"山竹"有多可怕？快用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)臺風(fēng)知識吧

關(guān)于思維導(dǎo)圖，令許多媽媽頭疼的是，如何才能讓孩子用起來。最簡單的方法莫過于，把思維導(dǎo)圖生活化。

最近幾天，朋友圈被臺風(fēng)“山竹”刷屏了。

粟米沒有經(jīng)歷臺風(fēng)的經(jīng)驗，看到這樣的視頻，也真是嚇壞了……

昨天，臺風(fēng)總算從廣州離開了。據(jù)說今天深圳人民都是這樣兒上班的：

還有這樣式兒的：

調(diào)侃歸調(diào)侃，臺風(fēng)卻是最可怕的氣象災(zāi)害，沒有之一。它給人類帶來的災(zāi)害超過地震、火山、暴雨、干旱，排在所有的自然災(zāi)害首位。

歷史上不乏造成人員傷亡巨大的臺風(fēng)事件，甚至內(nèi)陸地區(qū)也不能幸免。臺風(fēng)造成的降雨使得江河倒灌，曾經(jīng)引發(fā)內(nèi)陸的崩壩洪水大災(zāi)難。

南方的孩子無疑對臺風(fēng)有切身體會，而內(nèi)陸的孩子也可以通過電視新聞獲得直觀地印象。

如何利用山竹學(xué)習(xí)臺風(fēng)知識呢？這時我們就可以指導(dǎo)孩子畫一張“臺風(fēng)”的復(fù)流圖。

復(fù)流圖是用來分析原因和結(jié)果的，中間主題設(shè)為“臺風(fēng)”，左側(cè)就可以畫上引發(fā)臺風(fēng)天氣的原因，右側(cè)則用來羅列后果。

比如這張圖就非常典型。

這個孩子只用了紅黑兩種顏色的筆，就畫出了很有視覺沖擊力的一幅圖。

許多媽媽看到其他孩子的作品，感慨怎么畫得這么好，孩子怎么掌握了這么多知識，而在指導(dǎo)孩子的時候，又覺得難以跟孩子講清楚臺風(fēng)的來龍去脈。

畢竟我們不是科學(xué)老師，也不是氣象學(xué)家。

殊不知這些圖都不是單憑記憶或想象完成的，而是做了大量的“調(diào)查研究”。

這一過程好比研究生做論文，不可能拍腦袋寫出來，需要先查找參考資料。研究生在正式寫論文前，往往會撰寫“文獻(xiàn)綜述”，就是整理這部分工作的成果了。

這時，我們可以翻找出跟臺風(fēng)有關(guān)的繪本，比如《神奇校車》里就有一本《穿越颶風(fēng)》。

還有一種更直接的方法，當(dāng)然就是通過網(wǎng)絡(luò)查詢啦！

我們不光可以搜索跟“臺風(fēng)”有關(guān)的知識，甚至還可以把主題鎖定為“山竹”，有針對性地了解這一次的臺風(fēng)是“何方妖孽”，如何形成的。

在上面這張圖上，孩子把引發(fā)臺風(fēng)的原因總結(jié)為四條，有具體的數(shù)字（26°，17米/秒），也有對空氣漩渦的示意圖，真像科學(xué)家一樣嚴(yán)謹(jǐn)??！

如果僅僅憑文字和簡單的符號還不能講清楚成因，那么也可以像Lucien小朋友一樣，把氣壓、氣流的變化示意圖直接畫在圖紙上。

這張圖還有兩個難能可貴的地方：Lucien不僅寫出了臺風(fēng)帶來的直接后果，還增加了第二層箭頭，畫出了間接后果；不僅寫出了臺風(fēng)帶來的災(zāi)難，還分析了臺風(fēng)的好處——能夠搬運地球的熱量，調(diào)節(jié)氣候。

在小朋友的世界里，好人不可能做壞事，災(zāi)害不可能帶來益處。

借助這樣一個主題，我們就可以指導(dǎo)孩子既看到臺風(fēng)災(zāi)難性的一面，又看到臺風(fēng)的作用。

除了Lucien總結(jié)的這條此之外，臺風(fēng)所到之處翻江倒海，還能把海底的營養(yǎng)物質(zhì)帶上來，增加漁民的捕魚量。

我們整天講，希望孩子有獨立思維、批判性思維，這不就是很好的機(jī)會嗎？

如果你帶孩子一起畫了“臺風(fēng)山竹”的思維導(dǎo)圖，記得投稿給糖紙匣子哦！沒有什么比作品被發(fā)表更能激起孩子畫圖積極性了。