《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》讀后感

這本書是汪培珽的《喂故事書長大的孩子》的延續(xù)。其實宗旨還是通過故事學英文。記幾個重要的點。
 

從只聽故事，只看繪圖，到主動閱讀文字。不用著急孩子去認字，因為一旦過早認字就不會關注繪圖，其實好的繪圖不僅可以提高對故事的理解能力，還可以提高藝術修養(yǎng)。

關于如何為孩子念英文故事書，可以一句英文一句中文，前三遍這樣念，以后只念英文。（此項并沒有經(jīng)過科學驗證，是汪自己總結的，可以因個體差異而調整，也需要一遍也許四遍。）可以一本念過多次，熟知后再加另一本。因為孩子第一遍也許只能聽懂40%，聽得多了就會明白，書讀百遍其義自見，汪應該想說的這個意思。孩子看圖加上前幾遍的中文解釋，故事就聽明白了。不斷的重復可以加深記憶，但是別指望孩子不會忘，就像我們小時候學過的東西也會忘一樣。

孩子聽的事英文故事，重在故事不是英文。聽說讀寫，請按照順序，不能顛倒。

補習班多數(shù)學的事考試能力，就算報了補習班，父母的英文故事毅然不能省略。

關于全美幼兒園，一定關注好，幼兒園的理念是不是美式教育理念，否則也是填鴨式也沒有太大意義。學前教育比英文學習更重要，因為英文只是溝通工具。除非母語為英文的學生占多數(shù)，不然念哪一所全美語幼兒園都一樣，孩子的英文語調.發(fā)音都和純正英文的強調差距頗大。

汪的書單中I can read 系列較多

一定要讓孩子多聽原版英文錄音，吳敏蘭也說過一定要讓孩子聽原音，她小時候就是嘗嘗聽美國廣播電臺練就了準確的發(fā)音，孩子的糾錯能力也是從正確的聽力來的。買書可以買有聲版。

不要用故事去考驗孩子，去驗證孩子聽沒聽懂，哪個單詞會不會，習得之后，不懂的時候孩子會主動問，孩子會根據(jù)圖和他所了解的去理解，猜測。

英文學來不是用來考試的，太早考試可能會扼殺孩子的想象力，創(chuàng)造力，思考力等等。