從他律到自律要走的路——記四歲娃從家長記錄學(xué)習(xí)到自主打卡學(xué)習(xí)過程

桐桐娃娃

2016

2020-3-12 16:12 原創(chuàng) · 圖片24

先介紹一下，我家娃，女，本月剛剛滿四歲，普娃一枚，識字不過百，英文只認字母的水平。本文只為記錄一下兩年來的學(xué)習(xí)歷程。先上幾張圖，感受一下是我這兩年來的記錄，其中七本是寫滿的，剩下三本是正在進行中的筆記本。

兩年的記錄用了十個筆記本

我想我有點話癆。。。

回憶來到了兩年前，實際上，在這之前也有筆記，只不過大多是關(guān)于睡眠記錄和吃喝拉撒的，大概是從2017年冬天開始陸陸續(xù)續(xù)開始閱讀記錄，那時候親子閱讀已經(jīng)成為每日必修，即便沒有打卡也基本上每天都在堅持。那個時候我就知道小花生網(wǎng)了，沒有開始記錄的原因是，既然我能夠堅持，又何必花費時間來記錄。后來，忘記什么原因了，我開始給孩子的閱讀進行記錄，大概是這樣的。

原來我娃不到2歲就開始看《海尼曼》了，為什么現(xiàn)在英文還這么沒有長進呢，哈哈，就是媽媽堅持的不好唄。

2018年3月認識了肉乎家，開始陪娃新天地，當(dāng)時她家有個小打卡，我開始在里面進行簡單的記錄，這時候的記錄已經(jīng)不單純是閱讀，包括日常安排的各項陪娃小活動，還有娃在游戲中的變現(xiàn)和狀態(tài)等等。然后集中一個時間把打卡內(nèi)容打印出來，粘貼到本子上，幸虧我這樣做了，不然，現(xiàn)在讓我去找小打卡我應(yīng)該是找不出啦。

這時候的記錄開始有意識的把每日陪伴分類：中文閱讀、英文閱讀、數(shù)學(xué)、美術(shù)、語言、行為等等。分類學(xué)習(xí)的萌芽已經(jīng)開始。

2018年6月當(dāng)時在大V店聽了很多經(jīng)典課程，現(xiàn)在看來是我育兒路上的啟蒙，交給我當(dāng)時一些直接可以用的方法，也適當(dāng)減輕了我的壓力。

這一時期，我一般是快下班前梳理一下今日陪玩的一些安排，做一些功課，包括圖片上面是自己學(xué)了一下shopping list 桌游里面涉及到的一些單詞，為英語陪娃做準(zhǔn)備。

這一時期的重點在牛津樹1和情緒引導(dǎo)方面。8-10月一個筆記本基本上都是我備課牛津樹的記錄。

孩子入學(xué)前備課還是比較努力的。等到孩子一入園，注意力基本上都放在了孩子的入園焦慮上。

上幼兒園半年后，這一時期的記錄一般以周為單位來安排和記錄，每周末會提前安排本周活動，因為這一時期是我和爸爸單獨帶娃，沒祖輩幫助，工作日下班回家做飯家務(wù)，一天安排的活動不會太多，也沒有太多記錄，只是一個大概的安排，每周一次總結(jié)。

托班的暑假，一直在家休息，奶奶帶娃，中午我回家陪玩陪睡。這段時間用了思維導(dǎo)圖來記錄，按照類型分，但每天的學(xué)習(xí)除了閱讀，其他都是比較隨意，以孩子的喜好和選擇為主，沒有強制，因此記錄也千差萬別。

孩子入園一年，英文進步有限，想利用暑假時間多花點時間補補，但是媽媽白天上班，英語聽力時間嚴重不足，為此做了一個聽力時間記錄表。

時間來到2020年，這段時間瘋狂買各種課程，孩子對于課程和動畫的需求增加，為了控制孩子接觸電子設(shè)備的時間，做了一個電子設(shè)備使用記錄表，跟孩子商量好每天都可以看，內(nèi)容她自己選擇，但是時間得有所控制，一次不能超過20分鐘，一天可以看2次。孩子執(zhí)行的比較好。

2020年3月，在這個超長寒假，開始因為工作原因，春節(jié)一直到現(xiàn)在基本沒怎么休息，換我媽幫忙帶孩子，加上孩子1月份生病，開始比較放羊，后來幼兒園老師每天安排一些學(xué)習(xí)，而且孩子快四歲了，我在想如何讓孩子從我來記錄她的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為她自己安排學(xué)習(xí)，經(jīng)過思考，我決定使用打卡的辦法。

這是第一周打卡記錄，當(dāng)時做的非常粗糙，只是一個草稿，結(jié)果她很認可，直接上去就開始打勾，我也就懶得再重新做了，原本想如果不接受就從貼貼紙開始，她倒是還比較習(xí)慣，做完一項自己去打勾。比如畫畫，經(jīng)常是我回家的時候她已經(jīng)完成了，自己已經(jīng)打過勾了。我進門，她就會跑過來跟我說，媽媽，我畫畫任務(wù)完成了。我趕緊夸夸她。