邊界2

現(xiàn)在帶孩子的媽媽們，1/3都有一種自我的焦慮，擔(dān)心這個(gè)擔(dān)心那個(gè)。要是這樣他長(zhǎng)大了會(huì)怎樣，要是這樣他像我一樣數(shù)學(xué)會(huì)更不好，媽媽的焦慮的心情會(huì)在與孩子相處中隨時(shí)隨地都流露出來(lái)。在你這樣的媽媽焦慮狀態(tài)下氛圍中成長(zhǎng)的孩子，心理將是不健康的。

你越焦慮造成的孩子的心理就越脆弱。邊界其實(shí)是解決焦慮的一個(gè)入手點(diǎn)，算是一種藥，它是家庭生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的說(shuō)法，做法組成的，而這些說(shuō)法和做法，又源于你頭腦中的想法。

重要的一件事是責(zé)任兩字，媽媽們的憂慮絕大多數(shù)都來(lái)源于較重的責(zé)任，也可以說(shuō)，叫無(wú)限的責(zé)任，你覺(jué)得擁有了一個(gè)孩子，你對(duì)他的未來(lái)就有了無(wú)限的責(zé)任，那我們是不是知道，每個(gè)人的心里，在心理層面上一旦覺(jué)得我對(duì)這事兒有責(zé)任，你相關(guān)帶來(lái)的心理的擴(kuò)張是什么？是不由自主的，是本能的，而那些不由自主的本能的做法和說(shuō)法就不斷地越界，破壞著孩子自我的健康心理的成就和成長(zhǎng)。這都源于一件事，叫無(wú)限責(zé)任。

任何人的心里是將這三件事聯(lián)系在一起的，一個(gè)是責(zé)任，一個(gè)是權(quán)利，責(zé)任和權(quán)利是挨著的，同時(shí)，權(quán)力就會(huì)帶來(lái)義務(wù)的感覺(jué)，義務(wù)就是我要做這事兒，我要做那事兒，什么事兒都要做，你做這些事情的過(guò)程中，就是一種權(quán)利和義務(wù)的展示過(guò)程。

你使用的權(quán)利，只要你使用權(quán)利，對(duì)另一個(gè)人來(lái)說(shuō)，就意味著只能服從，他要是服從或者不服從。

“你看你那么挑食，我已經(jīng)想盡辦法做出這樣的飯菜，你還是不愛(ài)吃，你這樣不行，必須吃，不愛(ài)吃也得吃。”

這就已經(jīng)越界了。你在用權(quán)力，另一個(gè)人將選擇服從還是不服從？他要是服從了，現(xiàn)在問(wèn)，他心里心里服嗎，心里不服只是嘴上服從，你是大人，他怕你。你就在泯滅他的自我，這是責(zé)任帶來(lái)的，你覺(jué)得他的健康成長(zhǎng)有著巨大的責(zé)任，而你忘記了每一個(gè)生命體，都有自己的偏好，都有自己成長(zhǎng)的方式，你覺(jué)得你有義務(wù)管他的健康，你才會(huì)過(guò)度使用權(quán)利來(lái)履行你的責(zé)任，每個(gè)人都自以為擁有的責(zé)任清單。

“你自己說(shuō)要報(bào)鋼琴班的，現(xiàn)在還不想學(xué)了，錢(qián)也退不回來(lái)。要堅(jiān)持，什么時(shí)候都不是一帆風(fēng)順的，不堅(jiān)持怎么可能有成就？”

你再看看這句話，這句話有道理嗎？有多少人僅僅靠堅(jiān)持就有成就了嗎？靠堅(jiān)持有成就的是鳳毛菱角，也就是說(shuō)10萬(wàn)個(gè)里面有一個(gè)多少多少創(chuàng)業(yè)了，才能成就那么一個(gè)。取得成功的，而他取得成功以后的心里并不滿意，心理是畸形的，你說(shuō)這話第一他是不對(duì)的。第二，你認(rèn)為這是我自己的責(zé)任，我要對(duì)得起我身上擁有的，對(duì)他的責(zé)任，什么責(zé)任？錢(qián)的壓力還是得說(shuō)話算話？他必須有好習(xí)慣的責(zé)任呢？你承擔(dān)了過(guò)多的責(zé)任，你心理能不扭曲嗎？你承擔(dān)的責(zé)任一旦實(shí)現(xiàn)不了，你就應(yīng)該知道，你責(zé)任過(guò)多了。應(yīng)該遵從天意。

”吃糖對(duì)你的牙齒不好，以后不許吃糖?！?/p>

請(qǐng)問(wèn)父母?jìng)?，天生就有這樣的合理合法的權(quán)利，不讓我吃某種我喜歡吃的東西嗎？而不是通過(guò)不斷地交談。通過(guò)故事讓孩子自己認(rèn)為自己得到的認(rèn)識(shí)，吃糖確實(shí)對(duì)我牙齒不好，讓我做題反應(yīng)慢，還讓我越來(lái)越笨不行，被別人嘲笑，不行，以后我主動(dòng)不吃糖了。如果他主動(dòng)不吃糖，這是他他的責(zé)、權(quán)、義，這是你成功的地方，每個(gè)父母應(yīng)該想，你的焦慮是你的責(zé)任過(guò)大帶來(lái)了。你的責(zé)任過(guò)大，就是在孩子身上使用了過(guò)多的權(quán)利，你又壓抑自己，落實(shí)了過(guò)多的義務(wù)，義務(wù)越多怨氣越大，就越肆意的沒(méi)有約束的使用權(quán)利。你在侵犯孩子作為一個(gè)獨(dú)立生命獨(dú)立個(gè)體應(yīng)有的尊嚴(yán)，那就是那道邊界。

自己應(yīng)該想清楚一件事兒，你的責(zé)任到底是什么，從第一，這是考慮衣食住行，當(dāng)前有能力的不是孩子想要的或者孩子與同學(xué)比較想要的。他想要的，你給不了，告訴孩子，媽媽給不了你，生在這個(gè)家庭，你是我的孩子，也只能依照現(xiàn)有的能力給。自己絕不給自己巨大的壓力，讓自己很累，名義上是為了孩子好。

對(duì)配偶有輔助關(guān)照他的責(zé)任，但你沒(méi)有命令他的權(quán)利，你沒(méi)有對(duì)他約束的權(quán)力，他也是一個(gè)成人，他自己應(yīng)該學(xué)會(huì)自我約束。如果他沒(méi)有自我約束，對(duì)不起，你要認(rèn)命，你要把他也當(dāng)孩子。你要給他自己覺(jué)醒自己認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，那你不吃虧了嗎？你要認(rèn)命，不認(rèn)命，使用權(quán)力，后者開(kāi)始冷戰(zhàn)，帶來(lái)的將是更惡劣的環(huán)境和更差的心情。

對(duì)工作，你要對(duì)得起給你開(kāi)工資的人，平均付出與所得，你不要超越同事，你也不要落后，平均水平就行。加班，加班是過(guò)多，責(zé)任會(huì)帶來(lái)你過(guò)多的期望。

在家庭中，對(duì)孩子，對(duì)配偶，你做的所有的事都要問(wèn)，我這樣做，你覺(jué)得對(duì)你有幫助嗎？有我就做，沒(méi)有我就不做，而不是想當(dāng)然覺(jué)得自己責(zé)任很大，你要快樂(lè)，你要健康。不是吃苦耐勞把自己折磨得早睡早起，你要活好，你活好就會(huì)帶動(dòng)身邊的人向好，人人都有向好之心，你要調(diào)動(dòng)的是他們自己的自覺(jué)自醒。

列一個(gè)每項(xiàng)責(zé)任清單，你要去問(wèn)你們是不是需要我這樣，而且在使用權(quán)力的時(shí)候一次無(wú)效，兩次無(wú)效，不要加大權(quán)力的力度，你應(yīng)該知道你可能越界了，我們心中擁有那種無(wú)限責(zé)任感，通常就會(huì)有過(guò)多的權(quán)力使用，同時(shí)也會(huì)過(guò)多地要求自己義務(wù)的默默無(wú)聞地做很多事情。

那么，你做這些事情有相應(yīng)的能力嗎？你使用這些權(quán)利，你有智慧的使用權(quán)力的決策方式嗎？如果自己腰扭傷了，你還要去購(gòu)物嗎？為了一大家子人呢？他們是人，他們不獨(dú)立嗎？如果自己沒(méi)有藝術(shù)天賦？你一定要孩子去實(shí)現(xiàn)，八級(jí)鋼琴，五級(jí)畫(huà)畫(huà)兒，六級(jí)跳舞，那是他真正喜歡的嗎？如果不是，就算她做了，即使做得再好，將來(lái)獨(dú)立生活了，沒(méi)有爸媽了，他也不去碰鋼琴，也不去碰畫(huà)了，這就意味著你督促她越界了，你替代了他作為一個(gè)獨(dú)立的自我生命體的自我決定的能力，你把他的能力剝奪了。

責(zé)任是賦予有權(quán)力的，當(dāng)你能力不夠的時(shí)候，你權(quán)力就會(huì)過(guò)度的，你就會(huì)威逼、威脅、逼迫、利誘。，這都會(huì)扭曲一個(gè)人。威逼讓一個(gè)人失去了自我的獨(dú)立剛強(qiáng)的意志。利誘，讓一個(gè)人更加脆弱，男孩兒更加的娘，女孩更加的依賴(lài)別人。責(zé)任賦予了權(quán)利。

接著就有一個(gè)自我要求叫義務(wù)過(guò)界，自我義務(wù)，我默默地做了很多很多事情，實(shí)際上，你做了一些很多事情的時(shí)候心里都有期待，對(duì)方不知道你做這些事情是對(duì)他們有期待，不知道你做這些事情是要換什么，這就意味著你對(duì)自己也過(guò)界了。

于是，你就看到了很多全能的媽媽?zhuān)瑹o(wú)所不知，全職媽媽?zhuān)軏寢專(zhuān)氈獘寢專(zhuān)谑秦?zé)任重大。天天陪著你不上班可不是責(zé)任重大嗎？強(qiáng)化管教，突出使用權(quán)力。接著，由于你已經(jīng)過(guò)界了，你拔苗助長(zhǎng)，苗都死了，你把蠶繭剪開(kāi)，你希望它快點(diǎn)飛，結(jié)果它死了。你就陷入了焦慮，一焦慮就會(huì)設(shè)想，哎呀，這怎么辦呢？都是我不好，埋怨自己，祥林嫂一枚。

如果你沒(méi)學(xué)過(guò)祥林嫂，你不知道祥林嫂是誰(shuí)？你可以去學(xué)學(xué)，現(xiàn)在很多全能的媽媽陷入這種焦慮之中。設(shè)想孩子將來(lái)要面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，將來(lái)我都不怎么樣，他能怎么樣，把自己的經(jīng)歷中糟糕的一面設(shè)想到孩子身上，從而讓自己現(xiàn)在有了無(wú)限的責(zé)任。

而實(shí)際上自我能力又不夠，強(qiáng)撐著無(wú)所不知的面子，這就是自我過(guò)界，你讓別人要聽(tīng)話，照我說(shuō)的做，太聽(tīng)話的孩子沒(méi)有獨(dú)立的人格，走上社會(huì)就被淘汰，被欺負(fù)。

”這個(gè)都不知道是這樣的……”

全知，孩子剛問(wèn)一個(gè)花為什么是紅色的問(wèn)題，你就講了十句話，孩子不知道你在干嘛，你越界了。

“不許哭，好好吃飯，立刻洗手”

孩子要哭，你不許，他的生命體的表達(dá)，以后他不愛(ài)講話了，你又說(shuō)你怎么不說(shuō)話??？你督促著講話是過(guò)界，你不許他哭也是過(guò)界。立刻洗手，他自己沒(méi)有意識(shí)到洗手，你命令他洗手，他就是一個(gè)機(jī)器了。好好吃飯，什么叫好好吃飯？我現(xiàn)在不餓，我不想吃，你說(shuō)必須得吃，你替他覺(jué)得餓嗎？那是你的肚子嗎？這都是越界。

“媽媽為了你一刻都沒(méi)有停下來(lái)”

看看這訴苦，你自己對(duì)自己過(guò)界了，再把過(guò)界的危害影響到孩子。

“還磨蹭，就不能快一點(diǎn)啊?！?/p>

這些全是過(guò)界的例子。

我不能替你感覺(jué)冷，不能替你感覺(jué)餓，不能替你感覺(jué)有意思，有興趣，我不能替你思考答案是什么，我不能替你表現(xiàn)，幫你做作業(yè)，幫你發(fā)言。我不能替你行為，不能替你蕩秋千，我不能替你決定要玩兒這個(gè)還是要玩兒那個(gè)，應(yīng)該怎么寫(xiě)字，這么寫(xiě)還是那么寫(xiě)，你用左手寫(xiě)我也不能替你用右手寫(xiě)，我不能替你成長(zhǎng)，是你經(jīng)歷小學(xué)中學(xué)，我不能替你上學(xué)，有限責(zé)任。

再想想你的哪些行為是在替孩子感覺(jué)，替孩子思考，替孩子表現(xiàn)，替孩子行為，替孩子決定，替孩子成長(zhǎng)。

有限責(zé)任，你要告知孩子糖有危害，游戲有危害，通過(guò)故事的形式，通過(guò)一點(diǎn)一滴生活中孩子能接受的形式，長(zhǎng)期告之不用權(quán)利。對(duì)應(yīng)的權(quán)利要有設(shè)定規(guī)矩，比如說(shuō)不能玩火，玩火就會(huì)著火。比如說(shuō)不能碰電源，比如說(shuō)自己在鎖門(mén)的時(shí)候要小心。這些對(duì)應(yīng)的規(guī)矩要寫(xiě)出來(lái)，不是我給你的命令，是我們商量好了，是寫(xiě)下來(lái)的貼在墻上的紙?jiān)诩s束我們的行為，不是我在約束你的行為。

控制自己的情緒，不要因?yàn)樽约夯橐錾?，自己的職?chǎng)工作情況，而把自己的負(fù)擔(dān)壓到孩子身上，轉(zhuǎn)移到孩子身上。自己不如愿看著身邊什么都不好，對(duì)孩子發(fā)泄。你要做到是盡人事，我盡到我的努力，我只問(wèn)過(guò)程的耕耘，出不出種子那是天命。同時(shí)如果是自己做錯(cuò)了的行為，我自己承擔(dān)后果，媽媽罵你了，傷害你了，那自己就要寫(xiě)檢查，要承認(rèn)錯(cuò)誤，要對(duì)孩子進(jìn)行自我的行為矯正，而不是去校正別人的行為，有限責(zé)任，供你透徹的想上十天。