二三年級作文大挑戰(zhàn)：段落如何變胖

?段落如何變胖？

      在之前的公號里介紹過開頭、結(jié)尾和過渡句如何寫，有沒有家長想過，段落里面要如何變得飽滿呢？

       今天有一位家長分享了孩子的作文，是四年級推薦一個景點的課內(nèi)習作，整體文章開頭到結(jié)尾，每一段的方位順序過渡都非常平滑，但是還是不滿意，因為：

     我仔細讀了讀，發(fā)現(xiàn)孩子其實不知道每一段落里面究竟要寫什么，所以兩三句話就詞窮了，于是只能轉(zhuǎn)場去下一個方位介紹，整篇文章面面俱到，但是就像秋天曬干的花生，雖然花生仁都在，但是咬下去，又淡又沒有味道。

一個段落肚子里有基本的五大塊，你可以想象一個段落是一個漢堡。

 

觀點句

     告訴讀者我們這段主要大意，或者我們這段要討論什么事情。

支持句一

     提供與主要大意相關(guān)的第一項具體細節(jié)。

支持句二

     提供與主要大意相關(guān)的第二項具體細節(jié)。

支持句三

提供與主要大意相關(guān)的第三項具體細節(jié)。

總結(jié)句

     換一種說法，重申觀點句的內(nèi)容，總結(jié)本段主要大意。

    實際作文中，孩子經(jīng)常會出現(xiàn)的問題是：

1、觀點句沒有 

- 注意，觀點句是陳述句，不是疑問句

- 注意，觀點句是一句完整句，就是主語+怎么樣

- 注意，整篇文章三個段落的三個觀點句，就是整篇文章題目的支持句！（這句話，請讀三遍，確保理解）

2、支持句只有一句

- 于是就會出現(xiàn)，前面家長說的干巴巴的情況

- 文章的文采也體現(xiàn)在這一部分，文章寫好自己回頭讀一遍，比喻有沒有，擬人有沒有？

3、總結(jié)句沒有

- 這一句也可以是總結(jié)+承前啟后的過渡句的兩種功能

   觀點句和總結(jié)句沒有，我們可以補上，那么支持句究竟如何支持呢，這就需要我們回看內(nèi)容大意了。

   我們來舉例說明。

 比如我要推薦電影院。

觀點句：電影院讓我們享受輕松的娛樂，是令孩子們興奮不已的周末好去處。

   現(xiàn)在，想一想，要用什么支持的細節(jié)證明我的觀點？

-根據(jù)展示的原則，我們需要展示給讀者看-電影院提供娛樂，讓孩子興奮；

-又根據(jù)描寫需要運用五感的原則，我們?nèi)ネ诰蜃约弘娪霸豪锏纳罴毠?jié)。

支持句一：一踏進電影院的大門，滿屋子爆米花的焦甜氣味立刻飄進了鼻子，混合著熱巧克力的香濃味道，讓人每一個毛孔都輕松了起來。（味覺）

支持句二：孩子們相互追逐的腳步聲、情侶們低聲商量的竊竊私語聲和電影院墻上傳來的悠揚薩克斯樂曲，都提醒著我們，放映廳里的每一個人正在期待接下來一個小時的視覺享受。（聽覺）

支持句三：燈光逐漸暗了下來，前方的電影幕布上投射出一片亮光，有遲到的觀眾腳步匆匆地沖進來，輕輕合上厚重的深紅色天鵝絨木門，大多數(shù)人好像菜地里的蘿卜，安安心心地后靠在又大又軟的扶手椅上，目光長久地黏在了電影幕布上，心里敲著小鼓：“大黃蜂！快跑，它們追來了！”（時間過渡，視覺、聽覺、內(nèi)心想法，比喻）

總結(jié)句：放慢生活步調(diào)，和家人與好友來電影院就能體味到簡單又純粹的快樂心情，這樣的輕松自在還有很多其他選擇。（換一種說法，重申觀點句，承上啟下）

   這里示范的是描寫性支持句，根據(jù)文章題目不同，每段觀點句的支持句內(nèi)容是不同的，比如可能是解釋性的說明，可能是分類說明，可能是對比與比較。。。就不一一例舉了。

當我們寫完一個段落，回看檢查：

1、觀點句+支持句+總結(jié)句是否都有？如果有缺少任何一塊，這個段落就不完整（想象完整的漢堡有沒有缺哪塊）。

2、是不是支持句是圍繞觀點句聚焦？想象一個圖釘釘在墻上，觀點句是釘子頭。

3、支持句相互是否聯(lián)系密切，有邏輯關(guān)系（不能跳躍，不能缺失，想象一張細密的漁網(wǎng)）？

4、段落內(nèi)的順序能說出來是什么順序嗎？比如時間順序、視線移動順序、重要程度順序等等。

高中議論文的段落會比較復雜，包括：

1、觀點句 （陳述）

2、解釋（對概念的解釋）

3、澄清（一般人們對這一概念的誤解，或者闡述自己對這一概念的新認知）

4、事例展示，證明（古代事例、當代事例、外國事例）

5、總結(jié)句

所以段落要寫胖需要以上的基本知識（今天的文章干得像白葡萄酒，請慢慢閱讀品味）。