日常生活數(shù)學(xué)啟蒙之三（分類(lèi)篇）

關(guān)于日常生活數(shù)學(xué)啟蒙的方法前期日志給出了一個(gè)籠統(tǒng)的介紹，這次我們來(lái)談一談如何在日常生活中引導(dǎo)孩子進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)。

一、分類(lèi)

分類(lèi)，是指按照種類(lèi)、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類(lèi)。把無(wú)規(guī)律的事物分為有規(guī)律的，按照不同的特點(diǎn)劃分事物，使事物更有規(guī)律。

二、分類(lèi)與思維能力

有關(guān)研究提出，思考的過(guò)程最終屬于尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的過(guò)程，在此之外的處置、反饋、組合、分析、記錄、延伸等思考活動(dòng)都只是一種次要元素，思考的終極元素在于對(duì)于事物合理分類(lèi)?！胺诸?lèi)”作為思考的最背后的活動(dòng)，需要聯(lián)想、類(lèi)比、推理、引申等綜合的論證性力量，但是“分類(lèi)”確實(shí)能夠構(gòu)成思維的基本細(xì)胞。

“分類(lèi)”與結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，與定位相聯(lián)系，與尋找全息關(guān)系相聯(lián)系，與所有思維的反饋相聯(lián)系，因此我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，分類(lèi)的能力是構(gòu)成思維能力的基本細(xì)胞，我們觀察和思考任何事物，完成任何思維任務(wù)，解決任何主觀性的問(wèn)題，都首要的需要建立起自身強(qiáng)大的“分類(lèi)”的能力。

由此可見(jiàn)，對(duì)孩子進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)，不但可以提高孩子的敏感度和辨別力，而且還能增強(qiáng)孩子的理性，讓孩子客觀地面對(duì)事物，對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活大有好處。

三、分類(lèi)練習(xí)

既然分類(lèi)這么重要，那么我們?cè)趺丛谌粘Ｉ钪袑?duì)孩子進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)呢？這里給出幾種簡(jiǎn)單易操作的小游戲，引導(dǎo)大家對(duì)孩子進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)，鍛煉孩子的辨認(rèn)力，讓孩子按照物品的特征進(jìn)行分類(lèi)。

1）挑糖果，將顏色或包裝不同的幾組糖果放在一起，讓孩子挑出相同的糖果分為一組。

2）挑梨子，將梨子和幾種水果各3個(gè)混在一起，然后讓孩子把梨子挑出來(lái)放在水果盤(pán)中。

3）找顏色，可以和孩子玩一玩找顏色的游戲，必須家里物品哪些是紅色的、綠色的、藍(lán)色的等。

4）分食物，看看冰箱有什么食物，引導(dǎo)孩子根據(jù)不同的食物種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，比如蔬菜、水果、肉類(lèi)等。

5）好玩的撲克牌，拿出一副撲克牌，給孩子演示分類(lèi)方法，按照顏色分，可以分為紅色、黑色兩類(lèi)；按照花色分，可以分為紅心、方塊、黑桃、梅花四類(lèi)。

注意分類(lèi)訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)，要選擇孩子熟悉的物品，種類(lèi)不要太多，數(shù)量也不要太多，把同一類(lèi)物品放在一個(gè)容器中也可以用來(lái)讓孩子理解集合的含義。而且不同的分類(lèi)還鍛煉了孩子觀察力，以及對(duì)顏色、數(shù)字、圖形等的識(shí)別能力。

這些小游戲，是不是很簡(jiǎn)單。所以說(shuō)只要用心，生活中的分類(lèi)練習(xí)無(wú)處不在。