數(shù)學啟蒙|嘗試用雪花片做數(shù)學啟蒙

今天嘗試用雪花片給Tommy嘗試了一次數(shù)學啟蒙，自我感覺良好。為什么我自我感覺這么好呢？因為Tommy是一個不會“刷題”的孩子，縱然到了5歲，0-9數(shù)字也不太會寫，百花公文小紅花邏輯狗之流沒少過，從沒見他有任何“心動”的時刻。呵呵，那些刷了幾套幾套的總是別人家的孩子。

但是， 咱不刷題不代表不能啟蒙啊?！队變簲?shù)學核心概念》（教什么？怎么教？）這套書因為是教師用書，沒有《媽媽教的數(shù)學》那么看的通體舒暢，愛心滿滿。不過有一些基本的理念和思路還是學到了一點。數(shù)學在我看來是一個框架感很強而且抽象的東西，比如常有人會問孩子一些小問題，孩子能答上來的話就說“這個孩子挺聰明的”?；蛘哂械暮⒆幽芎芸斓幕卮鹉骋坏浪阈g題，但是多問問同類型問題，就又覺得其實這孩子沒有掌握。關鍵是自己也說不清缺了啥。所以我一直希望， 小時候能做的就是把抽象的東西變得越具象越好，孩子的體驗越強越好。這應該算陪伴的意義吧。 
 

今天的起因是網(wǎng)上看到一個媽媽用雞蛋盒子給娃做數(shù)學啟蒙，雞蛋盒的第一格放一粒豆子，第二個放兩粒...這樣i+1的游戲。

我就去拿雞蛋盒子和雪花片嘗試了一把：“Tommy,我們玩?zhèn)€游戲吧！”其實我計劃想給他把《棋盤上的米粒》那個故事引述出來： 第1格中放1粒米，第2格中放2粒米，在第3格上加倍至4?！?。

Tommy:"我發(fā)明了一個更好玩的游戲，我們把同一種雪花片的顏色放在一個格子里。" 
 

他想做 分類（ 根據(jù)物體的屬性對集合進行分類），其實是數(shù)學核心概念里面比較初階的內(nèi)容，我立馬收住了自己貪婪的說教想法。有一個核心概念的序列，可以及時調(diào)整難度。

我：“好呀?！彪S即，他發(fā)現(xiàn)一個問題：一個雞蛋格子很淺，所有的雪花片不可能放進去。

Tommy：“媽媽，要么這樣，每一排放一個顏色?！碑斘覀兎帕说谌齻€顏色的時候，我突然發(fā)現(xiàn)可以讓他進一步 比較。( 集合之間可以進行比較和排序)

我：“為什么白色都找出來了沒有放滿一排？而藍色已經(jīng)放了一排還多出來那么多？”

Tommy:"我也不知道。"我發(fā)現(xiàn)他不會描述自己的感受，我需要幫助他說出來或者讓他知道怎么描述。

我：“是不是因為他們哪里不一樣？”

Tommy:"是的， 藍色太多了，白色只有這么一點。"

我：“那你覺得黃色，白色，藍色三個顏色雪花片 誰最多，誰最少？”

Tommy:“藍色最多，白色最少?！?/p>

我：“那我們雪花片有這么多顏色，你說哪個顏色最多？我們要不要給他們比賽？”

Tommy：“媽媽我不想數(shù)，太累了。怎么比？”( 能數(shù)數(shù)不等于能回答“有多少”)

我：“嗯，我也覺得太多了，數(shù)不過來。不過至少要知道 雪花片一共有幾種顏色吧？”

然后他就開始摸索 ，其實如果顏色超過3種就并不簡單：先找一種可能的“新”顏色，和已有的“舊”顏色進行比對，如果重復就排除，如果不重復就+1，最后統(tǒng)計出結果。期間，他確實有一次把一個重復項歸進去了，被我提醒了一下，自己知道去排除。

Tommy:"一共有10種顏色。"

我：“那你說10種雪花片里面哪個顏色最多?哪個顏色最少？”

Tommy:"我不知道。"

我：“要么這樣，我們把同一種顏色的雪花片放在一起，然后看一看？”

我本來想讓他用長短的形式比較，就馬上得出結論。但是，孩子的創(chuàng)造性可能不受控制，他把雪花片搭成一個個圈。

Tommy:"媽媽，藍色第一名。因為藍色的圈圈最大。"

我：“你說的對。可是其他幾個圈圈我沒辦法比較誒。”

然后他把那幾個圈圈疊起來比較，發(fā)現(xiàn)除了藍色自己確實說不清誰大誰小。

我：“假如把圈圈打開呢？你還記得今天讀的RAZ有一個圖嗎？”

然后我又Blabla地給他把 統(tǒng)計圖復習了一遍。很好的一點是，他知道小棍子們要比較的話需要在一個水平位置開始。 
 

Tommy:“媽媽，紅色比其他的多一個?！?/p>

我：“我覺得你那個圈圈的方法挺棒的。不過有時候大家差不多大的時候，是不是棒棒的方法更管用？”

Tommy:“嗯。”

我一個文科生也說不上來孩子會知道什么，但我發(fā)現(xiàn)我們一直在做一些嘗試性的東西，而且雙方都很輕松，就是我想要的 “具象的體驗”。那就夠了。 
 

回頭一翻書，媽呀，咱都完成了一套 “數(shù)據(jù)分析”（ 提出問題，尋求答案 ）了 。自信滿滿!

關于如何利用這套書的方法我想也沒那么復雜，不用把書中的案例都看一遍，確實挺無聊的。直接跳到最后 核心概念表過一遍也是OK的。然后有事沒事和孩子擺弄擺弄玩具，給他分分類，比較比較，討論討論。關鍵是：我們在討論的時候，大概可以知道孩子的理解程度。

最后分享兩個小點： 
 

1，不知道怎么開展游戲？小紅書和小花生的游戲形式很多，但是不用指望完全復制，大概參考一下見機行事。

2，不知道怎么引導？《幼兒數(shù)學核心概念》這套書有案例視頻，我粗粗看了一下，比看書實在。而且英文版的我還能順便學一些英文的表達去引導。

——the End——

以上轉自本人公眾號： 怡然子居 |居家/親子/偶爾雞血