學(xué)有余力與后勁不足

強(qiáng)弩之末，勢不能穿魯縞。 

轉(zhuǎn)自一位老師以自家孩子為例的分析。
 

我所謂的留余力，其實(shí)就像馬拉松選手那樣——真正的冠軍級選手，剛開始時(shí)往往都不是在其中領(lǐng)跑的那一個(gè)，而是一直保持在第一集團(tuán)（第一梯隊(duì)），但處在跟跑的位置上。
 

不是說他不能跑在最前面，而是沒有必要。
 

積累體力在真正的沖刺時(shí)再全力以赴，也許更重要。

當(dāng)然，有朋友會(huì)說，孩子們在成長過程中能力也會(huì)得到增長。

其實(shí)我在這里強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)平衡。

成績和付出程度的平衡。

比如一個(gè)孩子在小學(xué)時(shí)，他在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間下，可以達(dá)到班級前十名的位置，那么這時(shí)是比較平衡的。

如果在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間下，達(dá)不到這個(gè)名次或者分?jǐn)?shù)，那么說明他在能力上是有所欠缺的。

我們可以通過適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、甚至是增加學(xué)習(xí)時(shí)長、借助課外輔導(dǎo)這些方式去進(jìn)行提升，這是可以的。

但這樣做的第一目標(biāo)是能力提升，能力提升導(dǎo)致成績提升。

最終的目的是讓孩子通過一段爬坡，穩(wěn)定在付出正常的時(shí)間和精力之后能夠保持在一個(gè)比較好的名次或者成績。

如果一直都需要花費(fèi)很多的時(shí)間才能維持一個(gè)不錯(cuò)的名次或成績，那就說明學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，沒有效率，這樣的孩子越往后會(huì)越吃力，就是我們所說的沒有后勁。

同樣的，如果一個(gè)孩子本身不錯(cuò)，正常的情況下已經(jīng)有差不多的成績，那么繼續(xù)加大努力沖刺第一名或者前幾名，我覺得是得不償失的。

??你說能不能把名次進(jìn)一步提高呢？

可以的。

比如把孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間提高到每天四個(gè)小時(shí)，大量的練習(xí)、練筆，沒有問題。

關(guān)于通過刷題來提高成績，我有充足的經(jīng)驗(yàn)，也有數(shù)不清楚的題。

第一，小學(xué)階段前十名左右的孩子，基本上在知識(shí)方面沒有太大的差距，誰上誰下都很正常；

第二，一旦把時(shí)間提高到四小時(shí)，自然就擠占了孩子休息、玩耍、閱讀等放松的時(shí)間。

衡量一下，我覺得沒有必要為了這個(gè)名次耗費(fèi)太多的精力和時(shí)間。

以目前學(xué)習(xí)時(shí)間、精力的消耗與成績之間的平衡，與成績名詞比較符合。 
 

還有一個(gè)很重要的顧慮是什么呢？ 
 

孩子們的學(xué)習(xí)難度并不是始終不變的，從小學(xué)到初中、再到大學(xué)，這里的難度是在不斷提高的，自然孩子為之要付出的時(shí)間和精力也是在提升的。

你現(xiàn)在為了維持住一個(gè)小學(xué)的名次，每天都花四個(gè)小時(shí)，那么到了初中之后怎么辦呢？ 
 

再兩小時(shí)，每天額外多學(xué)六小時(shí)，可以！

那要是那些小學(xué)每天只花兩個(gè)多小時(shí)的孩子，把時(shí)間也加到六個(gè)小時(shí)呢？

你該怎么辦？

????到這里，大家可不都就“卷”起來了嗎？你家倆小時(shí)，我家就四小時(shí)，～～～

別人小學(xué)是比較輕松度過的，而你家孩子已經(jīng)這樣疲憊的學(xué)習(xí)幾年了，到時(shí)候誰能繃得久呢？

再說，這不還有高中在遠(yuǎn)處等著呢？