學(xué)了一大堆心理學(xué)，還是拿渣娃沒轍

今天娃拿過來他寫的作文，且不說這文章寫得好或者不好，且十有八九是抄的，單看這字，七歪八扭，大小不一，甚至有的偏旁部首或字難以辨認(rèn)，一看就知道這寫字的態(tài)度欠佳，應(yīng)付了事，還把作文拿過來想得到我的夸贊？任我正面管教十級功力看到這場面也難以穩(wěn)住心神，莫非這廝對“夸贊”這件事有什么誤會？

當(dāng)下忍不住叨逼叨了一句，字真丑，沒有過多的指摘。

后來九點了，娃說我想出去玩。我說，九點了，你十點要睡覺，還沒洗澡，時間不夠了。但是倆娃期盼的眼神之下實有不忍，便說，出去玩二十分鐘就回來吧。結(jié)果這一去，就瞬間一小時了十點了。什么事先約定的狗屁原則，滾一邊去！老娘不好好懲處這種背信棄義的混小子就不姓黃！于是我直接下令，你們超時40分鐘，明天和后天就不用出去玩了，取消！

后來娃彈完了琴，轉(zhuǎn)眼十一點多了，氣不打一處來，又狠補一刀，這次就直接取消玩耍時間，下次翻倍取消！

忘了說，娃彈琴的時候，也懶得陪了，直接命令，給我去彈琴！但是娃拖拖拉拉坐琴凳半天還是半天不出聲，即使威脅幾次以后，還是彈得稀稀拉拉，刷手機(jī)正香的我不得不起身陪彈重操舊業(yè)。看到她認(rèn)了幾個月的音符（高音miso ）還認(rèn)不得，頓時火冒三丈，罵道:“你學(xué)了幾個月了，學(xué)什么去了！這都不認(rèn)得？怎么那么蠢的??？”——精準(zhǔn)踩到所有破壞自驅(qū)力的雷。

娃彈琴的時候，渣娃的字又一次浮現(xiàn)在我眼簾，怒發(fā)沖冠，立刻把娃叫到跟前，訓(xùn)斥一頓，強調(diào)一頓，字寫好是前提，是作業(yè)的態(tài)度！字不寫好計算機(jī)改卷怎么認(rèn)得你寫的字？字寫好為前提，練習(xí)一百遍、一千遍才會縮短用時，才能又快又好，那么丑的字你寫一千遍也不會好看！……羅里吧嗦訓(xùn)斥了一番，又上演心理學(xué)嚴(yán)肅禁止的老母親苦情戲:“你就不能讓我省點心嗎？”

末了，又突然想起娃今天早上沒有交數(shù)學(xué)練字紙，雖然這知道他不是沒寫，應(yīng)該是真的找不到了，因為數(shù)學(xué)對于他來說很容易沒必要缺交。不過還是要噴發(fā)，于是早就把什么工具理念啊都拋到腦后，直接說，你拿你的作業(yè)過來給我檢查，他說你不相信我寫完了作業(yè)？我說數(shù)學(xué)我信，但是作文我不信，你明天把它帶回來。然后罵了幾句“是你非要讓別人不相信你，你這人不值得被信任！”這種話屬于傷害孩子自信心的話，但是不吐不快！

話說，我今天白天工作順利，心情舒暢，回到家老公做好飯菜我家務(wù)全甩鍋，吃完就躺，真就是回家被娃氣的。

學(xué)了一大堆理論實踐何用，不如生一個省心的娃，何苦。