回到頂部

北京智能學(xué)習(xí)用戶中心

2015

2019-6-29 10:08 原創(chuàng) · 圖片34

主流分級(jí)讀物那么多，我是這么選的

分享一個(gè)我們讀分級(jí)閱讀的經(jīng)歷！

Eric 3歲7個(gè)月，我們一起讀過十套分級(jí)閱讀材料。有主流的，也有小眾的，有綜合性的，也有垂直類的，比如數(shù)學(xué)的《MathStart》，科普的DK Readers。

可能有人會(huì)說，才3歲多，就讀這么多，孩子受得了嗎？

需要說明一下，我并不是雞血媽媽，但也不屬于佛系母親。

在與很多媽媽交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候讀不下去是大家對(duì)分級(jí)閱讀的理解與使用，都過于“認(rèn)真”了。所以才會(huì)導(dǎo)致累人、累心，大人、孩子都堅(jiān)持不下去的情況發(fā)生。

首先，我個(gè)人的觀點(diǎn)是學(xué)齡前繪本是親子閱讀的主食，分級(jí)閱讀是配菜。

其次，為了營(yíng)養(yǎng)均衡，分級(jí)閱讀這個(gè)配菜必不可少。因?yàn)榉旨?jí)閱讀詞匯量大，知識(shí)面廣，多數(shù)都涵蓋認(rèn)知、人文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、天文、地理、童話故事等（每一套不同側(cè)重點(diǎn)），很適合用來給孩子打基礎(chǔ)和拓寬知識(shí)面。

低幼孩子英語啟蒙如何用分級(jí)閱讀？

總的來說，在孩子英語啟蒙階段，讓孩子體驗(yàn)閱讀樂趣是首要的。所以，我們家長(zhǎng)需要修煉的是激發(fā)孩子興趣的技巧，不是分級(jí)閱讀的專業(yè)技巧。

我的具體用法是：3歲前可以當(dāng)認(rèn)知材料或繪本來閱讀，3歲以后可以一套作為精讀材料，其他多套用來泛讀補(bǔ)充，部分垂直類分級(jí)閱讀搭配選用。

這么來看，對(duì)于孩子跟父母來說，是不是即使再多套分級(jí)讀物并用，也還好呢？

因?yàn)榫W(wǎng)上有很多分級(jí)讀物的評(píng)測(cè)跟介紹文章都很專業(yè)，今天這篇重點(diǎn)不以介紹這些分級(jí)讀物為主，而是以啟蒙階段分級(jí)讀物的使用心得分享為目的。

什么是分級(jí)閱讀

在具體說每一套分級(jí)閱讀時(shí)，簡(jiǎn)單說下分級(jí)閱讀是什么。因?yàn)檫@篇文章主要針對(duì)英語啟蒙，很多新手爸媽還不是非常清楚。

所謂分級(jí)閱讀，主要是根據(jù)孩子不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度，按照不同的分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)體系，根據(jù)孩子的閱讀水平和閱讀進(jìn)階，讓孩子從易到難慢慢學(xué)會(huì)英語自主閱讀的科學(xué)性閱讀材料。

通俗地說，就是孩子閱讀時(shí)，讓閱讀材料與其閱讀能力能夠剛好匹配，這樣孩子的閱讀能力才會(huì)得到最好的發(fā)展。

什么是“剛好匹配”？

網(wǎng)上很多技術(shù)貼里會(huì)告訴我們?nèi)绾蝸頊y(cè)試孩子的等級(jí)與匹配的讀物。不過，我有一點(diǎn)懶，所以都沒用過。

我始終認(rèn)為父母才是最了解自己孩子的人，根據(jù)孩子的理解力、喜好，我會(huì)選擇一個(gè)范圍內(nèi)的書，跟他一起讀，就能夠知道是否合適了。

在我看來，“剛好匹配”這個(gè)詞的定義很廣泛。

比如，我們現(xiàn)在精讀的大貓粉色，如果單純從書上的字面內(nèi)容，是比較簡(jiǎn)單，但是用來精讀拓展，其圖畫內(nèi)容設(shè)計(jì)、認(rèn)知水平方面是蠻適合的。我想，這就算剛好匹配；

再比如，海尼曼GK的內(nèi)容對(duì)Eric來說很容易，可以用來自己看圖說話，我想，這就算剛好匹配；

還比如，DK Readers 的內(nèi)容對(duì)于Eric來說算畢竟難，但可以用來拓寬知識(shí)面，獲得他想要的一些信息，我想，這也算剛好匹配。

不同分級(jí)讀物如何用來啟蒙？

分級(jí)閱讀雖然很多，但是從內(nèi)容上基本可以分為故事書類與教科書類。

比如，牛津樹、大貓、培生、蘭登、Usborne圖書館等，可放在故事類里。

而RAZ、海尼曼、紅火箭可歸于教科書類里。

有的家長(zhǎng)傾向于興趣培養(yǎng)，所以青睞于牛津樹、蘭登，有的家長(zhǎng)希望孩子早點(diǎn)輸出，會(huì)選用海尼曼等。

總之，選擇哪一類，或哪一個(gè)套分級(jí)閱讀，我覺得都OK！畢竟這些都是大名鼎鼎，國(guó)外使用很多年了，科學(xué)性、系統(tǒng)性都做得很不錯(cuò)的。

最重要的還是看家長(zhǎng)選擇分級(jí)閱讀的目的，以及孩子的實(shí)際情況而定。

比如Eric到目前為止，我們讀分級(jí)讀物主要還是以故事類為主。

因?yàn)榍捌谟辛艘欢ǖ幕A(chǔ)后，現(xiàn)在我會(huì)選用一套作為精讀材料，每一本書我都花了很長(zhǎng)時(shí)間在前期的準(zhǔn)備。

我把這套分級(jí)讀物當(dāng)作一條項(xiàng)鏈的線，既而將童謠、繪本、其他分級(jí)讀物，甚至游戲這些珠子串聯(lián)起來，涉及語言學(xué)習(xí)、邏輯思維、科普知識(shí)、肢體運(yùn)動(dòng)等方面的拓展。

讓孩子體驗(yàn)到在游戲中閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)的樂趣是我的核心目的。

好了，言歸正傳，今天先不展開說如何拓展。回到各套分級(jí)讀物我們?cè)趩⒚蛇^程如何使用，為大家拋磚引玉。

牛津樹

讀物簡(jiǎn)介：

牛津樹，在英國(guó)是家喻戶曉的英語母語學(xué)習(xí)材料，全球有133個(gè)國(guó)家用它作為外語學(xué)習(xí)教材，國(guó)內(nèi)也有不少國(guó)際學(xué)校采用。

牛津閱讀樹的特點(diǎn)是書目數(shù)量龐大、體系完整，且由淺入深。作為啟蒙，我們用的是這套原裝進(jìn)口版Oxford reading tree read at home系列l(wèi)evel1-level6（下圖）。這也是目前最流行的一套！

全套分為兩大系統(tǒng)：First Stories 和Phonics（純故事和故事加自然拼讀）。

左圖是level 1-3（33冊(cè)，適合3-6歲），右圖是level 4-6（23冊(cè)，適合4-9歲）。

啟蒙經(jīng)驗(yàn)：

我們并沒有按照這個(gè)年齡來閱讀，而是在Eric 2歲生日時(shí)收到這份禮物，就開始親子閱讀了。當(dāng)然，在啟蒙階段，我們沒有用自然拼讀部分。

這套分級(jí)閱讀是通過Kipper一家日常生活為背景，引出一個(gè)個(gè)有趣的故事。每篇文章中簡(jiǎn)單的生活用詞，生動(dòng)的畫風(fēng)，搞笑的情節(jié)，都非常吸引小朋友！

比如里面有一本是《I Can Trick a Tiger》，Eric特別喜歡！

日常生活中Eric會(huì)學(xué)著floppy來逗我，剛開始是模仿里面的句子，“Look out,there is a bee on your nose.”

之后是舉一反三，“Mommy,There is a fly on you hand.”

這套書的場(chǎng)景感很強(qiáng)，單詞、句型反復(fù)出現(xiàn)，所以小朋友很容易活學(xué)活用！

我并沒有糾結(jié)于每本的單詞量太多，孩子會(huì)不會(huì)接受不了，或者太少，孩子會(huì)不會(huì)“營(yíng)養(yǎng)不夠”的問題。

在一個(gè)大范圍內(nèi)，比如這套書level1到level6這個(gè)范圍之內(nèi)，看孩子的理解力與興趣度。在2歲出頭時(shí)，跟Eric一起讀level6中的有幾本他似乎有一點(diǎn)吃力，所以我就先放下那幾本，其他的我們平時(shí)會(huì)經(jīng)常讀。

牛津樹每篇文章后還有互動(dòng)提問，這個(gè)需要看孩子的認(rèn)知能力與英語水平，父母靈活應(yīng)用。

另外，文章后面還會(huì)有迷宮、找不同等互動(dòng)游戲，這是Eric非常喜愛的，雖然玩過很多次，但每次讀完還是會(huì)要求玩一下。

其實(shí)玩游戲最能檢測(cè)孩子的聽力與理解力，因?yàn)槟阌糜⑽母f要求，他如果沒聽懂或沒理解，是無法玩下去的。

牛津樹是少有的兼顧到閱讀思維訓(xùn)練和語音的訓(xùn)練的分級(jí)讀物。所以這套書我們應(yīng)該會(huì)用比較長(zhǎng)時(shí)間，前期我們主要利用它的故事性跟閱讀思維訓(xùn)練，后期我們會(huì)將Phonics部分利用起來。

資源分享：

公眾號(hào)WE親子繪本悅讀后臺(tái)輸入“牛津樹”獲取本系列全套PDF+視頻+音頻資源。

培生

讀物簡(jiǎn)介：

這是培生幼兒英語，分為預(yù)備級(jí)35本、基礎(chǔ)級(jí)42本和提高級(jí)24，三個(gè)級(jí)別共101冊(cè)。

這套書雖然算比較老的，畢竟出自權(quán)威的培生教育集團(tuán)，并且性價(jià)比高，難度低，即使英語不好的家長(zhǎng)也非常容易上手。最重要的是內(nèi)容很貼近生活，容易激發(fā)孩子興趣，還是非常推薦啟蒙使用。

還有一個(gè)是《培生兒童英語分級(jí)閱讀》，與這套書是分屬不同出版社。據(jù)了解《培生兒童英語分級(jí)閱讀》的跨度比較大，另外趣味性差一些，適合大一些的孩子使用，所以我們沒有買。

啟蒙經(jīng)驗(yàn)：

這個(gè)系列我們也很早就開始讀了。

預(yù)備級(jí)的內(nèi)容涉及食物、動(dòng)物、顏色、水果、五官、游樂場(chǎng)等，這些認(rèn)知與一兩歲孩子的認(rèn)知水平相一致。所以這套書就當(dāng)作認(rèn)知書來用就好了。

因?yàn)楹芎?jiǎn)單，但又不像教科書類的分級(jí)讀物，這本書里更多是豐富精美的插圖與故事相結(jié)合，孩子更感興趣。

比如《What is in the box》這篇，其實(shí)是身體部位的介紹。但并不是以“這是眼睛，這是鼻子，···”這種方式來做生硬的介紹，而是通過圖片分別露出小動(dòng)物的耳朵、眼睛、鼻子等身體部位，讓孩子去猜猜是什么在盒子里？

這樣的神秘感就調(diào)動(dòng)了孩子的興趣，有了興趣，就愿意看書。

另外，讀這套書時(shí)，看完封面，還可以先翻到封底，帶著問題來閱讀。

閱讀過程中，一定要記得通過你聲音、表情甚至肢體動(dòng)作，來調(diào)動(dòng)孩子的情緒，讓他感受到跟你一起在探索。

如果你愿意再花一點(diǎn)時(shí)間，可以隨意拿個(gè)家里的一個(gè)玩偶，放到小籃子里，用同樣的表達(dá)方式來跟孩子玩“猜猜我是誰”的游戲，這些詞匯就更容易內(nèi)化成孩子自己的語言了。

所以讀書的過程，不一定非要讓孩子來跟讀，用這樣的方式，自然就能夠了解孩子掌握了沒有，或者是讓孩子更容易掌握這些身體部位的表達(dá)。

另外，這套書里面還包括很多經(jīng)典的故事。

比如，在基礎(chǔ)級(jí)里，還有我們熟悉的“龜兔賽跑”，小朋友們都會(huì)比較感興趣。

提高級(jí)加入了一些科普主題，詞匯量也有所增加，類似小短文，可以三四歲以后再讀。

因?yàn)檫@套書本身簡(jiǎn)單、有趣的特點(diǎn)，所以我基本上沒用太多技巧，就是刷。我想，對(duì)于平時(shí)時(shí)間很少的父母也是可以用好這套書的。

資源分享：

公眾號(hào) WE親子繪本悅讀后臺(tái)輸入“培生”獲取全套音頻資源。

海尼曼

讀物介紹：

海尼曼有卡通也有真實(shí)圖片，由童書作者所寫以及知名插畫家所繪。內(nèi)容涉及人文生活、自然科學(xué)、邏輯地理等，和培生幼兒英語比起來要更全面許多。

海尼曼分類比較細(xì)，分為GK, G1, G2三個(gè)級(jí)別，一共298冊(cè)。其中GK級(jí)別(Orange System)70冊(cè)，G1級(jí)別(Green System)110冊(cè)，G2級(jí)別(Blue System)118冊(cè)，啟蒙從GK開始。

由于海尼曼一本書中經(jīng)常出現(xiàn)同一句式的重復(fù)，并且分級(jí)難度和raz類似，螺旋式遞增，孩子很容易跟讀，很多媽媽稱其為輸出寶典！

這是因?yàn)楹Ｄ崧婚_發(fā)的初衷是給授課教師們一套干預(yù)方案，輔導(dǎo)一些存在讀寫障礙的兒童。正因?yàn)檫@個(gè)原因，其難易程度以及句式設(shè)計(jì)上反而正好與英語非母語的學(xué)習(xí)者水平相近，尤其很適合低幼寶寶啟蒙。

啟蒙經(jīng)驗(yàn)：

這套讀物很適合低幼寶寶來用。

Eric是在大一些后才開始讀的。所以，我們這套書主要以我跟他互動(dòng)讀法來刷的。

這套書我們主要用于泛讀，作為知識(shí)補(bǔ)充與句型補(bǔ)充用。

資源分享：

公眾號(hào) WE親子繪本悅讀后臺(tái)輸入“海尼曼”獲取全套音頻資源。

蘭登

讀物簡(jiǎn)介：

蘭登是美式英語里最受家長(zhǎng)們歡迎的分級(jí)讀物，它在美國(guó)已經(jīng)暢銷了25年。

這個(gè)系列共分為1-5級(jí)，適合學(xué)齡前和上小學(xué)的孩子閱讀。

內(nèi)容非常廣泛，包括經(jīng)典童話、幼兒數(shù)學(xué)、勵(lì)志故事和科普（天文、地理、人文、科學(xué)）讀物等。

與牛津樹圍繞kipper這一家人的生活不同的是，蘭登分級(jí)閱讀每本之間故事內(nèi)容沒有聯(lián)系，故事主角也都不同，并且匯集了很多一線插畫大師的作品，畫風(fēng)多樣，很容易吸引孩子眼球。

比如《I Like Bugs》就是出自于《逃家小兔》的作者瑪格麗特·懷茲·布朗之手，還有我們熟悉的《忙忙碌碌鎮(zhèn)》的作者斯凱瑞，《雪人》等經(jīng)典繪本。

啟蒙經(jīng)驗(yàn)：

啟蒙階段用level 1和level 2就可以了。

因?yàn)檫@套分級(jí)讀物無論故事性還是畫面一點(diǎn)不輸英文繪本，雖然很多家長(zhǎng)反饋這套書相較于其他分級(jí)閱讀難一些，但是當(dāng)作繪本閱讀，兩三歲時(shí)，就完全可以了！

比如《Panda Kisses》這本，Eric就非常喜歡。

有段時(shí)間Eric不太愿意跟我互動(dòng)，有一天我們讀到這本書，看到前面各種親親，他就樂呵地不行，等讀到這頁，他就自己手指著里面的小動(dòng)物在那邊說：“fish kiss fish, fox kiss fox, turtle kiss turtle···”

說的不亦樂乎！

另外，這套書還有一大特點(diǎn)是用詞多為高頻詞和可自拼單詞，同一句式反復(fù)出現(xiàn)，整篇短文韻律感極強(qiáng)，讀起來朗朗上口，讓人不自學(xué)的隨著韻律唱起來。

給大家聽下《Too Many Dogs》的音頻

too many dogs-the chant.mp3來自WE親子繪本悅讀00:0000:47

哈佛大學(xué)教授Jeanne Chall 有本很有名的書《閱讀能力發(fā)展階段》，書里歸納了孩子閱讀能力的6階段。從她歸納的6個(gè)階段中，英語啟蒙階段很最重要的一步，就是培養(yǎng)語音意識(shí)(Phonological Awareness)。

“語音意識(shí)”對(duì)孩子未來的英語閱讀水平的高低影響很大。在國(guó)外的幼兒園，孩子們會(huì)通過多種練習(xí)來培養(yǎng)語音意識(shí)。

“語音意識(shí)”側(cè)重的是口語中單詞組成的音素。而節(jié)奏韻律就是訓(xùn)練因素意識(shí)的最有效手段。

Level1與level2 我特地給大家找來了音效豐富的多種形式音頻，非常有節(jié)奏感。

啟蒙階段，我們跟孩子一起來共讀這套分級(jí)閱讀時(shí)，可以好好聽聽這些充滿節(jié)奏感音頻。

資源分享：

公眾號(hào) WE親子繪本悅讀后臺(tái)輸入“蘭登”獲取level1-level3全系列資源。

大貓

讀物介紹：

大貓系列是由英國(guó)著名分級(jí)閱讀教育專家Cliff Moon 主持編寫，面世10年來，目前有超過四分之一的英國(guó)學(xué)校將其選為閱讀教材，同時(shí)獲得了劍橋大學(xué)國(guó)際考試中心推薦。

全系列共有19個(gè)級(jí)別，每一個(gè)級(jí)別為一個(gè)顏色，涵蓋了母語國(guó)家孩子3-11歲，也就是學(xué)齡前到小學(xué)整個(gè)階段。

這套書官方分了兩類：Fiction（虛構(gòu)類）和NonFiction（非虛構(gòu)類），但其實(shí)從繪圖等角度這套書頁可以分為一類是各具風(fēng)格的繪本，另一類是實(shí)物攝影圖片組成的書。

這兩種方式給孩子帶來的感官效果是不同的。

優(yōu)質(zhì)的繪本有助于培養(yǎng)孩子的審美，實(shí)物攝影圖書則更容易讓孩子有代入感。

此外，這本書在排版設(shè)計(jì)上也是我所看中的。

第一，開頁畫面遞進(jìn)式設(shè)計(jì)

因?yàn)閱⒚呻A段的孩子以看圖為主，所以圖畫的設(shè)計(jì)非常重要。

大貓讀物中每個(gè)對(duì)開頁詮釋一個(gè)內(nèi)容，左邊體現(xiàn)的是關(guān)鍵詞，右邊體現(xiàn)了這個(gè)關(guān)鍵詞所在的場(chǎng)景。將詞匯放到具體場(chǎng)景中，才有利于英語思維的培養(yǎng)。

第二，結(jié)尾story map對(duì)故事起到整體回顧作用

每本的最后都會(huì)有一個(gè)story map，有利于展示故事全貌。借助圖片可以引導(dǎo)孩子來概述故事，基礎(chǔ)好一些或者大一些的孩子，可以讓他們用順序詞first、then、after that、finally等來描述故事。這些都有助于鍛煉孩子的表達(dá)能力。

啟蒙經(jīng)驗(yàn)：

這個(gè)系列中粉色A+B，紅色A+B可用于學(xué)齡前英語啟蒙。

這套分級(jí)閱讀我報(bào)名了小花生的精讀課程，在其基礎(chǔ)上我又花了大量的時(shí)間，用于拓展的研究。

因?yàn)槭蔷x的分級(jí)讀物，所以看似簡(jiǎn)單的幾頁，如果加上拓展的內(nèi)容，基本上圍繞一個(gè)主題需要3-4天時(shí)間。

這里簡(jiǎn)單舉個(gè)例子。比如《How Many Animals》這本書。

1、每一頁閱讀過程均以互動(dòng)的方式來進(jìn)行。

可以問孩子你看到幾只動(dòng)物？他們有什么特征？你是否見過？然后跟孩子一起來模仿這些動(dòng)物。

這個(gè)過程家長(zhǎng)能夠英文來表述，盡量用英文，如果不能，就中英文結(jié)合。因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為引導(dǎo)孩子去思考比語言更為重要，不要因?yàn)闆]辦法英文表述，就不說了。

另外，以Eric的反饋來看，他們特別喜歡最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是我們一起來模仿動(dòng)物，包括叫聲、動(dòng)作等。

2、閱讀過程，每一頁我還會(huì)對(duì)動(dòng)物做簡(jiǎn)單的科普介紹。

3、童謠拓展

這本書里涉及到動(dòng)物的叫聲，還涉及數(shù)學(xué)啟蒙，所以可以選相關(guān)題材的童謠來給孩子做拓展。比如 five little speckled frogs

（插入音頻）

上面也說過，通過韻律節(jié)奏可有效提升孩子的語音意識(shí)，同時(shí)還在還了解了小青蛙的習(xí)性，甚至還進(jìn)行了數(shù)學(xué)啟蒙。

除了這首歌以外，還有old macdonald had a farm 等英文兒歌都是結(jié)合這本書來做拓展的。

4、游戲拓展

游戲拓展方式有很多，比如這本書我用的其中一個(gè)游戲就是猜謎語。

通過介紹特征，讓孩子猜猜“我是誰？”

I have two big eyes and a sticky tongue. I eat bugs. I jump. Who am I?

這個(gè)過程可以加入肢體動(dòng)作，孩子就能夠更深入理解表述的英語含義了。

5、繪本拓展

與主題或書中關(guān)聯(lián)動(dòng)物的繪本都可以讀。

比如這本書我們當(dāng)時(shí)就選了科普讀物《How Frogs Grow》來讀，另外還選了跟獅子、大象相關(guān)的知名繪本，當(dāng)然，也少不了跟數(shù)學(xué)啟蒙相關(guān)的繪本，搭配著來讀。

通過一本書進(jìn)行相關(guān)書的延展，能夠滿足孩子的求知欲，以及相互促進(jìn)興趣。

當(dāng)然，這個(gè)過程需要根據(jù)孩子的興趣來。比如有的孩子還比較小，對(duì)科普繪本不感興趣，那就只用故事繪本就好了。

6、手工拓展

手工是我的弱項(xiàng)，但是我發(fā)現(xiàn)，但凡孩子，估計(jì)都喜歡手工。所以，我一般都找我能hold得住的、簡(jiǎn)單一些的手工跟Eric一起玩。

雖然做得不好，還是跟大家展示下跟這本書相關(guān)的手工制作，一個(gè)是我做的，一個(gè)是Eric主導(dǎo)我協(xié)助做的。

7、動(dòng)畫片拓展

拓展看原版動(dòng)畫片是孩子最喜歡的，也是打造立體化語言環(huán)境的手段之一。

這本書里動(dòng)物相關(guān)的動(dòng)畫片非常多。這次Eric想到了《獅子王》，所以我們那兩天又刷了下《獅子王》。

資源分享：

公眾號(hào) WE親子繪本悅讀后臺(tái)輸入“大貓”獲取粉色全套資源。

后期公眾號(hào)會(huì)做精讀拓展分享。

攀登英語

讀物介紹：

這套書之前并沒有聽說過，是一個(gè)在英語機(jī)構(gòu)當(dāng)老師的朋友推薦我的。

攀登英語不是引進(jìn)國(guó)外的分級(jí)讀物，而是國(guó)內(nèi)出版的。它是北京師范大學(xué)“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)探索十余年的成果。

這套書包含了“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練” 和“分級(jí)閱讀”兩個(gè)部分。前一部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯，主要訓(xùn)練孩子將英語字母或字母組合的形和音準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)的拼讀能力?！胺旨?jí)閱讀”部分共包括六個(gè)級(jí)別，包括家長(zhǎng)手冊(cè)和學(xué)生閱讀練習(xí)，據(jù)說這個(gè)系列基本覆蓋了國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求掌握的主要詞匯、句式和語法點(diǎn)。

啟蒙經(jīng)驗(yàn)：

用于啟蒙我們買了分級(jí)閱讀第一級(jí)與有趣的字母。

這套書很接地氣。相較于國(guó)外的分級(jí)閱讀，畫面比較中國(guó)風(fēng)。當(dāng)然，表達(dá)方式也很中國(guó)風(fēng)

內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫面容易理解，讀兩遍后，孩子也很快能夠“看圖說話”。

值得一提的是，攀登英語里“有趣的字母”系列，設(shè)計(jì)的還蠻有趣。

Eric雖然還沒有系統(tǒng)地學(xué)自然拼讀，但我也開始有意識(shí)地讓他接觸一些相關(guān)內(nèi)容，這套有趣的字母就很適合。

總而言之，這套書價(jià)格不貴，設(shè)計(jì)上也算OK，從我個(gè)人角度還是比較推薦。

這套書的音頻在喜馬拉雅上很容易找，所以我就沒有特意去找相關(guān)資源了，大家給孩子讀完，平時(shí)可以在喜馬拉雅上找音頻給孩子磨耳朵哈！

Usborne First Reading 彩虹兔兒童分級(jí)故事屋

讀物介紹：

尤斯伯恩圖書館系列（The Usborne Reading Collection）是為剛開始自主閱讀的孩子準(zhǔn)備的，不太適合啟蒙用，所以我們并沒有買。而這套書其實(shí)也是朋友送的禮物。

后來我了解了下，它是由Usborne獨(dú)家授權(quán)，北京語言大學(xué)出版社引進(jìn)，包含Usborne閱讀分階體系（Usborne Reading Progam）中，這套初級(jí)閱讀書目等級(jí)一（First Reading Books Level 1）的17冊(cè)短篇故事書，其中有12冊(cè)故事和Usborne我的第一個(gè)圖書館書目相同。

內(nèi)容涉及經(jīng)典寓言故事、科普知識(shí)以及外國(guó)文化體驗(yàn)，吳敏蘭推薦過這套書。另外，插畫是由多位不同國(guó)家的插畫家為故事進(jìn)行插畫創(chuàng)作。

啟蒙經(jīng)驗(yàn)：

這套書是點(diǎn)讀版的，不過我們比較少用點(diǎn)讀筆。

內(nèi)容對(duì)于低幼寶寶來說稍微難一點(diǎn)，需要2.5歲以后才能夠理解。

總體來說，這套書閱讀下來的感受是，內(nèi)容還算有趣，尤其每篇后面的互動(dòng)方式。包括找不同，看圖找詞配對(duì)，排序，情景選句等，很吸引Eric。

這里給大家找來官網(wǎng)同步游戲。

由Usborne出版社打造的，專為兒童開發(fā)的大型英文閱讀闖關(guān)學(xué)習(xí)游戲，高效助力英文拼讀、閱讀學(xué)習(xí)。Teach Your Monster To Read（教你的小怪獸閱讀）。闖關(guān)游戲式趣味英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)內(nèi)容全部免費(fèi)。

網(wǎng)頁鏈接：www.teachyourmonstertoread.com

這套書我不單獨(dú)給大家找資源了，因?yàn)橐皇屈c(diǎn)讀版的，二是音頻在喜馬拉雅搜“彩虹兔紅盒子（分級(jí)閱讀1）”可聽所有音頻，大家可以上去聽哈！

因?yàn)槠?，接下來的我?jiǎn)要介紹下哈！

Highlights美國(guó)科學(xué)分級(jí)圖書館

這是我們近期新入手的，同步正在讀。買這個(gè)系列完全是出于我們訂閱了Highlights雜志，我跟Eric都很喜歡。于是，就入手了。

因?yàn)槲覀冇幸欢ǖ幕A(chǔ)，所以我這次沒有買啟蒙級(jí)，買了基礎(chǔ)級(jí)。

拿到手后發(fā)現(xiàn)，這套書實(shí)際上是學(xué)而思出品的。書的風(fēng)格自然與我們看的highlights雜志風(fēng)格不太一樣，偏教材類。

但學(xué)而思畢竟也不是吃素的。整套書總體來也算是不錯(cuò)的！我們還配合“鸚鵡閱讀”小程序，方便聽音頻、磨耳朵。

娃兒對(duì)里面有一些內(nèi)容特別感興趣，比如《Are you a bully》這本，可能符合他這個(gè)年齡段的某些特征，所以總是反復(fù)要求看。

還主動(dòng)找出我們讀過的llama系列繪本，告訴我里面這只山羊也是bully。

DK Readers

DK Readers 這套分級(jí)讀物來自英國(guó)最著名的科普出版社之一DK出版公司。在英國(guó)，差不多每個(gè)孩子都是讀著DK的圖書長(zhǎng)大的。

書里的圖片無論從微觀到宏觀，從陸地、宇宙到海洋，從來自各國(guó)博物館到珍貴的私人收藏，或出自跨越時(shí)空的跟蹤拍攝···可以讓孩子通過書冊(cè)飽覽世界奇觀和自然發(fā)展。

這套書對(duì)于啟蒙有一些難度的，Eric主要是配合著看。比如他最近特別喜歡恐龍，我就會(huì)拿出《Meet the Dinosaurs》這本書給他看。

看這套書時(shí)不用糾結(jié)孩子會(huì)不會(huì)念，純粹用于拓展知識(shí)面就好。

《美國(guó)國(guó)家地理兒童百科》

這套書比DK 要更簡(jiǎn)單許多，內(nèi)容有趣，配套資源豐富。入門級(jí)24冊(cè)，提高級(jí)24冊(cè)，流利級(jí)24冊(cè)，非常推薦啟蒙同步使用。

這套書囊括了包羅萬象的知識(shí)，如經(jīng)濟(jì)管理、歷史文化、科學(xué)探秘、地理生態(tài)、太空科學(xué)、物理科學(xué)等，并配有大自然的真實(shí)圖片，設(shè)計(jì)精美，為孩子開啟了認(rèn)識(shí)大千世界的窗口。

這套書我沒有買紙質(zhì)版的，是用電子版打印。

如果家有對(duì)科普感興趣的娃兒，非常建議用這套書來做啟蒙閱讀。我這里搜羅到的資源包括48本教學(xué)指導(dǎo)+72冊(cè)繪本+145個(gè)音頻+72練習(xí)冊(cè)。

資源分享：

公眾號(hào)WE親子繪本悅讀后臺(tái)輸入“兒童百科”獲取全套資源。

國(guó)家地理少兒分級(jí)閱讀

我們還有一套是《國(guó)家地理少兒分級(jí)閱讀》。

這套書是美國(guó)科學(xué)家、攝影師參與制作，圖片、內(nèi)容都堪稱世界一流。美國(guó)小朋友幾乎都在看，連總統(tǒng)女兒都是它的超級(jí)鐵粉。

資源分享：

公眾號(hào) WE親子繪本悅讀后臺(tái)輸入“國(guó)家地理”獲取GK、G1、G2全套資源。

近幾年，科普教育越來越受家長(zhǎng)重視。如果想更多了解科普啟蒙與方法，可以參看我之前寫過的這篇文章《科普教育很好，但會(huì)限制孩子的想象力嗎？》

Math Start

Math Start 是美國(guó)哈珀·柯林斯出版集團(tuán)出版的一套分級(jí)讀物。坐擁百萬粉絲，可謂是數(shù)學(xué)啟蒙中當(dāng)紅的圖書。

我們買的是第一輯。

作者Stuart J. Murphy取材于日常生活中的小故事來潛移默化地教孩子一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念。把相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念放到故事里面，每一本Mathstart的故事書都會(huì)對(duì)某一個(gè)或多個(gè)數(shù)學(xué)概念多次重復(fù)展示，小朋友在看有趣的故事過程中認(rèn)識(shí)和理解了這些內(nèi)容。

比如《The Best Bug Parade》這本，是比較大小、長(zhǎng)短。哪一只昆蟲很大，哪一只昆蟲更大呢？跟隨著色彩繽紛的昆蟲游行隊(duì)伍，學(xué)習(xí)比較大小、長(zhǎng)短。