萬事萬物都有學(xué)問，這本并不過時(shí)的復(fù)古書，讓孩子了解身邊的事物

二娘說育兒

2017

2021-10-1 13:43 原創(chuàng) · 圖片13

每天早上，我陪孩子上幼兒園，四歲半的兒子都會(huì)問我各式各樣的問題。

比如，他看到窨井蓋有圓有方的，就會(huì)問我：“為什么有的窨井蓋是方的？”他看到紅綠燈，就問我：“是誰在控制紅綠燈啊？”

我驚嘆于孩子的好奇心，也感嘆孩子的視角是多么的獨(dú)特。我們習(xí)以為常的很多東西背后都有一定的科學(xué)道理。而珍視這些好奇心，和孩子一起去研究身邊的萬事萬物，去延續(xù)孩子的好奇心也是我們父母的功課。

后來，我遇到了一本《給孩子的造物大書》，覺得這恰恰是一本從日常用品的制作開始維系孩子好奇心的繪本。

這本《給孩子的造物大書》主題是“造物”，選取了孩子身邊經(jīng)常用到的物品的制作過程做科普。在這本繪本中，我們可以看到諸如橡膠、紙張、肥皂等19種日常用品的生產(chǎn)工藝，了解它們的產(chǎn)生需要用到哪些原材料。

由于這本繪本創(chuàng)作的時(shí)間比較早，繪本中所展現(xiàn)的場(chǎng)景更多是個(gè)體手工生產(chǎn)，與現(xiàn)在大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)的場(chǎng)景略顯不同。但這些物品生產(chǎn)的原理是相通的，所以這是一本并不過時(shí)的復(fù)古書。

這本繪本的作者和插畫師是美國(guó)人艾德倫華森。他的人生經(jīng)歷蠻有意思，名校畢業(yè)卻選擇從30歲開始過著自給自足的生活，是個(gè)非常有想法的人。他畢業(yè)于耶魯大學(xué)，從事過作家、插畫家、木工師傅等不同職業(yè)，會(huì)經(jīng)常給自己的孩子孫子制作各種木質(zhì)玩具。

在這本繪本中，艾德倫華森以各種擬人化的動(dòng)物為主角，借他們的行為向孩子們講述不同的物品的生產(chǎn)過程。

生產(chǎn)這些產(chǎn)品的動(dòng)物工人體現(xiàn)了作者的匠心。比如，生產(chǎn)羊毛的工人居然是狼，生產(chǎn)蜂蜜的工人是熊。看著這些動(dòng)物一絲不茍的在生產(chǎn)各種各樣不同的物品，聯(lián)想起狼和熊的生活習(xí)性，是不是覺得超有意思？

整套繪本的畫風(fēng)略顯得有些粗獷，但卻將每個(gè)物品的生產(chǎn)工藝按步驟一步步繪制了出來，一目了然。

比如，在紙張的生產(chǎn)中，講述了紙張是從工人砍樹到放入剝皮機(jī)剝皮，再到使用削片機(jī)切成小木塊，進(jìn)而使用打漿機(jī)打漿再過篩子，等冷卻后用大滾筒壓平。插畫中木屑橫飛的場(chǎng)景，讓孩子們能充分理解剝皮的含義；一個(gè)又一個(gè)的大滾筒對(duì)于孩子們來說也很有視覺沖擊力。

作者還很有環(huán)保意識(shí)，比如，在講解紙張是從樹木制成的過程中，特意強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在制造紙張的紙張的木頭大多是來自于人工林，不能隨意砍伐森林。

同時(shí)，在不同的物品編排順序過程中，繪本也很注重其中的連貫性。在講解完紙的制作過程后，又接下去講解了書籍的制作過程。這就讓孩子們對(duì)于一本書的形成有了更為清晰完整的印象。

我入手的這本是點(diǎn)讀版本，有小雞球球點(diǎn)讀筆的加持講解，孩子能更清楚的了解各種物品的生產(chǎn)過程。

繪本中每個(gè)動(dòng)物工人都設(shè)置了音效，小雞球球點(diǎn)讀筆會(huì)借他們之口告訴孩子們他們所從事的工種的具體含義。同時(shí)，繪本也錄入了各式各樣不同機(jī)器工作時(shí)的聲音。年幼的孩子對(duì)聲音很敏感，我兒子就一直點(diǎn)讀那些機(jī)器，想聽聽不同機(jī)器所發(fā)出的不同聲音。

由于有了點(diǎn)讀的設(shè)置，老母親總算可以名正言順歇上一口氣。兒子自己拿著點(diǎn)讀筆，就能看很久很久。我是不是超有機(jī)心？

我們可以把這本繪本作為一本博物啟蒙書，也可以作為一種職業(yè)教育啟蒙書。我在和兒子閱讀這本書的時(shí)候，還會(huì)找尋一些其他的書籍來做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。