英語培訓(xùn)班的那些事

家有小小男子漢一枚，現(xiàn)在三歲8個月。我們的英語啟蒙開始于一歲七個月，從親子閱讀英文繪本開始。在這期間我們聽過語感啟蒙，看過原版動畫，讀過很多原版繪本，所以到三歲的時候孩子可以用英文數(shù)簡單的1-10，常見的顏色、動物、身體部位都會英語說出來。三歲時語言爆發(fā)期來臨，我深知此時抓住敏感期學(xué)語言的好處，想著要給孩子報一個英語班。經(jīng)過幾次的試聽課后我們選擇了芝麻街英語。

雖然家人都勸說那么小的孩子學(xué)什么呀！他能學(xué)進去嗎？浪費錢！也有人說，你自己就能教了英語干嘛還要花錢？

對于那些說三歲孩子學(xué)不了啥東西的功利型意見，我的觀點是：教育是一項長期堅持的事業(yè)，立竿見影是不長久的，從小開始培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣對于孩子那是受益終身的，抓住孩子的語言敏感期對孩子將來的學(xué)習(xí)也是事半功倍的。對三歲的孩子來說也許你覺得他上課總是在玩學(xué)不到知識，這是成人狹隘的眼光，其實這個時候的孩子玩就是他們在探索認(rèn)知這個世界。至于我也能教英語卻讓孩子去上培訓(xùn)班，我的觀點是在孩子的眼中我是媽媽的角色，我和孩子一起進行的閱讀，游戲，手工等都是比較隨心所欲的，不強迫孩子。但是老師卻不是，一旦決定開始了課程，孩子就要時刻堅持下去不能耽擱。如果生活中我既是媽媽又是老師的話，孩子容易形成角色混亂，對他的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不利的。

基于以上兩點原因我果斷的選擇了培訓(xùn)班。上了培訓(xùn)班，并不意味著我對孩子的教育就此撒手，恰恰相反，上了培訓(xùn)班之后作為家長更要和老師緊密配合，不但要向老師了解孩子在課堂的表現(xiàn)，輔助孩子課后完成復(fù)習(xí)任務(wù)，也要把孩子家中的表現(xiàn)和老師及時溝通，出現(xiàn)問題和老師一起討論尋找更好的辦法。

上幼兒園的家長都有這樣的體驗：某件事家長在家怎么說孩子都不聽，但是老師一說孩子就當(dāng)成圣旨一樣老老實實的照做，這就是老師的權(quán)威。我們在家完成復(fù)習(xí)任務(wù)，錄視頻打卡也經(jīng)常遇到孩子不耐煩不愿意配合閱讀的時候，這時候搬出老師來就特別管用，孩子會在乎老師是否滿意，希望得到老師的表揚，這是也就有了更大的動力。每當(dāng)這時我就會覺得培訓(xùn)班的用處不小。

再來說說我們這個培訓(xùn)班的課程吧，我們的K1階段每一個單元都是由日常用語的簡單單詞和句子組成，內(nèi)容貼近生活，句型不斷重復(fù)，也不長，適合這個年齡段的孩子。老師們的課程是全英文教學(xué)，在平時玩耍時也是用英文和孩子交流，教學(xué)理念比較先進。而且上課的老師們責(zé)任心也很大，對孩子們的照顧很周到，只要孩子到了教室家長一切放心。

在培訓(xùn)班的這段時間能看到孩子很大的進步，這是家長看到的最好的結(jié)果。