讀《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》書(shū)感

關(guān)于英語(yǔ)啟蒙，大概從六七月份開(kāi)始，我就在補(bǔ)充自己的理論，也是解答自己在英語(yǔ)啟蒙路上困惑的最好方式；之前斷續(xù)的看完了《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》，最近豆爸催促我看這本《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，說(shuō)看完應(yīng)該會(huì)有一些收獲（他已經(jīng)看完了），可以一起探討下，于是我很好奇的兩天看完了這本，不得不說(shuō)，好的書(shū)確實(shí)是給自己指路的明燈，這是我讀的第一遍，趁著空隙抓緊記下來(lái)一點(diǎn)小收獲，期待自己的第二遍第三遍......書(shū)感;

1.第一點(diǎn)想拋一個(gè)問(wèn)題：我們?yōu)槭裁匆o孩子做英語(yǔ)啟蒙，做英語(yǔ)啟蒙的目的到底是什么，到底希望得到什么樣的結(jié)果？我覺(jué)得這是每位接觸英語(yǔ)啟蒙的家長(zhǎng)必須思考和面對(duì)的入門(mén)問(wèn)題；我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案，可能會(huì)在自己不斷的摸索學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)生一些變化，也不是三言?xún)烧Z(yǔ)能描述清楚的，但是最基本的主旋律，我想自己心中還是要有數(shù)，能在啟蒙的路上時(shí)常思考下這個(gè)問(wèn)題，可能能幫我們把未來(lái)的路走直走順；

2.父母不要再為自己會(huì)不會(huì)，能不能在生活中用英文和孩子對(duì)話(huà)而糾結(jié)，也不必和自己的口音較勁，因?yàn)檫@些都不那么重要，讀好故事書(shū)，享受故事書(shū)，利用好錄音帶（音頻）就夠了；（說(shuō)實(shí)話(huà)，在讀這本書(shū)前，我對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力一直很苦惱，感覺(jué)好像是自己耽誤了娃，羨慕牛媽?zhuān)F(xiàn)在想想也是，能提升自己口語(yǔ)能力最好，但是不強(qiáng)求，心態(tài)要正，只讀故事把故事讀好又何嘗不行呢）

3.不要在娃一邊玩的時(shí)候一邊放音頻，這種情景下的磨耳朵，大概只是父母的一廂情愿罷了；（我有段時(shí)間確實(shí)這樣嘗試過(guò)，好在嘗試幾次我自己發(fā)現(xiàn)這樣磨耳朵并不是好辦法，就自己喊了停，慶幸）

4.到底該不該中英文翻譯：根據(jù)孩子情況和書(shū)本情況，如果不翻孩子依然聽(tīng)得很有味，可以不翻；如果確實(shí)比較抽象，圖文比較少，可以翻譯，但請(qǐng)記?。褐环g英文對(duì)應(yīng)的，不說(shuō)額外的；不要逐字翻，整句話(huà)意思表達(dá)出來(lái)即可；翻譯大約翻三遍，不要讀這本書(shū)永遠(yuǎn)帶翻譯；（自己之前大概會(huì)比較計(jì)較翻譯的事，也跟我挑的書(shū)我認(rèn)為都比較圖文并茂，基本符合娃的認(rèn)知，所以基本上是一字都不翻，現(xiàn)在淡然了，掌握好度，不用再計(jì)較翻譯的問(wèn)題，享受故事就好）

5.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，任何語(yǔ)言都要遵循的順序，不能跳過(guò)；基于此，聽(tīng)在最前，也就是大量的聽(tīng)，才會(huì)有后面的說(shuō)，再有很久之后的讀和寫(xiě)；（這一點(diǎn)在上本書(shū)或者說(shuō)上本書(shū)之前我就有同感，因此，也是對(duì)一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在起初就誘導(dǎo)甚至強(qiáng)迫孩子開(kāi)口說(shuō)英文直接pass的原因之一）

6.堅(jiān)持；英語(yǔ)啟蒙，最最重要的兩個(gè)字就是堅(jiān)持，做到不間斷，長(zhǎng)久必有收獲；

7.中文更重要；（這也是我內(nèi)心的一個(gè)小原則，不能顧此失彼，堅(jiān)持中文更重要的原則，學(xué)習(xí)英文的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)學(xué)好自己博大精深的母語(yǔ)，好在目前為止，土豆君經(jīng)常給我驚喜，經(jīng)常語(yǔ)出驚人）

8.用好故事的音頻；（本書(shū)中作者傾向用錄音帶，這個(gè)我覺(jué)得不管媒介是什么，重要的是，能夠利用好故事的音頻，這也是目前我們比較缺少的一部分）

9.不考試，不懷疑，不問(wèn)聽(tīng)懂了沒(méi)，不拿來(lái)炫耀，孩子不會(huì)天生就有英文優(yōu)越感，只有大人才有；如果父母能以很中立的立場(chǎng)，來(lái)看待孩子學(xué)英文這件事，通常孩子的態(tài)度就不會(huì)偏離正道太遠(yuǎn)；（尤其是不問(wèn)聽(tīng)懂了沒(méi)這個(gè)問(wèn)題，很贊同，我一直以來(lái)也是講故事，不會(huì)主動(dòng)問(wèn)關(guān)于書(shū)里的任何問(wèn)題，反而是現(xiàn)在，他會(huì)一個(gè)一個(gè)問(wèn)題的問(wèn)，有時(shí)候還會(huì)突然冒出來(lái)一個(gè)問(wèn)題，比如今天中午洗手的時(shí)候，突然問(wèn)我，為什么鼠小妹拿花說(shuō)不換不換？這是鼠小弟里的一個(gè)場(chǎng)景，前幾天在看的一本書(shū)，所以小朋友都有自己的思考，牛津樹(shù)的分級(jí)，每本書(shū)后面都會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題，可以提問(wèn)小朋友，我提問(wèn)了一次之后，后面再也不提了，這個(gè)環(huán)節(jié)就直接被我略過(guò)了）

10.好的書(shū)，可以一直讀下去，反復(fù)讀，多讀；（有時(shí)候會(huì)想著自己所謂的計(jì)劃或者滿(mǎn)書(shū)柜的書(shū)，在有的書(shū)沒(méi)有反復(fù)讀，或者看了幾遍，娃還沒(méi)看夠的情況下，被我收起來(lái)?yè)Q了新書(shū)，這樣的情況以后自己要反思）

11.尊重孩子的閱讀習(xí)慣；（在哪本書(shū)里看過(guò)孩子讀書(shū)的七項(xiàng)權(quán)利，大意是孩子有讀哪本書(shū)的權(quán)利，有不讀完的權(quán)利，有跳著讀的權(quán)利，等，一時(shí)間找不到了，找到補(bǔ)充上）

今天大概寫(xiě)這些，期待下過(guò)段時(shí)間之后的二讀書(shū)感吧~