形成階段。 

真正把聽力能力拉起來的階段，應(yīng)該是高頻上貝達(dá)，以及進(jìn)入橋梁階段。雖然很多有名的人們都說不要橫向刷分級(jí)，不要橫向讀橋梁。但是千千萬萬不是專家的媽媽證明，對(duì)于普娃這是一條有效的方式。尤其對(duì)普通英語家庭來說，很有效的方式就是泛讀泛聽，找原版機(jī)構(gòu)精讀精聽。這個(gè)階段，我稱之為興趣鞏固階段。

 那么，第三個(gè)階段一定就是水到渠成，該聽懂的都能聽懂，該明白的都能明白。這個(gè)階段就可以散養(yǎng)去聽了，喜歡什么聽什么，什么有趣聽什么。好像回到了第一個(gè)階段，但是狀態(tài)已然不同。這個(gè)階段，我稱之為聽力穩(wěn)定階段。 剩下的，就是多把每一個(gè)階段該放手的放手，該引導(dǎo)的引導(dǎo)，該準(zhǔn)備的準(zhǔn)備。沒那么難。

安安媽201706南京：泛聽的前提是不是必須可理解，比如我不確定他聽不聽的懂的東西，先要過一遍紙質(zhì)的？

我的建議和回答，僅作參考：

這個(gè)問題是英語前期一個(gè)非常典型的問題，我建議家長(zhǎng)需要把自己孩子處于的階段搞清楚，如果現(xiàn)在還處于第一個(gè)階段，核心是怎么穩(wěn)固孩子的興趣，而不是怎么要聽進(jìn)入輸出的東西。

如果處于第一個(gè)階段，那就撒丫子把音頻提供好，挖掘到他的興趣點(diǎn)，去引導(dǎo)他接觸、接納、不排斥、喜歡、熱愛。

第一個(gè)階段一味要結(jié)果，直接性就是導(dǎo)致孩子壓力太大，進(jìn)而興趣全無。

如果你處于第二個(gè)階段，那是得琢磨我怎么給它的這些東西，能發(fā)揮到時(shí)間最大優(yōu)勢(shì)，怎么樣讓他有效從音頻中能獲取到最精確的知識(shí)量。

第一個(gè)階段和第二個(gè)階段應(yīng)該遵從孩子自身英語能力以及敏感度，不能顛倒。

比如，他明明還在被你拉著去聽、去讀、去說，那就更應(yīng)該刻意地營(yíng)造出一種母慈子孝，只要你努力，什么樣?jì)寢尪寄芙邮埽覀円黄疬M(jìn)步就行的狀態(tài)和氛圍。

如果，他已經(jīng)到了，你請(qǐng)一節(jié)課貝達(dá)都要掘地三尺與你勢(shì)不兩立，老師請(qǐng)假都要哭哭啼啼嘰嘰歪歪，那你有資格傲嬌去要求了。請(qǐng)多要求。

如果在這之前，英語還是任務(wù)，家長(zhǎng)要做的就是，怎么樣發(fā)掘出你孩子自己喜歡的一些點(diǎn)，比如有的孩子喜歡車，那么找各種和車有關(guān)的音頻、視頻，讓他能從一個(gè)點(diǎn)到一條線，繼而到一個(gè)面。

這也是為什么建議大家，英語啟蒙抓住傻白甜階段，在幼兒階段投入的成本看似很高，實(shí)在收益率是最高的。

錯(cuò)過了這個(gè)階段那就更加努力把優(yōu)先級(jí)拔高，365度無死角讓他能接觸到英語，這也就是我一直力薦耳機(jī)的原因，累計(jì)每天聽5小時(shí)，跟累計(jì)每天聽半小時(shí)，一周7天，一個(gè)月31天，可以算一下時(shí)間累計(jì)投入差別。投入不夠，沒有輸出，是合理的。

大概就是這個(gè)邏輯，搞清楚孩子所在階段，下一個(gè)階段要到哪里，當(dāng)前階段需要做什么，下一個(gè)階段需要準(zhǔn)備什么，要清清楚楚，你的啟蒙之路才是清晰的。而且，如果在小學(xué)三年級(jí)還處于啟蒙初級(jí)階段，壓力真的會(huì)非常大，也就是我建議大家，在小學(xué)三年級(jí)之前，把英語的興趣鞏固到剛才提到的第三階段。

安安媽媽這個(gè)問題，提到了一個(gè)思路也是對(duì)的，就是說需要可理解性輸入，但是我是覺得如果說聽力基礎(chǔ)比較薄弱的話，一切都是不可理解的，這是很正常的，所以你還是要找到他的興趣突破口，這個(gè)是比較關(guān)鍵。

比如說群友夏天媽媽，她找到了超級(jí)飛俠作為夏天的突破口，那可以去尋找這一類的繪本，去作為引導(dǎo)他對(duì)英語產(chǎn)生興趣這樣的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。但不是說所有的音頻都必須對(duì)應(yīng)有書，那真的挺難的。

基本上就還是我剛才講到的那三個(gè)階段，其實(shí)你仔細(xì)去想一想，我們做任何事情都是這樣的階段，從陌生到不抗拒，到逐漸的熟悉，到得心應(yīng)手，到從這件事情能找到一些滿足，到從這件事情找到了非常多的成就感，逐漸的成為了自己的興趣。我覺得人的一生可能都是在尋找這樣的過程。

所以對(duì)于孩子來說，沒有在非常低齡的時(shí)候去接觸，英語本身來講，對(duì)于他現(xiàn)在年齡去接觸，就是會(huì)有一點(diǎn)抗拒，這是很合理的。所以家長(zhǎng)可能還是要做好一個(gè)比較正確的心態(tài)就是你在他興趣養(yǎng)成這個(gè)階段，不要太求太多的結(jié)果。要不然他很累，你也會(huì)很焦慮，并且并沒有得到什么好的結(jié)果。

單純說怎么樣提升聽力，那最主要有效的就是大量的去接觸聽的素材。主要是英語的積極向上的發(fā)音沒有問題的，如果他感興趣，就放手讓他聽。嗯，你要相信，隨著你讓他從各個(gè)角度接觸英語，他聽力是逐步在積累，在提高的。

所以就是英語的這個(gè)聽說讀寫的過程不要亂。然后就是參考墨墨的就行了，我覺得墨墨就是最有代表性的普娃，花費(fèi)了我非常多的時(shí)間，就包括我們上貝達(dá)的課時(shí)也比別人多得多，包括我跟老師的溝通也比別的家長(zhǎng)要多得多。所以對(duì)于他這種高需求的孩子，能把英語成為現(xiàn)在這樣的狀態(tài)，那我相信每個(gè)孩子只要家長(zhǎng)用心都是可以的，只是時(shí)間的問題。

因?yàn)樯缛旱氖腔忑g，不同學(xué)科孩子們的情況他是有一個(gè)梯度的，所以就是找到自己應(yīng)該去往上夠作為目標(biāo)，但是對(duì)于當(dāng)前自己的階段要心里有數(shù)，不要說在第一個(gè)階段非拿第二個(gè)要求去要求孩子，這種狀態(tài)的話，大家都會(huì)很辛苦。

我感覺有的時(shí)候媽媽要懶一點(diǎn)兒，有的時(shí)候要勤快一點(diǎn)兒，就是你該去給孩子時(shí)間，讓他去有一個(gè)過程的積累跟成長(zhǎng)的時(shí)候，你就要去懶一點(diǎn)兒，就不要總想試圖去考他，去判斷他一定達(dá)到了你心目中那種狀態(tài)，但是什么時(shí)候勤快點(diǎn)呢？就是說。有的時(shí)候給孩子做一些規(guī)劃，你要往前去做，就是你現(xiàn)在在這個(gè)階段，但是不能只做這個(gè)階段的事情。這個(gè)是我覺得。就是家長(zhǎng)的一個(gè)規(guī)劃力，還有一個(gè)執(zhí)行力，我覺得是比較重要的。

但是我說的這個(gè)狀態(tài)就是更多的是偏向于像適合你們的在英語前期這樣的一個(gè)狀態(tài)，就是不要在他能力還不達(dá)標(biāo)的時(shí)候總想讓他覺得會(huì)很有壓力，但是你像我們現(xiàn)在我很多都會(huì)去找各種方式去旁敲側(cè)擊的看看他有沒有理解，比如說語文來說，已經(jīng)不像之前光是去讀，現(xiàn)在我會(huì)去找一些像我今天推薦的這套書，一些閱讀理解的東西，就是從各個(gè)角度讓他能考察，有一個(gè)理解上的一個(gè)判斷，就是你不同的階段其實(shí)是要做不同的一些事情。

以上是昨晚深夜在社群的一些經(jīng)驗(yàn)分享。

英語啟蒙的分享，不只是我寫了很多，說了很多，小花生上的好帖也不計(jì)其數(shù)。也可能信息量越龐雜，家長(zhǎng)們?cè)绞敲悦?。但從和墨墨學(xué)習(xí)這幾年英語來說，前期家長(zhǎng)心態(tài)上越是放松，行動(dòng)上越是持久，英語啟蒙的效果也會(huì)越扎實(shí)。往往有一些家長(zhǎng)，受他人影響，容易焦慮，進(jìn)而急功近利，迫切需要看到孩子輸出才能證明輸入是有效的。這個(gè)是可以理解的。

我經(jīng)常給群友講大白話，從態(tài)度上要把英語當(dāng)我們中文母語一樣，怎么和孩子用中文溝通的？順序上英文也是如此。即使家庭內(nèi)部沒辦法提供這樣一個(gè)浸入式英語環(huán)境，也一定能借助外力，讓孩子走的語言學(xué)習(xí)路徑。如果鉆牛角尖的時(shí)候，就套用中文學(xué)習(xí)的思路，去考量是否得當(dāng)。比如，一些線下機(jī)構(gòu)主打快速讓孩子指讀多少單詞，并不考慮孩子的聽力詞匯情況，導(dǎo)致小一點(diǎn)的孩子喪失了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，剝奪了孩子接觸英文繪本、音頻、視頻等機(jī)會(huì)。

套用中文學(xué)習(xí)怎么類比？我們每一個(gè)人出生從咿咿呀呀到學(xué)會(huì)蹦字，說簡(jiǎn)單句子，過渡會(huì)長(zhǎng)篇大論用復(fù)雜連貫的句子表達(dá)自己，甚至?xí)砑臃浅６鄡?yōu)美的詞語和詩句，來完善襯托我們要表達(dá)的意思。這就是正確的路徑，孩子們使用英語這門外語，也是這個(gè)過程，最終的目的都是為交流服務(wù)。聽、說、讀、寫，這四個(gè)經(jīng)常聽到的詞，正確的屬于亦然。聽得懂，才能理解；理解了才能表達(dá)；聽力詞匯建立，理解能力提升，才能讀知其所以然；前三個(gè)都穩(wěn)固，寫才能發(fā)揮其最大意義。

無論是借鑒哪家哪派英語啟蒙方法，終其本質(zhì)都是如此。

所有的一切都應(yīng)該建立在良好的引導(dǎo)和親子關(guān)系，制定合理有效的啟蒙路線和計(jì)劃，堅(jiān)持每日積累，定期總結(jié)和復(fù)盤，積極進(jìn)階。

沒有華麗辭藻，目的希望用最真實(shí)的話，帶給閱讀這篇分享的每一位有緣人。

最后一句“扎心”的話，對(duì)于英語啟蒙沒必要太發(fā)愁，需要發(fā)愁的事情還有很多。因?yàn)楹陀⒄Z學(xué)習(xí)比起來，語文才是大頭。

一個(gè)階段，一個(gè)感受。希望這個(gè)階段的我，把前一個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)，帶給了你。人生那么長(zhǎng)，少點(diǎn)焦慮，多點(diǎn)實(shí)干。

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