用英語敲開世界的大門－5歲小朋友的早期英語啟蒙回顧

周圍的朋友覺得拉姆英語啟蒙不錯，想讓我分享點兒經(jīng)驗。其實回顧我給她啟蒙的過程，覺得自己做的最好的部分就是堅持。最近看了不少關(guān)于英語啟蒙的文章，也聽了一些微課堂，發(fā)現(xiàn)自己的啟蒙方式和這些“專家級”人物倡導(dǎo)的理念有很多相似之處挺像的，還暗自有點兒小開心。 

說起拉姆的英語啟蒙，也真是無心插柳。在上學(xué)的時候，我曾經(jīng)利用業(yè)余時間做過兼職幼兒英語老師和外教的助教，也因此接觸過很多小朋友，學(xué)習(xí)過一些幼兒英語的游戲方法。當(dāng)時的我就曾經(jīng)想過，如果自己以后有小孩兒，就可以用這些方法來教自己的孩子了。

拉姆出生沒多久，我買了一套蘇西托曼（Susie.Tallman）的CD，里面匯集了很多歐美經(jīng)典兒歌和童謠，就每天放給她聽。尤其是里面的催眠曲，節(jié)奏舒緩，曲調(diào)優(yōu)美，拉姆經(jīng)常是伴著音樂入睡的。那個時候自己還是一個新手媽媽，平時上班比較忙，沒有太多的時間做育兒的功課，多數(shù)都是聽大家的經(jīng)驗分享，自己默默的實踐。聽說多聽音樂的小孩兒愛笑，所以我就在網(wǎng)上找了一些英文兒歌資源，想著既能陶冶情操，又能營造一個英語的環(huán)境和氛圍。除此之外，我自己會唱一些英文兒歌，在做幼兒英語老師的時候還學(xué)過一套字母和phonics結(jié)合的韻律操，在家里經(jīng)常給孩子表演和朗讀。小拉姆（不到1歲）特別喜歡聽，有的時候哭鬧，發(fā)脾氣時候，我一唱字母操的歌謠她就馬上不哭了，很認(rèn)真的聽我給她唱歌。 

感覺前期的輸入非常的重要。除了在家里放英文兒歌，我還經(jīng)常陪她說話，出去玩兒的時候，我會告訴她，這是樹，那是海，藍(lán)天，白云，帶她感知和認(rèn)識這個世界。拉姆7個月大的時候，好幾次無意識的發(fā)出APPLE這個單詞的音，記得第一次聽她說出這個單詞的時候，我非常的開心，心想，看來平時和她多說真不是白練的，還特意發(fā)了微博MARK孩子給我?guī)淼男◇@喜。

拉姆的語言發(fā)育也是比較快的，大家都說女孩語言發(fā)育要比男孩兒早，從事實規(guī)律來看可能有一定道理，但我覺得家長的付出和前期的輸入量都會刺激孩子語言發(fā)育的。在每天和拉姆的互動和英語兒歌的灌輸下，（我買了一個小的播放器，拉姆平時玩兒玩具的時候，就給放兒歌作為背景音樂，例如Wee sing, my first mother goose）拉姆在一歲多的時候已經(jīng)可以簡單的表達(dá)自己的想法，和我們交流，在一歲半的時候就會唱twinkle, twinkle, little star, 部分字母操兒歌，還有26個字母歌。還記得當(dāng)時的字母歌是被我改了歌詞的，最后一句是這樣的：Now I know more ABC, I can sing with my baby。拉姆當(dāng)時一直唱這個版本的。

不過，上面說的這些內(nèi)容并不是我有意規(guī)劃的，只是利用了自己擅長的優(yōu)勢和孩子互動，自然而然發(fā)生的。拉姆真正的初期英語啟蒙還要感謝我以前的一位同事。當(dāng)時他已經(jīng)在澳洲定居，因為我們的孩子只相差幾天出生，有的時候會一起會交流育兒的心得。當(dāng)時他給我推薦了Oxford reading tree的分級閱讀和peppa pig的動畫片。說實話，那個時候我對這些英語啟蒙類的童書了解還是菜鳥級別。聽了同事的介紹，我感覺不錯，馬上買了一套。當(dāng)時的我可能很多新手媽媽一樣，特別喜歡跟風(fēng)。聽說什么好，就馬上入手，生怕沒有給自己的寶寶提供最好的資源。現(xiàn)在想想，如果我再要第二胎的時候，應(yīng)該要比那時要理智成熟很多了。不過，也算是歪打正著，這一次的跟風(fēng)也真正開啟了拉姆的英語啟蒙之路。 

收到了那套書之后，我覺得內(nèi)容非常好，因為是分級閱讀，初級階段的閱讀內(nèi)容都比較簡單，多數(shù)都是由短語和短句組成，利于小朋友們記憶和表達(dá)。不過拉姆那個時候還不到兩歲，專注力不強，有的時候不太配合，最主要的還經(jīng)常撕書和毀書，我們讀的前面幾本沒幾天要就面目全非了。所以初期階段我因為心疼書，沒有太多的堅持，就想著順其自然吧，大一點兒再說。誰想沒過多久，有一次拿書的時候，順便帶出了幾本閱讀樹，發(fā)現(xiàn)拉姆能把每本書的名字都說得清清楚楚，當(dāng)時的感覺就是我們家娃兒應(yīng)該是有點兒語言天賦的，記憶力也不錯，于是馬上又像打了雞血，決定繼續(xù)堅持。

接下來，我每天堅持給她讀牛津閱讀，同時又買了一些凱迪克大獎的繪本作品，穿插著讀。起初讀的時候，我怕她不理解，還會給她翻譯一下大概的意思。平時在生活中，一些日用品和小動物，玩具，水果，我也會告訴她用英文怎么說。就這樣，拉姆學(xué)會了各種圖形，小動物的名字，顏色，還有去醫(yī)院的時候，我們看到救護車，我也會告訴她那是ambulance. 就這樣，拉姆的單詞量也慢慢積累起來了。不過時間長了，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，對于日常不經(jīng)常用的單詞，時間長了非常容易忘。記得有一次我拿著一個三角型問拉姆怎么說的時候，發(fā)現(xiàn)她忘了。我突然想起之前聽過，要想孩子記憶深刻，一定要反復(fù)的輸入。

我開始在思考怎么樣做能夠讓孩子長期的自然記憶，而不是被動的接受。受牛津閱讀短句的啟發(fā)，我覺得可以嘗試用短句的形式來幫助孩子記憶，就是不是那么生硬的告訴孩子這是什么。于是我開始用短句的方式幫助拉姆進行review。對于她忘了的事物，我會用疑問句的方式給她提示，例如，我通常先會問What is it? / What’s this?如果她能記住，一般就會直接回答那個物品，然后我會用完整的句子來重復(fù)it’s a XXX. 如果記不清楚了，我就會用一般疑問句或選擇疑問來問：Is it a triangle or a square? Is it blue or green? Can you see a dog? 這個時候她就能馬上想起來，回應(yīng)我。后來我發(fā)現(xiàn)這個方法效果很好，能夠讓孩子在語境中理解對事物的認(rèn)知，同時也鍛煉了她短句輸出的能力。

這個方法嘗到了甜頭之后，我慢慢在讀繪本中也慢慢引出這個方法。那個時候，拉姆已經(jīng)上幼兒園了（拉姆是兩歲半就上幼兒園了），她的一位園長曾經(jīng)是China daily的英文編輯，對牛津閱讀有一定的了解，自家的孩子也讀過這個系列，英語水平也很高。在我和她溝通要不要讀完繪本給孩子翻譯的時候，她說可以不用，因為孩子通過畫面也可以理解，另外也要給孩子一定的想象空間，讓她自己在英文的環(huán)境中獨立思考，不要過于著急。所以后來我為了試探拉姆是否能理解繪本的意思的時候，就會用問句的方式來問她。首先我會先提問一些她掌握的內(nèi)容，例如對顏色，人物，數(shù)字的提問。例如：What color is Biff wearing? How many people are in the picture, Who is Kipper? 等這樣的問句幫她review和加深對繪本里人物的印象。即使她可能不知道wearing是什么意思，但也能從我指圖的手勢中明白我在問什么，每次她都能準(zhǔn)確的和我互動。

后來有一次，我發(fā)現(xiàn)拉姆打開家里的鋼琴，自言自語的說，K,W,A I，當(dāng)時我特別的意外，因為我沒有教過拉姆字母，我們之間的英文互動也只是繪本閱讀而已，心想，這是不是幼兒園老師教的呢？于是問了拉姆的園長，她說小托班還沒有教，可能是孩子偷學(xué)回來的。拉姆的幼兒園是小型的家庭園，強調(diào)自由平等，對孩子也是充分的尊重，他們采取的分班教學(xué)，混齡活動。拉姆剛?cè)雸@期間還不完全在狀態(tài)，偶爾會有游蕩的狀態(tài)，去其它班的教室去看看。所以這幾個字母很可能是在大班上課的時候?qū)W來的。孩子的潛力是無限的，這次的發(fā)現(xiàn)又給了我很多的動力和信心，加大了繼續(xù)堅持閱讀的決心。

隨著閱讀量的增加，拉姆的詞匯量也有了擴展，我開始在閱讀時加大提問的難度。例如我會根據(jù)圖片來問Where are the children？有的時候，她說會at home。但其實我是想問他們在哪個房間，所以這個時候我會再問 in which room? 她就會說bedroom or kitchen。這種方式利于提高小朋友的觀察能力。慢慢的，在我們讀繪本的時候，她只要心情好，都會自己先用英語描述一遍她所觀察到的事物，然后我最后再讀一遍，我覺得這樣的方法特別利于孩子對繪本的理解和培養(yǎng)表達(dá)能力。 

除此之外，我在家里和公共場所也盡量創(chuàng)造和她用英語溝通的機會。在繪本中的場景和日常用語，我會還原在生活中，給她一些指令，或者是用英文來問她。例如，Put it on the table, Put it in the rubbish bin. Where is your teddy?What are you doing? Did you wash your hands? Who is your favorite friend? What's the weather like? How do you think xxx's feeling？之類的簡單問題來提問。她心情好，特別放松的時候就會說完整的句子，有的時候只說短語，有的時候，尤其是在公共場合，她只會回答中文。（還有些不夠自信）反正我是不管她如何回答，只要我認(rèn)為她能明白和理解的，都會盡量用英文。有的時候，我為了鼓勵她多輸出，還會故意為難她。例如，她想要征求我的意見做一件事兒的時候，我覺得她是可以用英文表達(dá)的，我就直接會裝聽不到，告訴她說I cannot hear Chinese。然后她就乖乖的用英文來說了。不過這種辦法偶爾用用還行，有點兒功利了～

另外，我還配合動畫片進行啟蒙。就好像有的媽媽說，給孩子看國產(chǎn)的動畫片，不如給他們看國外質(zhì)量高的動畫片和兒童節(jié)目。同事推薦的peppa pig是拉姆的最愛。一集只有5分鐘，語言簡潔，特別適合小朋友，也不會傷害眼睛。另外，我還找到了牛津閱讀配套的動畫片，magic key系列。有了對繪本的熱愛，小拉姆對動畫片更加著迷。Magic key一集有15分鐘，我們經(jīng)常和peppa pig穿插著看，每天控制在半個小時左右。雖然小朋友可能還聽不太懂，但是通過動畫和場景，很多劇情是可以理解的。通過日常的表現(xiàn)，我可以判斷出這一點。還記得有一天，拉姆聽到樓道里有腳步聲，就說Mommy, What’s that sound? 我說I don’t know，她接著說I thinkit’s Daddy。還有一次，她在家里聽到外面的煙花聲，就會說What’s that noise? 緊接著又會說It’s firework。其實這些我從來沒有教過她，都是她從動畫片里學(xué)到的。

在這樣的反復(fù)輸入下，拉姆的英語有了很大的進步。讓我覺得最開心的并不是她現(xiàn)在掌握了多少單詞量，而是她已經(jīng)有了用英文思維的意識。去年我學(xué)了一些基礎(chǔ)的小兒推拿，晚上有時間的時候就會她按摩，做的時候我也會用英文和她說，Would you like a massage?感覺和她在一起，自己有的時候也會習(xí)慣性的說英文了。沒想到，她也學(xué)會了，在我忙，沒有時間給她做推拿的時候，她有時就會說， Mommy，I want a massage.上個月我們?nèi)ピ颇?，在飛機上，她非常開心，狀態(tài)好的時候英文輸出的也非常多，全程下來，大概有30%的對話都是用英文進行的，尤其是飛機要起飛的時候，她會說mommy, it’s too fast，快著陸的時候，她說Mommy, it’s going to land。這次去云南，朋友給我推薦了一本書，做孩子做好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師，翻開幾頁看，里面講到了3歲之前做外語啟蒙，第二外語會和她的母語存儲在大腦的同一個區(qū)里。我不敢判斷拉姆是不是這樣，但我敢肯定的一點是她確實是具備了用英文去思維的意識。

記得我曾經(jīng)覺得拉姆不夠自信，還和她的園長Anna老師聊過要不要給她報個英語班，想以她自己比較擅長的領(lǐng)域做切入，培養(yǎng)她的自信心。園長告訴我，只要我堅持，不需要報任何英語班，也一定可以看到回報的?，F(xiàn)在看到了孩子一點點成長起來，真心覺得當(dāng)時的堅持是正確的。

我身邊有很多的媽媽，知道英語啟蒙的重要性，但是覺得自己的英語不夠好，或者是擔(dān)心自己的英文發(fā)音不好，怕影響孩子，就在外面找英語培訓(xùn)機構(gòu)，希望能找一個心理平衡。在我和Anna溝通的時候，曾經(jīng)想過要不要找一個外教給拉姆正正音，同時也想了解一下外語機構(gòu)的教學(xué)模式，看看有沒有一些比較好的方法可以用在自己的啟蒙中。所以去年夏天，我也考查過幾家外語培訓(xùn)機構(gòu)。勵步，瑞思，還有行動英語是試聽過的三家。這三家機構(gòu)都采取多媒體教學(xué)，外教，或者是中外教結(jié)合進行教學(xué)。三家比下來，我覺得教學(xué)模式都大同小異，因為一個班級有十個左右的小朋友，所以老師真正用在每個孩子身上的時間其實是非常有限的。例如老師在和一個小朋友對話時，其它的小朋友都是在旁邊聽著，一個個小朋友這樣練習(xí)下來，其實耽誤了很多的時間。另外，像瑞思這種大型英語學(xué)校采取的是中教進行全英文授課，但我不知道他們的老師篩選是什么標(biāo)準(zhǔn)，至少我去試聽的老師發(fā)音是不準(zhǔn)的，而且非常中式化，在英文執(zhí)教過程中還有很多語法錯誤?？赡芪艺f的并不能代表市場上所有的機構(gòu)，但我覺得如果僅靠一周兩次課的模式進行英文的啟蒙效果并不會太好。英語的學(xué)習(xí)，就好像小孩子學(xué)說話一樣，浸入到我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的。

作為新媽媽，我們肯定都會有望子成龍的心。但一定不能操之過急，那樣反而會影響孩子，破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣，造成焦慮?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源特別豐富，有很多學(xué)習(xí)英語的APP，繪本，音頻，都是非常好的學(xué)習(xí)資料。對于那些覺得自己英語不好的媽媽來說，其實可以利用這個機會和孩子們一起學(xué)習(xí)，畢竟現(xiàn)階段我們的學(xué)習(xí)和理解能力還是高于孩子吧。我真的覺得媽媽們的潛力都是無限大的，在拉姆的幼兒園，我遇見了很多志同道合的爸爸媽媽，大家因為有同樣的教育理念走到了一起，成為了一個BIG FAMILY。非常感謝這個大家庭，給了我很多的正能量，在我遇到困難的時候給我伸出援助之手，給我支持和信心。今天我把拉姆的英語啟蒙心得做了小小的總結(jié)，分享給大家，希望能夠幫助那些還在困惑的媽媽們，也希望你們多給我提寶貴的意見～