寶媽們必看的英語(yǔ)單詞聽寫正確的打開姿勢(shì)

很多寶媽寶爸都給孩子做詞匯聽寫。一說(shuō)到聽寫，大家的反應(yīng)就是，聽寫嘛，還用你教?但和群里很多家長(zhǎng)交流后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題不簡(jiǎn)單。和大家分’享幾個(gè)關(guān)于聽寫的tips。

★聽寫什么?

一是大水漫灌，把單詞表中的詞匯從頭到位聽寫一遍。

二是精準(zhǔn)打擊，對(duì)孩子在日常作業(yè)中、在寫作中寫錯(cuò)的，單獨(dú)拎出來(lái)有針對(duì)性的聽寫。大水漫灌至多覆蓋一遍就可以了，搞多了浪費(fèi)時(shí)間。

我比較建議精準(zhǔn)打擊。根據(jù)我們家孩子的經(jīng)驗(yàn)，原版娃對(duì)九成以上的需要寫的單詞都是輕松拿捏的，不需要死記硬背，他們就是天然會(huì)寫，也可能是我的詞匯筆記發(fā)揮了作用(玩笑啊，其實(shí)我的筆記針對(duì)的是閱讀詞匯，難度高于聽寫詞匯，解決的是認(rèn)知的問(wèn)題，而不是拼寫的問(wèn)題)。他們不需要死記硬背的原因，關(guān)鍵是扎實(shí)的語(yǔ)感基礎(chǔ)、自然拼讀和大量泛讀起了作用。剩下一成的單詞，尤其是tricky words,孩子有時(shí)候會(huì)拼錯(cuò)。經(jīng)過(guò)查缺補(bǔ)漏，三遍針對(duì)性的抄寫，這些易錯(cuò)詞基本上也可以搞定。但極其個(gè)別的詞，就是會(huì)反復(fù)出錯(cuò)。這里再介紹一下我的獨(dú)'～家電腦密碼秘技。把電腦密碼設(shè)置成易錯(cuò)詞，然后告訴孩子，后面他想用電腦，小腦袋瓜就會(huì)積極主動(dòng)地去記憶這個(gè)單詞，完全不需要家長(zhǎng)在旁邊吼。這個(gè)單詞記住了，密碼就換一個(gè)。

★怎么聽寫?

傳統(tǒng)的方式是這樣的：老師或者家長(zhǎng)說(shuō)“醫(yī)院”

孩子跟著寫一個(gè)hospital。

不過(guò)在母語(yǔ)國(guó)家，以及在香港、新加坡這種英語(yǔ)二語(yǔ)國(guó)家或地區(qū)，他們的聽寫方式卻是這樣：老師說(shuō)“hospital”,孩子跟著寫一個(gè)hospital。

但有的朋友說(shuō)：”我英語(yǔ)渣，發(fā)音不準(zhǔn)啊，你這個(gè)不適合國(guó)情”。朋友，把互聯(lián)網(wǎng)發(fā)音詞典用起來(lái)，琮美解決這個(gè)問(wèn)題。這種做法實(shí)際上更符合聽寫的本質(zhì)，考察的就是孩子的拼寫。而我們傳統(tǒng)的這種翻譯式聽寫，對(duì)學(xué)校娃可能沒有問(wèn)題，對(duì)原版娃這種掌握大量詞匯和地道用法的孩子，可能就有問(wèn)題了。

舉個(gè)例子。六年級(jí)姐姐有一次在學(xué)校聽寫沒得滿分。我很詫異，問(wèn)什么情況。姐姐很郁悶地說(shuō)：有一個(gè)詞老師說(shuō)“爬山”,我寫了go hiking。但單詞表用的是climb the mountain。所以老師判錯(cuò)。我接著問(wèn)她：那到底誰(shuí)對(duì)?姐姐斬釘截鐵的說(shuō)：當(dāng)然我對(duì)!老師照本宣科，導(dǎo)致一次大無(wú)語(yǔ)事件。其實(shí)go hiking更接近日常爬山的意思，也是更常用的用法。這就是翻譯式學(xué)習(xí)的弊端，準(zhǔn)確性不夠，母語(yǔ)痕跡明顯，

這就是我為什么提倡原版娃的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，一定要采用英英釋義。